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摘要：基础教育中不得不提的一个问题是学困生，目前有不少的国内外专家和教育学家进行了研究和分析，转换血困村提供了很多的方法和思路。是学困生问题始终是一线教师的一个困扰。如今的时代是信息技术的时代，恰逢翻转课堂这种新的教学模式突然流行，给一线教师关于如何转化学困生提供了思路和契机。
关键词：学困生;初中数学;翻转课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在信息技术的时代，兴起了许多的结合信息技术而产生的教育技术，比比如电子书包和智慧课堂。而一种新型的教育模式。——翻转课堂，自从被提出来过。在教育系统引起了一阵热潮，为了许多一线教师追捧的教学方式。课堂这种教学方式。有两个非常重要的部分：1、流程：教学过程由原来的“先教后学”改为“先学后教”。2、技术：看课堂的信息技术为一种在线微课视频的形式，同时添加了可以反馈的应答系统。这种新型的教学模式受到欢迎最大原因是它的核心理念是将学生作为学习的主体。这种新型的教学模式完全颠覆了传统的教学模式。真正的让学生成为了学习的主人，学生不再是被动的听，教学也不再是填鸭式的教学，而是学生激发了主观能动性，主动的去做学前准备和主动得去学。目前我国人才的培养计划以及评价体系是"先学后教"，这种"应试教育"非常突出，弊端也很明显。目前已经有不少学校也采取了这种新型教学模式，大部分学校表示这种模式下的效果显著，成果明显。大大的提高了学生的学习效率、减轻了学生学习负担。同时学生学习动机强烈，考试成绩优秀。总的来说，课堂是一款，可以大大提高学生效率，减轻学生负担，有利于学生用较少的时间，轻松得去学习的一种教学模式。
基础教育中不得不提的一个问题是学困生，目前有不少的国内外专家和教育学家进行了研究和分析，转换血困村提供了很多的方法和思路。是学困生问题始终是一线教师的一个困扰。小学阶段的数学学习较容易，步入初中后数学学习难度有所增加。小学相比初中數学的学困生数量大大增加。，所以对于找到如何转化初中数学学困生策略是非常必须且必要的。但由于时间和地理位置的限制导致教育本身就存在少一定的不公平性，野火。实现教育公平和转换学困生刻不容缓！学困生形成的原因，妊娠主要可以分为以下两种：一种是数学学习兴趣不浓;二是数学学习能力较差。基于以上原因分析，结合翻转课堂这种新型教学模式——教学地点和方式灵活、高效、有趣的优点，思考着可以将其应用于转化学困生。
一、转化策略
（一）利用翻转课堂的微视频形式激发学生学习兴趣
调查分析表表明，学生内部学习动机使学困生形成的一个非常重要的因素。因此，从内因入手有针对性地进行转化，是高效率转换学困生的一个重要抓手。说兴趣是最好的老师，所以如何提高这类型的学困生的数学学习兴趣、而他们数学学习的动机是目前最需要解决的问题。翻转课堂采取在线微视频的形式，是学生喜欢的教授方式，而且翻转课堂附带的课堂应答系统让学生也非常感兴趣。学生内在的学习驱动性有了，自然会有所提高和进步。
（二）利用翻转课堂的授课灵活性帮助学习方法不当的学困生
（1）温故而知新都知道的道理，部分学困生并没有这个习惯，这也是导致学困生形成的原因。因此，和阶段的学习都必须养成，上课前预习、下课后及时对所学知识进行复习和巩固的习惯，因为我提前预习了，才能为上好课打好基础，同时还会让学生掌握学习的主动权，增强学生在上课时的学习信心和数学学习兴趣。前提条件是教师要给予学生必要的预习方法的指导，切不可让预习变成一种形式。指导要了解上课的重难点，跟着老师的思路进行听课。除了在课堂上要及时利利用课堂作业及时巩固知识外，也要重视课外的巩固复习。（2）养成做笔记、做好笔记的习惯学生的笔记情况是直接表现学生听课认真程度。及时记录老师上课的重点和难点有利于后期学生进行复习和巩固。同时老师要教给学生有效的记笔记的方法，同时不定期检查和反馈。
基于以上改善学习方法的途径，课堂教学面对学生较多，部分学困生无法单独指导，但是可以利用翻转课堂可以反复暂停，对于不会的知识可以重播、对于重要的知识也可以暂停记录的优点，即可解决上课记录不及时、老师无法单独指导的缺点。
（三）改变教学模式转换学困生。
传统的教学模式是教师先教，学生学习进而巩固练习。其缺点较明显：教师讲授太多，学生吸收较少。而"先教再学"的教学模式可以大大缩减学生做作业的时间，提高了教学效率，减少了学困生的学习时间，甚至部分学生不用做作业。减轻了学习负担，极大有利于转化学困生。
三、总结
学困生的转化一直是教学中一大难题，翻转课堂是目前较流行的一种教学模式。，具有很多优点。将其应用于教学中，采取有效的策略结合，不失为一种好的策略。当然有没有效果和效果的好坏取决于最终的实施，在理论支撑基础上期待有好的效果
参考文献
[1]容梅：翻转课堂的历史、现状及实践策略探析.[J]2015.7中国电化教育总第342期.
[2]谭裙文：初中数学学困生的成因及转化策略研究.[J].中小学电教：下2019，000（005）
关键词：学困生;初中数学;翻转课堂;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
在信息技术的时代，兴起了许多的结合信息技术而产生的教育技术，比比如电子书包和智慧课堂。而一种新型的教育模式。——翻转课堂，自从被提出来过。在教育系统引起了一阵热潮，为了许多一线教师追捧的教学方式。课堂这种教学方式。有两个非常重要的部分：1、流程：教学过程由原来的“先教后学”改为“先学后教”。2、技术：看课堂的信息技术为一种在线微课视频的形式，同时添加了可以反馈的应答系统。这种新型的教学模式受到欢迎最大原因是它的核心理念是将学生作为学习的主体。这种新型的教学模式完全颠覆了传统的教学模式。真正的让学生成为了学习的主人，学生不再是被动的听，教学也不再是填鸭式的教学，而是学生激发了主观能动性，主动的去做学前准备和主动得去学。目前我国人才的培养计划以及评价体系是"先学后教"，这种"应试教育"非常突出，弊端也很明显。目前已经有不少学校也采取了这种新型教学模式，大部分学校表示这种模式下的效果显著，成果明显。大大的提高了学生的学习效率、减轻了学生学习负担。同时学生学习动机强烈，考试成绩优秀。总的来说，课堂是一款，可以大大提高学生效率，减轻学生负担，有利于学生用较少的时间，轻松得去学习的一种教学模式。
基础教育中不得不提的一个问题是学困生，目前有不少的国内外专家和教育学家进行了研究和分析，转换血困村提供了很多的方法和思路。是学困生问题始终是一线教师的一个困扰。小学阶段的数学学习较容易，步入初中后数学学习难度有所增加。小学相比初中數学的学困生数量大大增加。，所以对于找到如何转化初中数学学困生策略是非常必须且必要的。但由于时间和地理位置的限制导致教育本身就存在少一定的不公平性，野火。实现教育公平和转换学困生刻不容缓！学困生形成的原因，妊娠主要可以分为以下两种：一种是数学学习兴趣不浓;二是数学学习能力较差。基于以上原因分析，结合翻转课堂这种新型教学模式——教学地点和方式灵活、高效、有趣的优点，思考着可以将其应用于转化学困生。
一、转化策略
（一）利用翻转课堂的微视频形式激发学生学习兴趣
调查分析表表明，学生内部学习动机使学困生形成的一个非常重要的因素。因此，从内因入手有针对性地进行转化，是高效率转换学困生的一个重要抓手。说兴趣是最好的老师，所以如何提高这类型的学困生的数学学习兴趣、而他们数学学习的动机是目前最需要解决的问题。翻转课堂采取在线微视频的形式，是学生喜欢的教授方式，而且翻转课堂附带的课堂应答系统让学生也非常感兴趣。学生内在的学习驱动性有了，自然会有所提高和进步。
（二）利用翻转课堂的授课灵活性帮助学习方法不当的学困生
（1）温故而知新都知道的道理，部分学困生并没有这个习惯，这也是导致学困生形成的原因。因此，和阶段的学习都必须养成，上课前预习、下课后及时对所学知识进行复习和巩固的习惯，因为我提前预习了，才能为上好课打好基础，同时还会让学生掌握学习的主动权，增强学生在上课时的学习信心和数学学习兴趣。前提条件是教师要给予学生必要的预习方法的指导，切不可让预习变成一种形式。指导要了解上课的重难点，跟着老师的思路进行听课。除了在课堂上要及时利利用课堂作业及时巩固知识外，也要重视课外的巩固复习。（2）养成做笔记、做好笔记的习惯学生的笔记情况是直接表现学生听课认真程度。及时记录老师上课的重点和难点有利于后期学生进行复习和巩固。同时老师要教给学生有效的记笔记的方法，同时不定期检查和反馈。
基于以上改善学习方法的途径，课堂教学面对学生较多，部分学困生无法单独指导，但是可以利用翻转课堂可以反复暂停，对于不会的知识可以重播、对于重要的知识也可以暂停记录的优点，即可解决上课记录不及时、老师无法单独指导的缺点。
（三）改变教学模式转换学困生。
传统的教学模式是教师先教，学生学习进而巩固练习。其缺点较明显：教师讲授太多，学生吸收较少。而"先教再学"的教学模式可以大大缩减学生做作业的时间，提高了教学效率，减少了学困生的学习时间，甚至部分学生不用做作业。减轻了学习负担，极大有利于转化学困生。
三、总结
学困生的转化一直是教学中一大难题，翻转课堂是目前较流行的一种教学模式。，具有很多优点。将其应用于教学中，采取有效的策略结合，不失为一种好的策略。当然有没有效果和效果的好坏取决于最终的实施，在理论支撑基础上期待有好的效果
参考文献
[1]容梅：翻转课堂的历史、现状及实践策略探析.[J]2015.7中国电化教育总第342期.
[2]谭裙文：初中数学学困生的成因及转化策略研究.[J].中小学电教：下2019，000（005）