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摘 要：随着新课改的推动，教学的方式不再局限于课堂，教学的内容也不再只局限于课本。而且，随着新课程的改革，让原本传统的小学语文作文教学转变为了生活化教学，而且还让生活化的教学成为了小学语文作文教学中最重要的一种教学模式。基于此，本文就对生活化教学在小学语文作文中的应用做出简单阐述和分析。
关键词：生活化教学;小学语文;作文教学
语文作文作为语文教学过程中必不可少的一部分，其教学的方式一直都是语文教师研究的方向。小学语文作文是学生作文的基础，只有打好基础学生的作文才会越写越好。而且，作文在小学生的眼中极具难度，因此在小学语文的教学中，作文教学成了小学语文教学过程中的难题。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）教学模式需要创新
对小学生的作文教学，最基础的就是让学生先学习写日记，这种教学模式为学生作文学习所奠定的基础不够牢靠。这种传统的教学模式是学生很不喜欢的一种，现阶段的学生思维活跃，并且想法很多，他们有很多奇怪的想法，所以写日记对于小学生来说，是一种带有禁锢模式的一种作文教学方法。因此这种教学方式，对于学生的作文教学而言，所起到的作用并不是很明显。
（二）学生写作兴趣不高
“填鸭式”教学是最传统的一种教学模式，这种教学模式已经不太适应新课改需求，学生的学习兴趣也较低。学生对写作的技巧和写作的好处知之甚少，只知道教师怎么在课本上讲，而找不到适合自己的写作模式。所以“填鸭式”教学模式对学生的写作影响是极大的。
（三）写作内容浮夸且不真实
很多学生的日记写的内容都不贴近生活，因为他们的写作学习大多是抄自课外作文读物，学生并没有学习到如何将自己的真实生活写进日记里。所以学生的写作内容大多都是抄袭和模仿。这也是小学语文作文教学过程中存在的最大问题。
二、小学语文作文教学中生活化教学的具体应用
针对以上小学语文作文教学存在的问题，做出以下解决措施。
（一）改变传统教学模式
首先，教师应该改掉传统的作文教学模式，加入生活化教学，这样能够更好的帮助学生进行作文写作的锻炼。比如：设置情景教学，教师在指导学生写作文的前提，可以先引导学生进入到教师设立的情景教学中。
例如：要学生作为第一人称，写一篇作文，要求是：“如果学生成为某某某”。写这篇作文的时候，教师就可以引导学生，让学生以第一视角和第一口吻，将自己想象成为什么物品或者是什么动物，这样能更好的教会学生写作文。而且，教师可以先让学生以小组讨论为主，或者是鼓励学生模仿某个生物或者是物品，从而让学生从细节上抓住这些物品或者是生物的特点，这样写作文的时候，学生的上手能力会更快。比如：在学习课文内容《青蛙写诗》一文中，教师可以让学生先了解青蛙的成长过程，例如青蛙怎样从小蝌蚪一点点长大，成为小蝌蚪时的所有状态是什么样子的，这样子学生可以更好的理解《青蛙写诗》主要教学内容和教学目的，之后要求学生对青蛙生长过程进行描述与写作。
（二）优化教学方式，调动学生写作热情
教师应该发动家长一起来对学生的写作能力做出提升，生活化教学的目的是为了让学生更好的学会写作，通过更有趣的模式和更新颖的环境让学生更好的学习作文的写作。所以，教师要督促学生家长在生活中鼓励学生进行写作练习。
比如：教师可以每天在下课之前给学生布置任务，让学生在每天回家的路上，給自己的爸爸妈妈根据路上发生的事情或者是看到的情景，用口语表达的方式描述出一篇作文。例如看到了同学的爸爸妈妈来接自己孩子，都发生哪些趣事，或者是大家的神情都是怎样的。这样的方式，能够锻炼学生的观察能力。而且，写作源于生活，所有好的作文都是通过观察生活的点点滴滴，才写到了读者内心，这样的作文才堪称是好作文。而且这样的教学方式，学生写出来的作文会更贴近生活，而且会更加的真实，这对学生的写作会起到更大的帮助。
（三）教学生活化，激发学生写作兴趣
教师提出生活化的问题，调动学生的写作兴趣和学习兴趣。学生对作文的学习兴趣不能只通过观察生活，更需要在课堂通过教师的教学来引导学生的学习兴趣。观察生活只是一种生活化的写作学习方式，而课本以及教师相结合才是学生写作能力提升最大的帮助。
比如：教师在学习课文《四季》的时候，教师可以通过这篇课文去引导学生描述一下每个季节的特点，当学习《四季》这一课文时，教师要让学生先了解一下这篇课文的结构和模式，进而再引导学生去思考这种类似对于季节性的作文应该怎么写。例如描写冬天，教师可以抛出问题，比如：冬天有什么样的季节特点？学生对冬季的印象又是什么样的呢？这样通过教师和学生之间的互动，既可以让学生更多的掌握冬天的特性和特点，还能够理顺这种写景作文的写作顺序和手法。而且通过这种更贴近生活化的教学，学生会更愿意和教师互动，也更愿意用语言先描述整个作文，进而再进行文本写作。
三、结束语
总而言之，生活化教学的模式应该运用到小学语文作文的教学中来，因为该教学模式能起到的作用是不可忽视的。小学生的作文基础奠定也因为生活化教学模式的存在变得更加的牢固，小学生对作文的写作也不再发愁和犯难，所以这种教学模式应该加以支持和延续，为小学生的教学提供更好的教学氛围和教学方式。
参考文献
[1]翁利.新课标背景下小学语文作文生活化教学探讨[J].语文课内外，2020（18）：213.
[2]高丽.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（08）：60.
[3]姚燕.小学语文作文的生活化教学策略的探讨[J].文渊（小学版），2019（08）：222.
关键词：生活化教学;小学语文;作文教学
语文作文作为语文教学过程中必不可少的一部分，其教学的方式一直都是语文教师研究的方向。小学语文作文是学生作文的基础，只有打好基础学生的作文才会越写越好。而且，作文在小学生的眼中极具难度，因此在小学语文的教学中，作文教学成了小学语文教学过程中的难题。
一、小学语文作文教学存在的问题
（一）教学模式需要创新
对小学生的作文教学，最基础的就是让学生先学习写日记，这种教学模式为学生作文学习所奠定的基础不够牢靠。这种传统的教学模式是学生很不喜欢的一种，现阶段的学生思维活跃，并且想法很多，他们有很多奇怪的想法，所以写日记对于小学生来说，是一种带有禁锢模式的一种作文教学方法。因此这种教学方式，对于学生的作文教学而言，所起到的作用并不是很明显。
（二）学生写作兴趣不高
“填鸭式”教学是最传统的一种教学模式，这种教学模式已经不太适应新课改需求，学生的学习兴趣也较低。学生对写作的技巧和写作的好处知之甚少，只知道教师怎么在课本上讲，而找不到适合自己的写作模式。所以“填鸭式”教学模式对学生的写作影响是极大的。
（三）写作内容浮夸且不真实
很多学生的日记写的内容都不贴近生活，因为他们的写作学习大多是抄自课外作文读物，学生并没有学习到如何将自己的真实生活写进日记里。所以学生的写作内容大多都是抄袭和模仿。这也是小学语文作文教学过程中存在的最大问题。
二、小学语文作文教学中生活化教学的具体应用
针对以上小学语文作文教学存在的问题，做出以下解决措施。
（一）改变传统教学模式
首先，教师应该改掉传统的作文教学模式，加入生活化教学，这样能够更好的帮助学生进行作文写作的锻炼。比如：设置情景教学，教师在指导学生写作文的前提，可以先引导学生进入到教师设立的情景教学中。
例如：要学生作为第一人称，写一篇作文，要求是：“如果学生成为某某某”。写这篇作文的时候，教师就可以引导学生，让学生以第一视角和第一口吻，将自己想象成为什么物品或者是什么动物，这样能更好的教会学生写作文。而且，教师可以先让学生以小组讨论为主，或者是鼓励学生模仿某个生物或者是物品，从而让学生从细节上抓住这些物品或者是生物的特点，这样写作文的时候，学生的上手能力会更快。比如：在学习课文内容《青蛙写诗》一文中，教师可以让学生先了解青蛙的成长过程，例如青蛙怎样从小蝌蚪一点点长大，成为小蝌蚪时的所有状态是什么样子的，这样子学生可以更好的理解《青蛙写诗》主要教学内容和教学目的，之后要求学生对青蛙生长过程进行描述与写作。
（二）优化教学方式，调动学生写作热情
教师应该发动家长一起来对学生的写作能力做出提升，生活化教学的目的是为了让学生更好的学会写作，通过更有趣的模式和更新颖的环境让学生更好的学习作文的写作。所以，教师要督促学生家长在生活中鼓励学生进行写作练习。
比如：教师可以每天在下课之前给学生布置任务，让学生在每天回家的路上，給自己的爸爸妈妈根据路上发生的事情或者是看到的情景，用口语表达的方式描述出一篇作文。例如看到了同学的爸爸妈妈来接自己孩子，都发生哪些趣事，或者是大家的神情都是怎样的。这样的方式，能够锻炼学生的观察能力。而且，写作源于生活，所有好的作文都是通过观察生活的点点滴滴，才写到了读者内心，这样的作文才堪称是好作文。而且这样的教学方式，学生写出来的作文会更贴近生活，而且会更加的真实，这对学生的写作会起到更大的帮助。
（三）教学生活化，激发学生写作兴趣
教师提出生活化的问题，调动学生的写作兴趣和学习兴趣。学生对作文的学习兴趣不能只通过观察生活，更需要在课堂通过教师的教学来引导学生的学习兴趣。观察生活只是一种生活化的写作学习方式，而课本以及教师相结合才是学生写作能力提升最大的帮助。
比如：教师在学习课文《四季》的时候，教师可以通过这篇课文去引导学生描述一下每个季节的特点，当学习《四季》这一课文时，教师要让学生先了解一下这篇课文的结构和模式，进而再引导学生去思考这种类似对于季节性的作文应该怎么写。例如描写冬天，教师可以抛出问题，比如：冬天有什么样的季节特点？学生对冬季的印象又是什么样的呢？这样通过教师和学生之间的互动，既可以让学生更多的掌握冬天的特性和特点，还能够理顺这种写景作文的写作顺序和手法。而且通过这种更贴近生活化的教学，学生会更愿意和教师互动，也更愿意用语言先描述整个作文，进而再进行文本写作。
三、结束语
总而言之，生活化教学的模式应该运用到小学语文作文的教学中来，因为该教学模式能起到的作用是不可忽视的。小学生的作文基础奠定也因为生活化教学模式的存在变得更加的牢固，小学生对作文的写作也不再发愁和犯难，所以这种教学模式应该加以支持和延续，为小学生的教学提供更好的教学氛围和教学方式。
参考文献
[1]翁利.新课标背景下小学语文作文生活化教学探讨[J].语文课内外，2020（18）：213.
[2]高丽.生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（08）：60.
[3]姚燕.小学语文作文的生活化教学策略的探讨[J].文渊（小学版），2019（08）：222.