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摘 要：高中是学生学习的关键阶段，高中学生的学业不良将直接影响到他们未来的发展，如何改善当前高中学生普遍存在的学业不良现象至关重要，本文主要通过对高中学生学业不良产生原因的分析，提出相应的教育对策，旨在促进高中教育事业的发展。
关键词：学业不良；成因；教育对策；高中
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-088-1
所谓学业不良，是指学生在智力正常的情况下，因为心理、生理、环境、教育等因素无法发挥正常的学习潜能，无法达到学习目标，或者需要付出比其他学生更多的时间和精力才能掌握专业技能和知识的状态。学业不良的学生普遍具有思考不积极、不善于动脑、注意力不集中、思维存在惰性等特点，而这种学业不良行为又更多地表现在高中生这一年龄群体。
一、高中学生学业不良的成因分析
通过对所任教班级的学生观察，笔者总结出学生学业不良的表现主要有学习动力不足，学习习惯不好，注意力不集中，意志力薄弱，基础差等，笔者通过对这些现象分析认为，高中学生学业不良的成因如下：
1.学生本身方面。
学生本身方面的原因主要有学习动机不足，学习方法不合适，学生心理因素几个方面。学习动机是影响学生学业成绩的重要因素，学习动机过低的学生往往对学习提不起兴趣，上课不认真听课，课后敷衍应付作业，对考试成绩漠不关心；相反，还有些学生学习动机过高，过于看重学习成绩，使得自身压力过大，也同样不利于学习成绩的进步，反而会给自己造成不小的心理压力。学习方法上，很多学生并没有一套结合自身情况适合自身发展的学习方法，要么忙乱地学习，要么生搬硬套别人的学习方法，这都不利于学生自己的学习。学生心理方面，正处于青春期的学生生理和心理都在急速的成长，尤其处在集体生活中，一部分学生会出现严重的孤独感和焦虑感，心理极容易产生不安和动荡，从而影响学习成绩；另外，戀爱现象的增多也是影响学生学习的重要原因。
2.家庭因素。
影响学生学业成绩的原因一大部分要归结在家庭方面，其中，父母期望值不当和家庭教育不当是主要原因。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心态，但家长在日常生活中如果过分的给孩子施加压力，不断向孩子灌输期盼他们成才的信念，只会让孩子承受过大的心理压力，而长期处于忧虑状态的学生是不可能取得良好地学习成绩的。而在家庭教育方式上，仍有很多家长秉持孩子不打不成才的教育理念，一旦孩子犯错或考得不好，家长动辄就是一顿打骂，长此以往孩子容易形成叛逆心理，更不利于成绩的提高。
3.师生关系。
在学校教育中，师生关系也极大的影响到学生的学习成绩。有的教师不能一视同仁地对待学生，对学习好的学生和颜悦色，而对学习成绩较差的学生则态度冷漠甚至当着全班同学的面批评挖苦，极大地损害学生的自尊心和自信心，从而导致师生关系僵化，学生对教师产生逆反心理，自然不利于学习成绩的进步。
二、改善学业不良行为的策略
1.激发学习动机，培养学习兴趣。
兴趣是促进学生主动学习的主要动因，有了兴趣就不会失去学习的积极性，教师要注意首先让学生树立信心，善于发现学生的长处和亮点，在必要的时候给予鼓励和适当的指导；其次，要根据教学内容不断设置问题情境，不断锻炼学生的思维，激发学生对知识的迫切感。
例如在一次考试后，班级有几个成绩不及格的学生，我了解到这几个学生平时学习积极性很差，上课不听课，很少做作业，于是我利用每次上课的机会，对这几个学生给与一些“照顾”，他们有一点进步就有针对性的进行表扬，并主动关注他们的课余生活。慢慢的，他们都能够认真听课，也积极学习，成绩得到了有效提升，对学科学习的兴趣也得到了激发。
2.引导学生找到适合自己的学习方法。
学习的一个重要目标是学会学习，也就是要找到适合自身的学习方法。在教学工作中，笔者针对班里学习很刻苦很认真但学习成绩却始终得不到改善的同学，帮他分析他在学习方法上犯的错误，告诉他要探索出真正适合自己的学习方法，而不是生搬硬套其他人的学习方法，并培养他们在课前利用辅导书进行自学，以及使用正确的方法进行规律记忆的能力等。
3.培养学生坚强的学习意志。
很多学生学业不良的原因都是因为没有坚定的意志和持久的恒心，学习学到一半就走神，注意力转到别的地方去了，尤其在课堂上，后半节课还坚持听讲的学生非常少。
针对这一点，我经常向学生讲述科学家成功的艰辛历程和持之以恒的努力，鼓励学生以科学家或者其他一些优秀人物为榜样，用他们坚持学习、刻苦钻研的事迹鼓励自己，促使学生充满对未来的美好向往，树立正确的人生观，以坚定不移的信心和决心投入到学习中去。
4.做好和学生家长的联系工作，形成教育合力。
教育工作者必须认识到家校联系对教学工作的重要性，要与家长保持密切联系，这不仅仅是为了让家长知道孩子在学校的学习情况，更是为了矫正家长对孩子不正确的教育方式。教师与家长加强沟通，避免孩子在家里受到太大的心理压力；另外，家长和教师都应该对孩子加强关心，理解和尊重，及时发现孩子可能产生的心理问题，并给与开导，使孩子感受到温暖，获取前进的力量。
5.建立良好的师生关系，加强师生互动。
教师对待学生的态度往往是影响学生学习积极性的重要因素，教师对学生持有积极情感，与学生建立和谐的师生关系，学生受到鼓励，自然就有更大的动力投入到学习中去。因此，教师必须树立为学生服务的观念，平等对待每一个学生，与学生建立亦师亦友的关系。
总之，要根治高中学生学业不良的现象绝不是一朝一夕就能办到的，这就要求教育工作者必须因材施教，循序渐进，逐步引导学生提高学习积极性，改善学习方法，从各个方面入手缓解学生压力，从而促进他们学习成绩的提高。
关键词：学业不良；成因；教育对策；高中
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-088-1
所谓学业不良，是指学生在智力正常的情况下，因为心理、生理、环境、教育等因素无法发挥正常的学习潜能，无法达到学习目标，或者需要付出比其他学生更多的时间和精力才能掌握专业技能和知识的状态。学业不良的学生普遍具有思考不积极、不善于动脑、注意力不集中、思维存在惰性等特点，而这种学业不良行为又更多地表现在高中生这一年龄群体。
一、高中学生学业不良的成因分析
通过对所任教班级的学生观察，笔者总结出学生学业不良的表现主要有学习动力不足，学习习惯不好，注意力不集中，意志力薄弱，基础差等，笔者通过对这些现象分析认为，高中学生学业不良的成因如下：
1.学生本身方面。
学生本身方面的原因主要有学习动机不足，学习方法不合适，学生心理因素几个方面。学习动机是影响学生学业成绩的重要因素，学习动机过低的学生往往对学习提不起兴趣，上课不认真听课，课后敷衍应付作业，对考试成绩漠不关心；相反，还有些学生学习动机过高，过于看重学习成绩，使得自身压力过大，也同样不利于学习成绩的进步，反而会给自己造成不小的心理压力。学习方法上，很多学生并没有一套结合自身情况适合自身发展的学习方法，要么忙乱地学习，要么生搬硬套别人的学习方法，这都不利于学生自己的学习。学生心理方面，正处于青春期的学生生理和心理都在急速的成长，尤其处在集体生活中，一部分学生会出现严重的孤独感和焦虑感，心理极容易产生不安和动荡，从而影响学习成绩；另外，戀爱现象的增多也是影响学生学习的重要原因。
2.家庭因素。
影响学生学业成绩的原因一大部分要归结在家庭方面，其中，父母期望值不当和家庭教育不当是主要原因。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心态，但家长在日常生活中如果过分的给孩子施加压力，不断向孩子灌输期盼他们成才的信念，只会让孩子承受过大的心理压力，而长期处于忧虑状态的学生是不可能取得良好地学习成绩的。而在家庭教育方式上，仍有很多家长秉持孩子不打不成才的教育理念，一旦孩子犯错或考得不好，家长动辄就是一顿打骂，长此以往孩子容易形成叛逆心理，更不利于成绩的提高。
3.师生关系。
在学校教育中，师生关系也极大的影响到学生的学习成绩。有的教师不能一视同仁地对待学生，对学习好的学生和颜悦色，而对学习成绩较差的学生则态度冷漠甚至当着全班同学的面批评挖苦，极大地损害学生的自尊心和自信心，从而导致师生关系僵化，学生对教师产生逆反心理，自然不利于学习成绩的进步。
二、改善学业不良行为的策略
1.激发学习动机，培养学习兴趣。
兴趣是促进学生主动学习的主要动因，有了兴趣就不会失去学习的积极性，教师要注意首先让学生树立信心，善于发现学生的长处和亮点，在必要的时候给予鼓励和适当的指导；其次，要根据教学内容不断设置问题情境，不断锻炼学生的思维，激发学生对知识的迫切感。
例如在一次考试后，班级有几个成绩不及格的学生，我了解到这几个学生平时学习积极性很差，上课不听课，很少做作业，于是我利用每次上课的机会，对这几个学生给与一些“照顾”，他们有一点进步就有针对性的进行表扬，并主动关注他们的课余生活。慢慢的，他们都能够认真听课，也积极学习，成绩得到了有效提升，对学科学习的兴趣也得到了激发。
2.引导学生找到适合自己的学习方法。
学习的一个重要目标是学会学习，也就是要找到适合自身的学习方法。在教学工作中，笔者针对班里学习很刻苦很认真但学习成绩却始终得不到改善的同学，帮他分析他在学习方法上犯的错误，告诉他要探索出真正适合自己的学习方法，而不是生搬硬套其他人的学习方法，并培养他们在课前利用辅导书进行自学，以及使用正确的方法进行规律记忆的能力等。
3.培养学生坚强的学习意志。
很多学生学业不良的原因都是因为没有坚定的意志和持久的恒心，学习学到一半就走神，注意力转到别的地方去了，尤其在课堂上，后半节课还坚持听讲的学生非常少。
针对这一点，我经常向学生讲述科学家成功的艰辛历程和持之以恒的努力，鼓励学生以科学家或者其他一些优秀人物为榜样，用他们坚持学习、刻苦钻研的事迹鼓励自己，促使学生充满对未来的美好向往，树立正确的人生观，以坚定不移的信心和决心投入到学习中去。
4.做好和学生家长的联系工作，形成教育合力。
教育工作者必须认识到家校联系对教学工作的重要性，要与家长保持密切联系，这不仅仅是为了让家长知道孩子在学校的学习情况，更是为了矫正家长对孩子不正确的教育方式。教师与家长加强沟通，避免孩子在家里受到太大的心理压力；另外，家长和教师都应该对孩子加强关心，理解和尊重，及时发现孩子可能产生的心理问题，并给与开导，使孩子感受到温暖，获取前进的力量。
5.建立良好的师生关系，加强师生互动。
教师对待学生的态度往往是影响学生学习积极性的重要因素，教师对学生持有积极情感，与学生建立和谐的师生关系，学生受到鼓励，自然就有更大的动力投入到学习中去。因此，教师必须树立为学生服务的观念，平等对待每一个学生，与学生建立亦师亦友的关系。
总之，要根治高中学生学业不良的现象绝不是一朝一夕就能办到的，这就要求教育工作者必须因材施教，循序渐进，逐步引导学生提高学习积极性，改善学习方法，从各个方面入手缓解学生压力，从而促进他们学习成绩的提高。