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湖北省竹溪县城关中学
【摘 要】在初中英语教学中，完型填空是一类比较难的题目，其需要学生具备一定的语言综合能力，比如语感、词汇积累、语法知识以及其他能力。否则，便很容易出现失误。文章围绕完型填空的理论基础和特点展开，分析语篇分析在初中英语教学中的应用，以帮助学生更好的掌握完型填空题目的解题技能。
【关键词】完型填空 初中英语 语篇分析
我國初中英语的教学重心主要是词汇积累和语法知识学习，很多授课者都没有在初中英语教学中对学生进行语篇分析的讲解，没有培养学生语篇分析意识和相关技能，使得学生在做完型填空题目时屡屡出错。英语教学中的完形填空题目主要是Wilson Taylor设计的，其目的是为了考察学生的综合性语言能力，随着后续的发展，Halliday、Hason、Beaugrande以及Dressler等语言学家研究了语篇分析的重要性。
一、完型填空的理论基础和特点分析
1.完型填空的理论基础分析
完型填空的理论基础来源于心理学基础，比较具备代表性的基础是格式塔心理学。在格式塔心理学的创始人看来，Gestalt在德语中的意思是有意义的整体形式，与完型填空中的完型二字意义相同。因此，人们便将Gestalt psychology作为了完型填空的理论基础。Gestalt psychology认为在学习的过程中，需要构造一种完整的情境刺激来帮助学生深化认识并在其心理上构造完型。需要从整体上来认识事物，并不能将其割裂开来，否则，便难以达到预期目的。这与初中英语教学中的语篇分析的相关要求一致，其要求学生从整体上认识事物各个组成部分的特性。
2.完型填空的特点分析
在初中英语教学中，完型填空与阅读、多项选择题有着本质区别。具体而言，阅读是在完整的短文基础上获取相关信息和意义，而完形填空则是一种带有空缺的语言片段，需要对短文信息经过还原处理。在这之中，要用到语法知识、句法知识、语义以及语篇等知识，其本质是一种测量阅读的方式。在完型填空测试题中，其题目的主要呈现形式是单项选择题，是对一定范围内的英语知识的综合测试，其选项词汇会受到语篇层次和语篇意义的影响。在做完型填空题目时需要学生具备一定的阅读理解能力，并将整个语篇意义连接起来，让学生在具体的语境中分析句子结构并综合运用相关英语技能，这是一种全面测试学习者整体语言能力的方式。
二、语篇分析在初中英语教学中的应用分析
1.语篇分析的含义介绍
语篇分析，顾名思义，是指在英语阅读学习中，要从一篇文章的整体出发，来对文章进行认知和理解，并在分析的过程中评价文章的写作手法和其他特色。语篇分析的基本单位是语篇，其分析的中心是语篇的整体内容，涉及到的版块有对词句进行解释、对语篇中的人物性格和事件缘由进行分析以及对文章的中心思想和写作技巧进行总结。语篇分析是形式与功能的结合，能够培养学生的信息获取能力和语言分析能力，提升学生的理解能力
2.语篇的衔接分析
在初中英语完形填空教学中，其涉及到的语篇分析的内容主要有语篇的衔接、语篇的连贯、句际关系、语境以及语篇结构等。这些内容都是语篇分析的重点，也是英语学习的难点，其在初中英语教学中具有十分重要的意义。其中，语篇的衔接是指在一篇文章中，不同成分的词汇、句子在意义上存在一定联系，这种联系能够反映语篇的特征和表层结构。语篇衔接的手段主要有语法手段和词汇手段两种，常见的语法手段主要有照应、替代、省略等。比如：在Elvis’s career then went downhill.（ ）went into the army，then stopped performing and made a series of bad movies这一句中，其给定的选项有She 、He、It、Their，经过分析可以发现词句中存在的人称照应，这一类照应主要是由所属限定词和所属代词来实现的，比如 your、his、their、mine、hers、theirs等等。词句中的 Elvis是男性，因此其人称照应只能通过He来实现。而常见的词汇手段主要有复现关系和同现关系，逻辑联系词和词汇衔接都是常见的词汇手段。比如在增补型词汇中，常见的词汇主要有and 、also、furthermore、in addition以及in other words等。
3.语篇的连贯分析
在初中英语教学中，语篇的连贯性指的是语义、逻辑层次的关联，利用这些关联词汇便能够将语篇融合于无形的网络中，从而帮助学习者更好的阅读相关内容。语篇的连贯是主观的，其能够根据创作者的需要灵活的确定连贯程度和连贯范围，连贯是其基本特征。比如：Q：What’s the time？ A： The postman has already come.词句对话就利用邮递员已经到了来向提问者回答现在的时间，在提问者与回答者中，他们明确知道邮递员是什么时候到来。
4.句际关系分析
句际关系是指在英语文章中，句子与句子之间的联系。这在语篇分析中是重点内容。一般而言，句际关系主要有并列、对应、顺序、分解、分指、重复、转折、解释以及因果等关系。比如：The first British people who came to America were very religious.They came for religious freedom.在此句中的religious一词便被重复使用了，这两个句子之间的关系便是重复关系。再如：It is quite small，and a bigger brain does not mean a better brain.（It is quite small.A bigger brain does not mean a better brain.）。此句表达的是由并列句、复合句或者是并列复合句分解为多个或一个结构的单句的分解关系。
5.语境分析
语境分析指的是在具体的语言环境中，具体词汇和句子所表达的含义，其存在于特定的时空中。在英语教学中，要想教学活动顺利进行，就必须构造一定的语境，词汇、语法、句子只有在具体的语境中才有存在意义。“No context ，no text .”这句话很好的诠释了语境的含义和作用。
6.语篇结构分析
语篇结构主要指的是文章的谋篇布局，文章的类型不一样，其语篇结构也通常会发生差异。常见的语篇结构主要主要有叙事性、描写性、议论性以及说明性等。在初中英语学习中，不同文体的文章其框架结构和逻辑关系都不同，为了更好的帮助学生习得英语知识和语篇分析能力，需要在教学中立足实际情况，具体问题具体分析。
在我国的初中英语教学中，语篇分析不仅存在于完型填空试题中，而且其还贯穿于整个英语阅读学习中。在教学中教师要注意教授学生分析语篇衔接性、连贯性的能力以及分析句际关系、语境和语篇结构的能力。只有这样，才能全面提升学生的语言综合性能力。
参考文献
[1]王枫林.阅读理解和语篇分析[J].外语界，2014，（1）：19-23.
【摘 要】在初中英语教学中，完型填空是一类比较难的题目，其需要学生具备一定的语言综合能力，比如语感、词汇积累、语法知识以及其他能力。否则，便很容易出现失误。文章围绕完型填空的理论基础和特点展开，分析语篇分析在初中英语教学中的应用，以帮助学生更好的掌握完型填空题目的解题技能。
【关键词】完型填空 初中英语 语篇分析
我國初中英语的教学重心主要是词汇积累和语法知识学习，很多授课者都没有在初中英语教学中对学生进行语篇分析的讲解，没有培养学生语篇分析意识和相关技能，使得学生在做完型填空题目时屡屡出错。英语教学中的完形填空题目主要是Wilson Taylor设计的，其目的是为了考察学生的综合性语言能力，随着后续的发展，Halliday、Hason、Beaugrande以及Dressler等语言学家研究了语篇分析的重要性。
一、完型填空的理论基础和特点分析
1.完型填空的理论基础分析
完型填空的理论基础来源于心理学基础，比较具备代表性的基础是格式塔心理学。在格式塔心理学的创始人看来，Gestalt在德语中的意思是有意义的整体形式，与完型填空中的完型二字意义相同。因此，人们便将Gestalt psychology作为了完型填空的理论基础。Gestalt psychology认为在学习的过程中，需要构造一种完整的情境刺激来帮助学生深化认识并在其心理上构造完型。需要从整体上来认识事物，并不能将其割裂开来，否则，便难以达到预期目的。这与初中英语教学中的语篇分析的相关要求一致，其要求学生从整体上认识事物各个组成部分的特性。
2.完型填空的特点分析
在初中英语教学中，完型填空与阅读、多项选择题有着本质区别。具体而言，阅读是在完整的短文基础上获取相关信息和意义，而完形填空则是一种带有空缺的语言片段，需要对短文信息经过还原处理。在这之中，要用到语法知识、句法知识、语义以及语篇等知识，其本质是一种测量阅读的方式。在完型填空测试题中，其题目的主要呈现形式是单项选择题，是对一定范围内的英语知识的综合测试，其选项词汇会受到语篇层次和语篇意义的影响。在做完型填空题目时需要学生具备一定的阅读理解能力，并将整个语篇意义连接起来，让学生在具体的语境中分析句子结构并综合运用相关英语技能，这是一种全面测试学习者整体语言能力的方式。
二、语篇分析在初中英语教学中的应用分析
1.语篇分析的含义介绍
语篇分析，顾名思义，是指在英语阅读学习中，要从一篇文章的整体出发，来对文章进行认知和理解，并在分析的过程中评价文章的写作手法和其他特色。语篇分析的基本单位是语篇，其分析的中心是语篇的整体内容，涉及到的版块有对词句进行解释、对语篇中的人物性格和事件缘由进行分析以及对文章的中心思想和写作技巧进行总结。语篇分析是形式与功能的结合，能够培养学生的信息获取能力和语言分析能力，提升学生的理解能力
2.语篇的衔接分析
在初中英语完形填空教学中，其涉及到的语篇分析的内容主要有语篇的衔接、语篇的连贯、句际关系、语境以及语篇结构等。这些内容都是语篇分析的重点，也是英语学习的难点，其在初中英语教学中具有十分重要的意义。其中，语篇的衔接是指在一篇文章中，不同成分的词汇、句子在意义上存在一定联系，这种联系能够反映语篇的特征和表层结构。语篇衔接的手段主要有语法手段和词汇手段两种，常见的语法手段主要有照应、替代、省略等。比如：在Elvis’s career then went downhill.（ ）went into the army，then stopped performing and made a series of bad movies这一句中，其给定的选项有She 、He、It、Their，经过分析可以发现词句中存在的人称照应，这一类照应主要是由所属限定词和所属代词来实现的，比如 your、his、their、mine、hers、theirs等等。词句中的 Elvis是男性，因此其人称照应只能通过He来实现。而常见的词汇手段主要有复现关系和同现关系，逻辑联系词和词汇衔接都是常见的词汇手段。比如在增补型词汇中，常见的词汇主要有and 、also、furthermore、in addition以及in other words等。
3.语篇的连贯分析
在初中英语教学中，语篇的连贯性指的是语义、逻辑层次的关联，利用这些关联词汇便能够将语篇融合于无形的网络中，从而帮助学习者更好的阅读相关内容。语篇的连贯是主观的，其能够根据创作者的需要灵活的确定连贯程度和连贯范围，连贯是其基本特征。比如：Q：What’s the time？ A： The postman has already come.词句对话就利用邮递员已经到了来向提问者回答现在的时间，在提问者与回答者中，他们明确知道邮递员是什么时候到来。
4.句际关系分析
句际关系是指在英语文章中，句子与句子之间的联系。这在语篇分析中是重点内容。一般而言，句际关系主要有并列、对应、顺序、分解、分指、重复、转折、解释以及因果等关系。比如：The first British people who came to America were very religious.They came for religious freedom.在此句中的religious一词便被重复使用了，这两个句子之间的关系便是重复关系。再如：It is quite small，and a bigger brain does not mean a better brain.（It is quite small.A bigger brain does not mean a better brain.）。此句表达的是由并列句、复合句或者是并列复合句分解为多个或一个结构的单句的分解关系。
5.语境分析
语境分析指的是在具体的语言环境中，具体词汇和句子所表达的含义，其存在于特定的时空中。在英语教学中，要想教学活动顺利进行，就必须构造一定的语境，词汇、语法、句子只有在具体的语境中才有存在意义。“No context ，no text .”这句话很好的诠释了语境的含义和作用。
6.语篇结构分析
语篇结构主要指的是文章的谋篇布局，文章的类型不一样，其语篇结构也通常会发生差异。常见的语篇结构主要主要有叙事性、描写性、议论性以及说明性等。在初中英语学习中，不同文体的文章其框架结构和逻辑关系都不同，为了更好的帮助学生习得英语知识和语篇分析能力，需要在教学中立足实际情况，具体问题具体分析。
在我国的初中英语教学中，语篇分析不仅存在于完型填空试题中，而且其还贯穿于整个英语阅读学习中。在教学中教师要注意教授学生分析语篇衔接性、连贯性的能力以及分析句际关系、语境和语篇结构的能力。只有这样，才能全面提升学生的语言综合性能力。
参考文献
[1]王枫林.阅读理解和语篇分析[J].外语界，2014，（1）：19-23.