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90年代以来,大部分中小学校或多或少地装配了计算机房,教育现代化普及较好的地区“三机一幕”已经进了教室,教育教学的手段、装备已经发生了变化,非常注重科技成果的运用。但我们学校管理科技化程度却不高。例如学校图书馆管理,采用计算机系统管理的较少,很多学校仍习惯于人工管理,耗费的人力、物力多、且效果不佳。后勤管理上,由于人为因素过多,导致矛盾迭出,问题不少,有些学校库存物资,因为人工管理不善,通常要等到盘点、对帐或发现没有了才知道,有时积压物品造成浪费,有时预测不准确,工作被动。而采用计算机管理,设置程序,这些