著名的科学家爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”。也许你觉得这是老生常谈的问题，但是在学习中，激发学生是学习兴趣确实是不变的定律。那么在英语学习中，激发学生的学习兴趣就显得更为重要了。
　　在英语教学中如何激发学生的学习兴趣，各师各教。经过二十多年的教学实践中，为了调动学生的学习兴趣，下面就我谈谈自己的粗浅做法和体会。
　　我经过班委会研究制定加分和扣分的形式，对学生进行激励。采取的是各学生记平时分的方法，并且初有成效。
　　其方法是：平时分分为奖惩两个方面的内容、奖平时分的细则是：课堂能够积极主动地回答问题一次，加1分平时分；按时完成作业一次，加两分平时分；按时预习新课一次，加两分；④每次考试分数达及格以上的，加2分；⑤参加各种竞赛活动，获一、二、三等奖的分别加6、5、4、3、2、分；⑥每参加课前五分钟演讲一次，加1分；七、每次要求背诵的内容完成加1分。
　　惩分细则：不按时交作业，扣一份；不预习新課一次，扣一分；不参加课前5分钟演讲的一次扣1分；④違法课堂纪律扣1分；⑤无故缺课扣1分。⑥没有完成要求背诵内容扣1分。
　　我在采用这种积分制手段的过程中逐渐体会到它的优越性。
　　一、有利于激发学生的学习积极性
　　在课堂提问中，其他班的英语教师反映学生不积极举手回答问题，，我实行了加分制后，不用担心这种情况，学生争先恐后举手。特别是我可以允许他们跨组“挑战”。即允许一组的同学挑战其他任何组的组员。对话、或者是解析答案。
　　比如，上到八年级上册Unit 1话题“——Where did you go on vacation？——I went to——.” 他们操练这个句型后，让自由发挥，当小记者采访5各同学，并写出来，然后进行组内展示，再全班展示。气氛非常融洽、活跃，同学们的积极性非常高。
　　二、有利于增强学生学习的良性竞争
　　通过教师经常性纵向横向对比各位同学的平时分，如果发现哪个同学的平时分直线上升了，他的英语成绩可能会往好的势头发展，这时我要给予他适当的鼓励和表扬；如果发现某个同学的平时分原封不动或有下降趋势，我就会及时找他谈话，分析原因，然后“对症下药”让他的积极性提高。
　　三、有利于学生增强学生学习英语的自信心
　　学生学习英语最怕没有信心，甚至有自卑感，我们教师要及时发现和利用他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，对于他们的一点点，也要说“good”“very good”等。这样，学生经常在表扬、鼓励中，逐渐对英语产生积极的影响，信心倍增，从而更好地促进英语的学习。
　　四、有利于检测学生的能力水平
　　英语课的检测方式很多，不能以考试成绩作为唯一标准我们还有竞赛、课前演讲、课外活动等本身就能体现学生的能力。
　　五、有利于任课教师和班主任的教育教学管理
　　俗话说得好“没有规矩，不成方圆”。班主任加上班级管理的一些规定，就更好地进行班级量化管理。每位学生每学期的平时及格分为60分，到学期末公布得分情况，结合班级管理的量化，前五名或十名学生获奖，不及格的学生，可以帮擦黑板一次、扫地一次等为班级做好事补回。
　　总之，在当前教育形势和社会诸多因素发展变化，学生的厌学情绪加重，特别是留守儿童、单亲儿童较多的农村，我们作为教师，如何在教育教学过程中培养还子学习的积极性和兴趣，这是摆在我们面前的重要任务，只要我们教师能多想一些办法，多动一些脑筋，就让我们的学生真正享受“学海无涯苦作舟”的乐趣。