【摘 要】
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本研究采用心理资本量表对某高校实施“卓越计划”的学生进行调查,发现“卓越计划”学生的心理资本包含三个维度,分别是韧性、希望乐观、自我效能感;学生心理资本在年级、家
【基金项目】
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浙江省教育厅一般项目“面向‘卓越计划’的应用型工程师心理资本建设研究”（项目号：Y201327467）,浙江科技学院教学改革项目“基于心理资本理论的大学生心理健康教育研究”（项目号：2011 Ⅱ B-a 02）.
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本研究采用心理资本量表对某高校实施“卓越计划”的学生进行调查,发现“卓越计划”学生的心理资本包含三个维度,分别是韧性、希望乐观、自我效能感;学生心理资本在年级、家庭所在地、学生干部与非学生干部等人口统计学变量上存在显著差异。在此基础上,分析了“卓越计划”学生心理资本的发展特点,并提出了提升“卓越计划”学生的心理资本的对策。
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