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摘 要：在小学语文中，包含着多样的教学内容，阅读就是其中之一。在小学语文试卷中，考察学生阅读能力的题型分数占整张试卷的分数比重较大。由此可见，阅读是小学语文中重要的教学内容。小学语文教师自然需要根据阅读教学目标和小学生的特点，创新教学方法，进行有效地阅读教学，使得学生更好地接受教学，让学生获得更好地发展。基于此，本文将谈一谈小学语文有效阅读教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略
处在小学阶段的学生，正是积累基础知识，培养基础能力的时期，此时的学生的学习情况将会对学生之后的知识的学习产生直接性的影响。语文是小学生所需学习的基础性学科，阅读是小学语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要关注语文中的阅读教学，注重教学思想和教学方法的创新，使得学生更好地进行知识的学习，让学生的阅读能力因此能够获得有效地提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文阅读教学方法。
一、开设阅读课，培养学生阅读习惯和兴趣
小学语文教师要想培养学生的阅读能力，首先应该做的就是培养学生良好的阅读习惯和兴趣。因此，小学语文教师可以专门开设阅读课，给与学生阅读的机会，使得学生通过在阅读课上的不断地阅读，养成较好的阅读习惯和兴趣。
笔者在教学的过程种，每周都会留出两节课的时间，作为阅读课，引导学生进行语文书籍的阅读。当然，为了使得学生能够在阅读课上更好地阅读书籍，笔者会仔细地探究班级上学生的兴趣点和理解能力，在此基础上，探究出多种类型的且价值观积极向上的书籍，将其推荐给学生，使得学生能夠从中选出自己喜欢的书籍，在阅读课上进行阅读。笔者还会引导学生边阅读边记录下自己所阅读到的较好的句子和故事，使得学生能够够积累下丰富的写作素材。笔者认为，学生通过阅读课能够养成较好的阅读习惯和兴趣。
总之，小学语文教师有必要注重阅读课的开设，给与学生大量的阅读的时间，使得学生更好地进行文章的阅读，以此让学生养成较好的阅读习惯和兴趣，为学生阅读能力的提升奠定良好的基础。
二、注重提问，引导学生自主性探究文章
小学语文教师在对学生进行阅读教学时，可以多多向学生提问问题，使得学生能够在问题的引导下，自主性的探究文章，以此提升学生的自主性阅读能力，让学生获得更好地发展。
如，在教授《圆明园的毁灭》这篇文章时，笔者便会对学生进行问题的提问。在课堂上，笔者首先会向学生提问类似本篇文章讲述了怎样的内容？本篇文章是怎样描述圆明园被毁灭后的样子的？等问题，引导学生带着问题，进行本篇文章的针对性自主阅读。学生在本次阅读中，笔者会尽量的让学生阅读更快一些，以此锻炼学生的速读能力。在学生进行完文章的阅读，并回答完问题后，笔者便会对学生所回答的内容进行合理性的评价。接着，笔者便会向学生提问类似本篇文章展现了怎样的思想感情？本篇文章所涉及的写作手法有哪些？等问题，引导学生在本次文章阅读的过程中，尽量的放慢速度，细细的品读每一段话，以此使得学生能够更深入的了解本篇文章。在学生阅读完并回答完问题后，笔者则会再一次的对学生进行评价，并再一次的向学生提问问题，引导学生进行更深入的文章阅读。笔者认为通过这种方式，能够锻炼学生的阅读能力，提升学生自主性学习能力。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重对学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的引导下，更好地进行文章的阅读，让学生的阅读能力获得有效地提升。
三、重视角色扮演，使学生加深对文章的理解
小学语文教师在教学的过程中，还可以引导学生进行角色扮演，使得学生能够通过角色扮演，加深对文章的理解，以此提升学生的阅读水平。
如，在教授《景阳冈》这篇文章时，笔者便会引导学生进行角色扮演。在课堂上，笔者会先向学生进行本篇文章的讲解，让学生了解基础性的知识。接着，笔者便会明确本篇文章所涉及的角色数量，根据数量将班级上的学生进行合理的分组，使得学生能够被分为几个小组。笔者会引导学生在小组内进行讨论，让小组内的每个成员都能够扮演一个角色，让学生以小组为单位以角色扮演的方式，再现本篇文章所展现的内容。这种学习的方式比较有趣，因此学生以积极的态度进行了角色扮演。通过角色扮演，每个学生都能够深入的了解本篇文章，明确本篇文章所涉及的每个角色，从而更好地理解力文章所展现的具体的内涵，提升了自身的学习效果。总之，小学语文教师有必要引导学生进行角色扮演，以使得学生加深对文章的理解，让学生更好地学习语文知识。
综上，对学生来说，掌握阅读能力是他们的学习任务。小学语文教师有必要承担起属于教师的职责，关注教学方法的革新，采用多样、科学、有趣的方法，对学生进行阅读教学，让学生因此更好地提升自身的阅读能力，让学生获得更好地发展，使得学生更好地面对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2015（14）.
[2]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略
处在小学阶段的学生，正是积累基础知识，培养基础能力的时期，此时的学生的学习情况将会对学生之后的知识的学习产生直接性的影响。语文是小学生所需学习的基础性学科，阅读是小学语文中重要的教学内容，小学语文教师自然需要关注语文中的阅读教学，注重教学思想和教学方法的创新，使得学生更好地进行知识的学习，让学生的阅读能力因此能够获得有效地提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文阅读教学方法。
一、开设阅读课，培养学生阅读习惯和兴趣
小学语文教师要想培养学生的阅读能力，首先应该做的就是培养学生良好的阅读习惯和兴趣。因此，小学语文教师可以专门开设阅读课，给与学生阅读的机会，使得学生通过在阅读课上的不断地阅读，养成较好的阅读习惯和兴趣。
笔者在教学的过程种，每周都会留出两节课的时间，作为阅读课，引导学生进行语文书籍的阅读。当然，为了使得学生能够在阅读课上更好地阅读书籍，笔者会仔细地探究班级上学生的兴趣点和理解能力，在此基础上，探究出多种类型的且价值观积极向上的书籍，将其推荐给学生，使得学生能夠从中选出自己喜欢的书籍，在阅读课上进行阅读。笔者还会引导学生边阅读边记录下自己所阅读到的较好的句子和故事，使得学生能够够积累下丰富的写作素材。笔者认为，学生通过阅读课能够养成较好的阅读习惯和兴趣。
总之，小学语文教师有必要注重阅读课的开设，给与学生大量的阅读的时间，使得学生更好地进行文章的阅读，以此让学生养成较好的阅读习惯和兴趣，为学生阅读能力的提升奠定良好的基础。
二、注重提问，引导学生自主性探究文章
小学语文教师在对学生进行阅读教学时，可以多多向学生提问问题，使得学生能够在问题的引导下，自主性的探究文章，以此提升学生的自主性阅读能力，让学生获得更好地发展。
如，在教授《圆明园的毁灭》这篇文章时，笔者便会对学生进行问题的提问。在课堂上，笔者首先会向学生提问类似本篇文章讲述了怎样的内容？本篇文章是怎样描述圆明园被毁灭后的样子的？等问题，引导学生带着问题，进行本篇文章的针对性自主阅读。学生在本次阅读中，笔者会尽量的让学生阅读更快一些，以此锻炼学生的速读能力。在学生进行完文章的阅读，并回答完问题后，笔者便会对学生所回答的内容进行合理性的评价。接着，笔者便会向学生提问类似本篇文章展现了怎样的思想感情？本篇文章所涉及的写作手法有哪些？等问题，引导学生在本次文章阅读的过程中，尽量的放慢速度，细细的品读每一段话，以此使得学生能够更深入的了解本篇文章。在学生阅读完并回答完问题后，笔者则会再一次的对学生进行评价，并再一次的向学生提问问题，引导学生进行更深入的文章阅读。笔者认为通过这种方式，能够锻炼学生的阅读能力，提升学生自主性学习能力。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重对学生进行问题的提问，使得学生能够在问题的引导下，更好地进行文章的阅读，让学生的阅读能力获得有效地提升。
三、重视角色扮演，使学生加深对文章的理解
小学语文教师在教学的过程中，还可以引导学生进行角色扮演，使得学生能够通过角色扮演，加深对文章的理解，以此提升学生的阅读水平。
如，在教授《景阳冈》这篇文章时，笔者便会引导学生进行角色扮演。在课堂上，笔者会先向学生进行本篇文章的讲解，让学生了解基础性的知识。接着，笔者便会明确本篇文章所涉及的角色数量，根据数量将班级上的学生进行合理的分组，使得学生能够被分为几个小组。笔者会引导学生在小组内进行讨论，让小组内的每个成员都能够扮演一个角色，让学生以小组为单位以角色扮演的方式，再现本篇文章所展现的内容。这种学习的方式比较有趣，因此学生以积极的态度进行了角色扮演。通过角色扮演，每个学生都能够深入的了解本篇文章，明确本篇文章所涉及的每个角色，从而更好地理解力文章所展现的具体的内涵，提升了自身的学习效果。总之，小学语文教师有必要引导学生进行角色扮演，以使得学生加深对文章的理解，让学生更好地学习语文知识。
综上，对学生来说，掌握阅读能力是他们的学习任务。小学语文教师有必要承担起属于教师的职责，关注教学方法的革新，采用多样、科学、有趣的方法，对学生进行阅读教学，让学生因此更好地提升自身的阅读能力，让学生获得更好地发展，使得学生更好地面对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2015（14）.
[2]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.