【摘 要】
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目的 调查疼痛资源护士疼痛管理知识和态度现状,并分析影响因素,为疼痛资源护士培训及管理提供依据。方法 采用疼痛管理知识和态度调查问卷对招募的浙江省17所医院478名疼痛资源护士进行调查,并应用多因素线性回归分析疼痛资源护士疼痛管理知识和态度的影响因素。结果 478名疼痛资源护士疼痛管理知识和态度得分为11~41分,平均(22.38±5.48)分,正确率为54.50%,其中29人(6.07%)合格、
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目的 调查疼痛资源护士疼痛管理知识和态度现状,并分析影响因素,为疼痛资源护士培训及管理提供依据。方法 采用疼痛管理知识和态度调查问卷对招募的浙江省17所医院478名疼痛资源护士进行调查,并应用多因素线性回归分析疼痛资源护士疼痛管理知识和态度的影响因素。结果 478名疼痛资源护士疼痛管理知识和态度得分为11~41分,平均(22.38±5.48)分,正确率为54.50%,其中29人(6.07%)合格、449人(93.93%)不合格。多因素分析结果显示:医院等级、科室、疼痛专科知识培训(≥1个月)以及参与疼痛相关研究是疼痛资源护士疼痛管理知识和态度的影响因素(P<0.05),可解释总变异的55.6%。结论 疼痛资源护士疼痛管理知识和态度得分处于较低水平,受医院等级、科室、疼痛专科知识培训等影响。
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高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,必须解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。作为高校的重要基础课程,数学课程对于高素质人才培养具有极其重要的作用。如何做好数学课程思政,是当前广大数学教师普遍关切的问题。基于对文化概念和数学本质的认识,以新的视角论述“数学文化”概念的内涵和外延。鉴于当下高校的数学课程教学中有着较大的数学文化教育融合空间,通过一些实例说明在数学教学中如何融入数学文化内容以提
实现立德树人这一根本任务的主要举措是课程思政的建设。高等数学是一门非常重要且是理工科必修的公共基础课程,是后续专业课程的数学根本。通过深入分析和挖掘高等数学教学中的思政元素,建立了高等数学课堂挖掘和融入思政元素的方式,并阐述了作为教师能较好地开展高等数学思政教育的对策和要求,使学生的世界观、人生观、价值观在专业课程传授过程中潜滋暗长,实现优质的教育效果。分析了高等数学目前面临的问题及拟采取的措施。
<正>宫颈机能不全通常是指由于先天性发育异常或者后天损伤导致孕妇在中晚期妊娠时宫颈无痛性扩张,最终导致妊娠中晚期流产或早产,其患病率达0.5%~1%[1]。宫颈环扎术是预防因宫颈机能不全导致早产或中晚期流产的常用方法。早在1902年就开始这项手术,主要通过对宫颈缝合从而预防流产或早产。
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