小迎在我班属于小年龄孩子，运动能力较弱，经常不参加体育活动，我们一直鼓励他，他总是说：“我不想玩，我看着他们玩。”但从他看同伴活动时羡慕的目光中可以看出，他还是想参与运动的，只是有些害怕。
　　今天，我带着孩子们玩大型玩具——蜂巢。孩子们钻来钻去的，玩得很开心。有几个孩子还边玩边说“这个是我的家，红色的”，“这个是我的家，绿色的”……这时，我观察到小迎眼睛发亮，直直地盯着正在活动的同伴。我想，他已经有了想参加活动的意愿了。于是，我走过去对他说：“小迎，你也想玩吗?”他说：“是的，我也想爬上去。”听到他这样说，我开心极了，随即说：“那快爬上去呀。”他的手刚刚搭上玩具，马上说：“太危险了，我不敢。”看到他恐惧和无助的表情，我鼓励他说：“不危险的，如果危险的话，老师就不会让小朋友们玩了，而且老师就站在你身边保护你。”说着，我就手把手地教他手脚如何配合，告诉他最关键的是手要抓紧。我还对他说：“先爬到第一格试试看，老师就在你身后保护你。”他转身看到我真的站在他身后，似乎不那么害怕了，就小心翼翼地把手搭了上去，按照我教他的方法，终于爬上了第一格。我马上对他说：“老师的话没错吧，你顺利地爬上来了。”他开心地笑了。我便趁热打铁，接着跟他说：“你再试试，一定可以爬到第二格。”大概是受到刚才成功的鼓舞，他真的尝试着爬上了第二格。这时，他却说：“你把我抱下来吧，我不玩了。”我想，小迎能做到这样已经很不错了，就没再勉强他。我便说：“你自己下来吧，你可以的。”他说：“不行，太危险了，你抱我下来吧。”我没有抱他下来，只是用一只手扶着他，在我的帮助下，他迅速地爬了下来，然后笑嘻嘻地对我说：“下次我还玩。”在上述案例中，我通过多观察，了解到小迎其实是有参加体育活动的意愿的，只是因为胆小、依赖性强而不敢尝试。在继续观察中，我找到了契机，为他提供了帮助，让他克服了胆怯的心理，愿意尝试，最终获得了成功的体验。小迎的一句“下次我还玩”已经让我们看到了他的进步。
　　“俊诚一号”
　　卢颖
　　近段时间，班上开展了“数星星”的主题活动，不少孩子对航天知识产生了兴趣，每天都会有孩子在班上讲述“天宫一号”、“神州八号”的相关新闻及其他航天知识。俊诚就是其中的一个。
　　今天一大早，我就看见俊诚捧着自制的火箭笑眯眯地与他妈妈来到幼儿园。
　　听他妈妈说，俊诚这段时间很乐意来幼儿园，在家特别关注电视新闻，一旦有播“天宫一号”和“神州八号”的新闻，他都特别兴奋，听得也特别认真。而且，他还经常要求父母讲航空航天的知识，买有关书籍。昨晚，他还请求爸爸与他共同制作火箭。平时吃饭慢吞吞的他昨天吃得特别快，饭后就准备了剪刀、纸、浆糊等材料，请爸爸与他一起制作火箭。在制作过程中，他还告诉爸爸妈妈他所了解的航天知识，令爸爸妈妈很吃惊。俊诚妈妈还说，看着他专注制作火箭的神情，以及努力学习知识的劲头，感到很欣慰，而且自己都产生了要不断学习的冲动。
　　听了俊诚妈妈的一番话，我很感动。看了俊诚捧着的火箭，我才发现他给火箭命名为“俊诚一号”。我不由得喊了出来：“哇，还是‘俊诚一号’呢!”他小脑袋一摆，得意地说：“是的，昨晚我和爸爸一起做的。卢老师，你看漂亮吗?”我连忙说：“漂亮，够神气的!你一定要好好学习，将来坐上自己制造的火箭上外太空探索奥秘。”他点点头说：“我会的。”说着，他高兴地跑到活动室与同伴分享、交流去了。
　　望着俊诚天真、可爱的背影，我想起了一句话，兴趣是最好的老师。只要有兴趣，孩子就会有继续学习和探索的欲望。从这个意义上说，教师应保护孩子的好奇心，挖掘孩子的兴趣，使孩子由被动学习转为主动学习，并产生持续学习的动力。