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摘 要：是突破自我极限、挑战自我的一种竞技活动。正如人们常说的那样：“人类最大的敌人是自己”。胜过他人易，超越自己难，正因为广大的体育工作者学会了自己跟自己较劲，永不自满，绝不言败的精神，在学习和工作中勇于超越自我，一次又一次地打破自己创下的“纪录”而蜚声海内外。体育其实就是“拼搏”的代名词。体育教育能培养学生的“竞争意识”，能磨练学生的拼搏意志，造就学生的进取精神。
关键词：竞争意识 拼搏意志 进取精神
自从古罗马以来体育就一直信奉“物竞天择”的精神，主张人人面前机会均等，强调后天自觉锻炼。公平竞争一直就是奥林匹克精神。“更快、更高、更强”则是是一种号角，充分反映了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神，他不仅要求运动员在竞技运动中不畏强手、敢于拼搏、敢于胜利，而且还鼓励人们在自己的生活和工作岗位中不甘平庸、朝气蓬勃、永远进取、超越自我，将个人的潜能发挥到极至。
一、在体育教学中培养学生的竞争意识
不甘落后、超越自我、激烈的竞争是体育之所以吸引人的重要原因，而运动员在竞争中表现出来的不甘落后、挑战自我的精神更加赢得世人的称道，也是我们学生所必须具备的心理素质。从我们学生的身心发展来看；从整个学校学生的健康心理发展来看，勇于接受挑战应该是我们必须正视的问题，这种不甘落于人后的精神将成为我们前进路上不竭的动力，值得注意的是，我们不但要与他人竞争，更要与自己竞争。每一次的突破都是对自我极限的挑战。正如人们常说的那样：“人类最大的敌人就是自己。”胜过他人易，超越自己难。因此，我们要学会和自己较劲，不能因获得的荣誉与成绩而自满，而是应戒骄戒躁，在日常的学习和工作中勇于超越自我，一次又一次地打破自己曾经创下的辉煌记录。
二、在体育教学中培养学生的拼搏精神
随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，拼搏精神在人们的生活中已经趋于淡化，尤其是中学生这一特殊群体，他们对拼搏的重视程度也越来越低。一直以来，小学校体育课程资源的开发与利用没有得到应有的重视，因而导致部分学校体育课缺失的现象出现。由于受我国经济发展水平制约和长期以来人们对体育偏见的影响,中学体育的投资力度较小,造成了体育课程资源不足，学校体育课程条件资源结构过于单一的弊端逐渐显露出来。中学体育训练课程资源的短缺，减少了强化学生拼搏意志的有效设施，导致了学生的拼搏精神的不足。
拼搏精神的培养不仅可以提高中学生的综合素质，增强其团队意识，也可在其学习生活中起着举足轻重的作用。随着人们生活水平的日益提高,中学生的身体素质却有下降趋势。虽然其身体素质的好坏与其体质因素有关系，但体育训练是不容忽视的。体育训练可以培养其不怕苦的精神，使其身体素质得以提高，增强其团队意识。训练中，由于难度大、技术性高等因素，使其认识到集体的力量，形成团队意识。而一个学生的拼搏精神可以感染他人甚至整个团体，使全体学生凝聚为一个整体，共同奋斗，形成良性循环。学生在体育训练中拼搏精神提高了，那么他们在学习中的拼搏精神也会相应提高，从而使其步入社会后具有顽强的拼搏精神，战胜生活中困难，完善自身人格。
在体育课中培养拼搏精神可以激发和强化受训者的生理、心理潜能，让学生从容面对一切危机，发挥自身内在潜能。拼搏精神还可使受训者认知自我，发现其内在潜能，形成超越自我的信念与动力，形成良好的人格品质，增强团队活力、创造力和凝聚力。培养拼搏精神的价值在于激发个人潜能，塑造积极的人生态度、改善人际关系，提高个人社会适应能力。
因此，体育课的教学要结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的精神。如：学生都害怕跑50m项目。为了达标，必须树立其信心，消除其恐惧心理。诱发其心理潜能，坚持教学设计中的课课练原则，每节课沿操场跑三圈，每周有两次练习的机会，一学期结束时，七年级的学生达标合格率为98%，达到了锻炼身体、磨练意志的目的。
三、在体育教学中培养学生的进取精神
体育教学是学校教育工作的组成部分，是学校教书育人的重要途径，也是促进学生全面发展、展现精神风貌、培养进取意识、磨练意志品质的重要方法。进取精神是一个人在骨子里想要出人头地的那一股韧劲。当一个人有了自己既定的奋斗目标时，心里面会产生做好某一件事情的强烈愿望，并将它付诸行动。我们对学生进行体育教育，就是要培养学生这种不服输的精神。学校为培养学生的进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，体育竞赛具有能尽快实现学生追求成功目标的心理动机。为实现目标，他们以自己最好的技术与方式，发挥自己最大的潜力，全身心地投入到竟赛中去，从而获取最大的成功。
良好的意志品质是学生通过努力和克服困难所获得的成果。他们在克服困难中获得身心的体验，在锻炼中获得技能与精神的培养。在训练和竞赛中，他们克服一个又一个生理和心理的障碍，每前进一步都付出了自己极大的意志努力，胜利常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的精神品质。
关键词：竞争意识 拼搏意志 进取精神
自从古罗马以来体育就一直信奉“物竞天择”的精神，主张人人面前机会均等，强调后天自觉锻炼。公平竞争一直就是奥林匹克精神。“更快、更高、更强”则是是一种号角，充分反映了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神，他不仅要求运动员在竞技运动中不畏强手、敢于拼搏、敢于胜利，而且还鼓励人们在自己的生活和工作岗位中不甘平庸、朝气蓬勃、永远进取、超越自我，将个人的潜能发挥到极至。
一、在体育教学中培养学生的竞争意识
不甘落后、超越自我、激烈的竞争是体育之所以吸引人的重要原因，而运动员在竞争中表现出来的不甘落后、挑战自我的精神更加赢得世人的称道，也是我们学生所必须具备的心理素质。从我们学生的身心发展来看；从整个学校学生的健康心理发展来看，勇于接受挑战应该是我们必须正视的问题，这种不甘落于人后的精神将成为我们前进路上不竭的动力，值得注意的是，我们不但要与他人竞争，更要与自己竞争。每一次的突破都是对自我极限的挑战。正如人们常说的那样：“人类最大的敌人就是自己。”胜过他人易，超越自己难。因此，我们要学会和自己较劲，不能因获得的荣誉与成绩而自满，而是应戒骄戒躁，在日常的学习和工作中勇于超越自我，一次又一次地打破自己曾经创下的辉煌记录。
二、在体育教学中培养学生的拼搏精神
随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，拼搏精神在人们的生活中已经趋于淡化，尤其是中学生这一特殊群体，他们对拼搏的重视程度也越来越低。一直以来，小学校体育课程资源的开发与利用没有得到应有的重视，因而导致部分学校体育课缺失的现象出现。由于受我国经济发展水平制约和长期以来人们对体育偏见的影响,中学体育的投资力度较小,造成了体育课程资源不足，学校体育课程条件资源结构过于单一的弊端逐渐显露出来。中学体育训练课程资源的短缺，减少了强化学生拼搏意志的有效设施，导致了学生的拼搏精神的不足。
拼搏精神的培养不仅可以提高中学生的综合素质，增强其团队意识，也可在其学习生活中起着举足轻重的作用。随着人们生活水平的日益提高,中学生的身体素质却有下降趋势。虽然其身体素质的好坏与其体质因素有关系，但体育训练是不容忽视的。体育训练可以培养其不怕苦的精神，使其身体素质得以提高，增强其团队意识。训练中，由于难度大、技术性高等因素，使其认识到集体的力量，形成团队意识。而一个学生的拼搏精神可以感染他人甚至整个团体，使全体学生凝聚为一个整体，共同奋斗，形成良性循环。学生在体育训练中拼搏精神提高了，那么他们在学习中的拼搏精神也会相应提高，从而使其步入社会后具有顽强的拼搏精神，战胜生活中困难，完善自身人格。
在体育课中培养拼搏精神可以激发和强化受训者的生理、心理潜能，让学生从容面对一切危机，发挥自身内在潜能。拼搏精神还可使受训者认知自我，发现其内在潜能，形成超越自我的信念与动力，形成良好的人格品质，增强团队活力、创造力和凝聚力。培养拼搏精神的价值在于激发个人潜能，塑造积极的人生态度、改善人际关系，提高个人社会适应能力。
因此，体育课的教学要结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的精神。如：学生都害怕跑50m项目。为了达标，必须树立其信心，消除其恐惧心理。诱发其心理潜能，坚持教学设计中的课课练原则，每节课沿操场跑三圈，每周有两次练习的机会，一学期结束时，七年级的学生达标合格率为98%，达到了锻炼身体、磨练意志的目的。
三、在体育教学中培养学生的进取精神
体育教学是学校教育工作的组成部分，是学校教书育人的重要途径，也是促进学生全面发展、展现精神风貌、培养进取意识、磨练意志品质的重要方法。进取精神是一个人在骨子里想要出人头地的那一股韧劲。当一个人有了自己既定的奋斗目标时，心里面会产生做好某一件事情的强烈愿望，并将它付诸行动。我们对学生进行体育教育，就是要培养学生这种不服输的精神。学校为培养学生的进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，体育竞赛具有能尽快实现学生追求成功目标的心理动机。为实现目标，他们以自己最好的技术与方式，发挥自己最大的潜力，全身心地投入到竟赛中去，从而获取最大的成功。
良好的意志品质是学生通过努力和克服困难所获得的成果。他们在克服困难中获得身心的体验，在锻炼中获得技能与精神的培养。在训练和竞赛中，他们克服一个又一个生理和心理的障碍，每前进一步都付出了自己极大的意志努力，胜利常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的精神品质。