摘 要：小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。本文作者结合自己的工作实践，就此展开论述。
　　关键词：德育 爱 感化
　　
　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。
　　在学生的成长过程中，由于家庭、社会和学校教育等影响，学生难免出现这样那样的问题行为，班上也就难免会有一些问题学生。作为一名教师，对他们我们更应该用心去引导，用情去感化，用脑去处理，根据问题行为的轻重大小对症下药。这对于每一位教师来讲都是需要面对的课题，处理的方式、方法不同，其结果就可能会有天壤之别。这里我根据自己的体会，作了一些思考。
　　一、班上有一位问题学生的学习、生活习惯很不好，甚至上课的时候会随便下位在教室里乱跑，影响同学们上课，上课时还经常修钢笔，不认真听讲，走神现象很严重，对任何事情都漠不关心。对此我找他谈心，交流，耐心地引导他，让他明白在校期间该做什么，不该做什么，课间时让他到办公室读书。当他在行为上有了一点点的进步，比如能在上课时举手发言了，我就会表扬他一番“嗯，你今天的表现真棒，教师很喜欢这样的你，要是每天你都能像今天这样就好了。”这样他听了心里美滋滋的，渐渐地对班级各种活动也积极了起来。问题学生通常是不喜欢学习的。针对这样的情况我给他讲了名人小时候的故事和寓言故事给他听，在听后他自己会有所启发，效果比直接指责要好得多。在课间让他多读几遍课文，了解课文，上课的时候能够正确回答问题，便产生一定的自信。就这样现在他已经成为了一名合格的学生了。心与心的交流，有耐心地坦诚相待便是根本。特别的学生需要特别的爱。
　　二、我认为学生在校期间做一些不规范行为是正常现象。利用学校规章的约束力对学生的问题行为进行约束也是一个好方法。学校和班级在建立规章时，要组织学生积极主动参加。让他们自己思考，自己提议，最后形成学生都认同的规章，同时和学校的规章制度相结合，成为最合理的、学生心悦诚服的制度。平时还要组织学生对制度进行学习，对照检查，让规章的精神得到强化，学生知道了什么事情该做，什么事情不该做，自然会自觉地规范自己的言行，减少或者免除问题行为的发生。我的班级就是这样做的，上学期刚开始的时候，我在班上进行了班干部的民主选举，然后和学生们一起学习学校规定讨论制定了班级规章制度，做到每个学生都了解日常行为规范，效果很好。
　　三、班上有两个学生经常打架，却互相不承认错误，都认为错的是对方。学生犯了错误以后，如何让学生发自内心地意识到自己的错误呢？我想到让学生来教育学生吧！班会上，大家帮助他们分析，他们自己也承认错了，从此我们班经常在班上由大家共同讨论学生对错，这样很民主、公平。让学生来教育学生比教师简单地批评更容易让学生接受，从而收到较好的效果，在今后的教育生涯中，我将继续采取以小型主题班会的形式来更好地教育学生，让学生们都能健康地成长。作为班主任一定要树立正确的教育观，学生都是可教育，可塑造的，我们不能用一成不变的老观念来看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意学生的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评要就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的事都抖出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，教师也不会忘记以前我犯的错，也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。而采取学生教育学生的方式能让学生发自内心地承认自己的错误，进而改正这一错误，力争成为一名合格而优秀的学生。
　　特别的学生需要特别的爱。教育是一首诗，诗的名字叫未来。在深不可测的时间长河里，有永远探索的路。希望在他们的成长道路中我能变作一座灯塔，指引一条光明的路。年轻的我要以思维做桨，行动做帆，继续前行，义无返顾地实践着，思考着……