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[摘要]本文阐述了在舞蹈教学中若要激发学生的兴趣，必须对课堂教学活动内容和形式进行调整，要将课堂与实践相结合，让课堂教学充满乐趣，将多元化带入舞蹈课堂。这样才能达到舞蹈教学目的，提高教学质量，培养出优秀专业的舞蹈人才。
[关键词]舞蹈教学 激发 兴趣
[中图分类号]G633.951 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0206-01
舞蹈本身就是一门感染人的艺术，它具有优美的舞姿、鲜明的性格，渗透着人们思想与情感。所以在舞蹈教学中，要想使学生接受优质的舞蹈教育，就必须激发学生的兴趣。我们都知道愉悦的心境对人的生活、工作和学习有很大的影响，良好的心态，有助于接受新知识的传授和主动性的发挥，那么在舞蹈教学中，只有在一个快乐、轻松、和谐的课堂氛围中，教师调动起学生的兴趣和积极性，这样的舞蹈教学会到达更好的效果。
如何在舞蹈教学中激发学生的兴趣呢？首先，要选择舞蹈教学的内容，变换教学活动形式，避免单调的授课方式，让学生学习舞蹈动作有兴趣，从而激起学生浓厚的兴趣。比如在民族民间舞的课堂教学中，就可以在授课之前先向学生介绍要教授民族的地域特点、文化内涵、风土人情、生活习俗、历史传统、宗教信仰，等等，这样在学习动作之前不仅能调动起学生的兴趣，使他们在学习动作时候认真积极，发挥主动性，还能使他们了解一个民族的历史文化，更加热爱民族民间舞蹈。
在课堂教学中，教师还可以将多媒体引进来，在教授这一堂课之前，可以先找些影像资料给学生观看，让学生对所学内容有大概的了解和认识，这样不仅能激发他们的兴趣，还能在课堂教学中起到很好的作用，因为他们在头脑里形成过对所学内容的初步印象，再经过教师的详尽讲解和示范，学生可以更好地掌握。
在进行动作授课中，要先从基础的动作入手，由简到繁、由局部到整体，循序渐进地教授动作内容，学生这时候会跟着教师的节奏，饶有兴趣地学习，要遵循动作技能形成的过程，从掌握局部动作开始，到初步掌握全局动作，到运用动作自如阶段。到这个阶段时，我们就可以改变一些教学的方式，动作的要领讲清楚后，学生掌握了，就不要再单一地去做，可以让同学之间互相切磋，自己互相找动作的感觉，进行讨论。还可以运用动作的同一元素，教授下一个动作。这样的课堂氛围既活跃又和谐，学生快乐地进行学习，通过自己的琢磨感受掌握这个动作，这样能调动他们的兴趣，还会养成他们细心观察、钻研动作的习惯。
其次，是要将课堂教学与舞蹈实践相结合。舞蹈是一门具有很强实践性的艺术，必须拉近课堂与舞台的距离，一定要在重视课堂教学的同时也重视学生对于舞蹈所表现内容的理解。
课堂教学其实是为了实践打下基础，我们在教学过程中要注意将教学剧目与课堂教授的内容一致。教师可以利用所学过的动作，来编排或者学习一些相关的剧目，这样能使所学知识得到巩固，并加深理解强化，促进训练的效果，还可以在学习剧目的过程中，遇到没学过的动作或技巧，对学生进行集中的、专门的训练，使他们很好地掌握。还可以从剧目总体风格要求、人物形象的塑造、舞台空间方位、情感释放的把握等许多方面进行训练，使他们了解并跳好剧目。将课堂与实践相结合，不仅能把学生的兴趣转化为他们学习的动力，还可以在实践中提升学生的整体艺术表现力。
教师在课堂教学中还可以让学生对所学过的内容进行自己独立的编排或创作，这也是一种实践的方式。比如民族民间舞的教学中，学生对一个民族的动作、组合学习完成并且充分掌握后，教师可以让几个学生一组编排一个小组合，运用所学过的知识。这样不仅能增强学生的学习兴趣，学过的知识得以自如运用，还能使学生的编创能力得到提高。
第三，经过大师班的学习，使我觉得让“乐趣”充满整个舞蹈教学中，对学生的学习有很大的促进作用。充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，只有知识传递伴随着浓烈的趣味，才能直达学生的心灵深处。比如：编舞技法的课堂中可以运用这一点，刚接触编舞时候，学生没学习过技法，假如教师给学生一个很难完成的编排，这会导致学生有压力，丧失对这门课的兴趣与信心。教师可以先带领学生做一些解放天性，用身体的某种形态进行传导或者连接的游戏，还可以先让学生选择一个身体的关节或者部位，运用空间和方向进行编排的训练等，在学生开始掌握了编舞的思路时，教师可以给他们固定题目，增强编创的难度，当学生对这个题目进行编排过程中，都很顺利在一个动作的链接或是走向遇到困难时，他们经过琢磨和思考，攻克这一难题时，会很兴奋，会体会到编舞过程中创造的快乐、喜悦，经过长期的训练会唤醒自身沉睡、未曾开发的身体，更深刻地体会到编舞的快乐和意义。这样课堂充满了乐趣，学生在这些小的训练中掌握编舞的技巧，熟悉自己的身体，发现身体还可以有很多的潜能，在这种氛围中，他们积极地去创造身体的奇迹，逐渐提高编创的能力。
第四，在舞蹈教学中课程设置要多元化，舞蹈专业的学生具备了专业的素养外，还要接触一些与舞蹈有联系的学科，比如：文学、美术、音乐、戏剧表演等，了解这些方面的知识与舞蹈的关系，会使他们能更好地学习舞蹈。
在舞蹈教学中激发学生的兴趣，会使舞蹈教学达到更好的效果，提高教学质量，达到教学目的。
[关键词]舞蹈教学 激发 兴趣
[中图分类号]G633.951 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0206-01
舞蹈本身就是一门感染人的艺术，它具有优美的舞姿、鲜明的性格，渗透着人们思想与情感。所以在舞蹈教学中，要想使学生接受优质的舞蹈教育，就必须激发学生的兴趣。我们都知道愉悦的心境对人的生活、工作和学习有很大的影响，良好的心态，有助于接受新知识的传授和主动性的发挥，那么在舞蹈教学中，只有在一个快乐、轻松、和谐的课堂氛围中，教师调动起学生的兴趣和积极性，这样的舞蹈教学会到达更好的效果。
如何在舞蹈教学中激发学生的兴趣呢？首先，要选择舞蹈教学的内容，变换教学活动形式，避免单调的授课方式，让学生学习舞蹈动作有兴趣，从而激起学生浓厚的兴趣。比如在民族民间舞的课堂教学中，就可以在授课之前先向学生介绍要教授民族的地域特点、文化内涵、风土人情、生活习俗、历史传统、宗教信仰，等等，这样在学习动作之前不仅能调动起学生的兴趣，使他们在学习动作时候认真积极，发挥主动性，还能使他们了解一个民族的历史文化，更加热爱民族民间舞蹈。
在课堂教学中，教师还可以将多媒体引进来，在教授这一堂课之前，可以先找些影像资料给学生观看，让学生对所学内容有大概的了解和认识，这样不仅能激发他们的兴趣，还能在课堂教学中起到很好的作用，因为他们在头脑里形成过对所学内容的初步印象，再经过教师的详尽讲解和示范，学生可以更好地掌握。
在进行动作授课中，要先从基础的动作入手，由简到繁、由局部到整体，循序渐进地教授动作内容，学生这时候会跟着教师的节奏，饶有兴趣地学习，要遵循动作技能形成的过程，从掌握局部动作开始，到初步掌握全局动作，到运用动作自如阶段。到这个阶段时，我们就可以改变一些教学的方式，动作的要领讲清楚后，学生掌握了，就不要再单一地去做，可以让同学之间互相切磋，自己互相找动作的感觉，进行讨论。还可以运用动作的同一元素，教授下一个动作。这样的课堂氛围既活跃又和谐，学生快乐地进行学习，通过自己的琢磨感受掌握这个动作，这样能调动他们的兴趣，还会养成他们细心观察、钻研动作的习惯。
其次，是要将课堂教学与舞蹈实践相结合。舞蹈是一门具有很强实践性的艺术，必须拉近课堂与舞台的距离，一定要在重视课堂教学的同时也重视学生对于舞蹈所表现内容的理解。
课堂教学其实是为了实践打下基础，我们在教学过程中要注意将教学剧目与课堂教授的内容一致。教师可以利用所学过的动作，来编排或者学习一些相关的剧目，这样能使所学知识得到巩固，并加深理解强化，促进训练的效果，还可以在学习剧目的过程中，遇到没学过的动作或技巧，对学生进行集中的、专门的训练，使他们很好地掌握。还可以从剧目总体风格要求、人物形象的塑造、舞台空间方位、情感释放的把握等许多方面进行训练，使他们了解并跳好剧目。将课堂与实践相结合，不仅能把学生的兴趣转化为他们学习的动力，还可以在实践中提升学生的整体艺术表现力。
教师在课堂教学中还可以让学生对所学过的内容进行自己独立的编排或创作，这也是一种实践的方式。比如民族民间舞的教学中，学生对一个民族的动作、组合学习完成并且充分掌握后，教师可以让几个学生一组编排一个小组合，运用所学过的知识。这样不仅能增强学生的学习兴趣，学过的知识得以自如运用，还能使学生的编创能力得到提高。
第三，经过大师班的学习，使我觉得让“乐趣”充满整个舞蹈教学中，对学生的学习有很大的促进作用。充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，只有知识传递伴随着浓烈的趣味，才能直达学生的心灵深处。比如：编舞技法的课堂中可以运用这一点，刚接触编舞时候，学生没学习过技法，假如教师给学生一个很难完成的编排，这会导致学生有压力，丧失对这门课的兴趣与信心。教师可以先带领学生做一些解放天性，用身体的某种形态进行传导或者连接的游戏，还可以先让学生选择一个身体的关节或者部位，运用空间和方向进行编排的训练等，在学生开始掌握了编舞的思路时，教师可以给他们固定题目，增强编创的难度，当学生对这个题目进行编排过程中，都很顺利在一个动作的链接或是走向遇到困难时，他们经过琢磨和思考，攻克这一难题时，会很兴奋，会体会到编舞过程中创造的快乐、喜悦，经过长期的训练会唤醒自身沉睡、未曾开发的身体，更深刻地体会到编舞的快乐和意义。这样课堂充满了乐趣，学生在这些小的训练中掌握编舞的技巧，熟悉自己的身体，发现身体还可以有很多的潜能，在这种氛围中，他们积极地去创造身体的奇迹，逐渐提高编创的能力。
第四，在舞蹈教学中课程设置要多元化，舞蹈专业的学生具备了专业的素养外，还要接触一些与舞蹈有联系的学科，比如：文学、美术、音乐、戏剧表演等，了解这些方面的知识与舞蹈的关系，会使他们能更好地学习舞蹈。
在舞蹈教学中激发学生的兴趣，会使舞蹈教学达到更好的效果，提高教学质量，达到教学目的。