作为小学语文老师，我们必须要让计算机走进课堂，成为我们得心应手的教学工具。
　　一、现代信息技术激发学习的兴趣，学生变得爱学
　　我是一名青年教师，在平常语文教学实践中，切身体会到老师在台上讲，学生在台下听的传统传播途径，已经不能满足现代化社会发展的需求，现代技术教育不仅极大地改变了过去单一的以课本知识为主的教学模式，也建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，都极大幅度地提高了学生的自主能动性。多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，更好地调动了学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。满足了学生个性发展的需要，有效促进了学生素质的提高。学生也变得越来越喜欢学习了。
　　二、现代信息技术是语文课堂上必不可少的武器
　　1、运用信息技术创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣
　　小学生想象力丰富，注意力很容易被动态的画面或者鲜艳的图片所吸引。信息技术能获取大量的声音、图像、动画、文字等，具有动静结合、声色相宜、图文并茂的特点，能够让学生流连于泉水叮咚、驰骋于高原绿野、徜徉于蔚蓝海洋……信息不但可以创设出生动、形象、具体的教学情境，还能通过信息技术手段营造出各种教学氛围，调动学生的全部感官，激发学生的学习兴趣和探索热情，这是传统的教学手段难以比肩的巨大优势。
　　2、运用信息技术突出重点难点，加深学生对课文的理解
　　课堂教学中很多知识内容和生活实际不能结合，而小学生的生活知识和经验还不够充足，在课堂教学中，仅凭教师的口头讲解或者一两幅插图很难让学生充分地理解课文内容。信息技术正好弥补了这一不足，可以将很多复杂、难懂的教学内容通过声音、图片、动画、文字的结合展现在学生面前，让学生更加容易理解。
　　3、多媒体可以帮助教师实现对学生想象力和创造力的培养
　　在一个叫“仙剑奇侠传”的游戏里有个古老的寓言：一个书生从来没有出过门，每天都在读书。有一天他终于决定要出门，但读书已经读得使他不知道出门时该先迈左脚还是先迈右脚。他读的书不能转换成哪怕是跨门槛的能力，简直不如一个没有读书的人。同理，如果教学不但没有培养反而抑制了人的想象力和创造力，只是学到了一些死的知识，而不能在实际中转换为能力和创造力，那么，这就意味着教育的失败。现代信息技术中，对教学内容用多种媒体进行创造性的制作、串接、展示，以及对教授内容准确而巧妙的处理，都很能激发学生的想象力和创造力。
　　三、现代信息技术有利于教师自身能力的提高
　　1、运用信息技术优化教师备课手段和流程
　　传统的备课方式主要是通过教师手写在纸质的备课材料上，这一备课方式的缺点有：书写速度慢、形成后不便于大幅修改、收藏整理不方面、后期查阅不好找、不能大范围传阅、浪费纸张材料等。运用信息技术能很好地克服这一系列缺点，极大地缩短备课时间、避免重复备课、方便教师互相交流、节约纸张材料。我们在长期的研究、讨论中得出一套运用信息技术来进行集体网络备课的方法。这一方法的主要思想是：一名教师负责主要的备课工作，初步定稿后将备课材料上传到备课教研的网站上，其他的语文教师结合自己的教学理念提出修改和优化方案，并提交到意见反馈系统中，主要备课教师根据反馈意见修改备课材料。经过反复的交流和讨论，最终形成完备的备课材料。在课堂教学中，每个教师可以根据需要做一些个性的修改，实现教案思想的整体和个性的统一。
　　2、运用信息技术实现教师教学研究手段的多样化
　　开展主题教学研究活动时，我们可以将几位老师关于某一个教学环节的教学活动录制下来，然后再集体观看、讨论每一位教师在教学活动中的优点、缺点，并给出学习或者改进的建议，促进教师的进步。另外，我们通过网络教师，将名校名师的讲课视屏播放给教师观看，通过学习名师的教学方式、方法提升我们的教学水平。
　　总之，在信息化的社会大背景下，小学语文课要与信息技术加强结合，教学过程中灵活的运用一些现代教学手段，是实施愉快教学的有效途径，这样有助于优化我们的教学模式，同时改善学生的学习方法，增加学生学习的途径，从而提高教学效果，化解小学生认识活动中的难点，深化儿童的情感活动，能让小学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，从而培养出能适应新世纪发展的一专多能的复合型人才。