摘要：科技的进步，经济的发展，时代的变迁，促使中高职学校甚至大学的专业随之改革变迁，有的专业不断升级革新，而有的专业则会慢慢消弭在历史长河中，由此导致教师专业的不适应性常有出现，转岗也就成了专业学校教师常谈及困惑的事情之一。
　　关键词：中职学校;专业;专业方向;区域经济;转岗;转专业
　　随着经济的发展社会的进步，国家越来越重视职业人才的培养，现时代职业教育业的到了国家的空前重视，同时强调职业教育要服务当地经济的发展，从而，学校所开设的专业就必须与当地经济吻合才能服务当地经济，带动当地经济的发展，另外专业的开设除了跟当地经济发展有关外，还设科技到生源问题，有事区域经济发展需要该专业却无生源，从而使专业无开设，由此就会导致部分专业教师过剩，而部分专业教师紧缺，无论何种原因导致专业兴衰都会使学校的教师面临同一问题---转岗。
　　师资问题是学校发展的关键问题，教师转岗不仅关系教师个人的发展，同时更关系学校的发展，一方面个人专业与学校专业不符时个人能力无法得到展示，另一方面，学校其他专业师资不够造成人才浪费，所以教师的转岗应该是学校的一项重要工作，接下来笔者从两个案例出发来谈谈转岗的必要性及实施的办法。
　　案例一：某市因发展需要引进纺织服装企业数家，由于之前当地无相关产业的发展，该类企业进驻后紧缺员工，为此该市要求当地职业学校积极开设纺织服装专业，并在三年内成规模培养学生，当年该校向高校及社会招聘纺织服装专业教师三人，外聘两人，由于地缘关系及学生家长对专业得认知程度低，该校在三年内仅招收了一个班学生，之后再无生源，学校解聘了2名外聘教师，同时，另外3名在编在岗教师的出路就是转岗。
　　案例二：某校农林专业由于生源紧张，学生年年紧缩，从原来一个学校都是农林专业后萎缩至每年仅能招收一个班级，而至今农林专业已经无学生，农林类教师涉及60人左右，这部分教师一大部分转为行政坐班人员，还有少部分转上公共基础课，而该校其他专业学生人数逐年攀升，部分专业教师周课时达25节以上，同时该校还出现基础课教师过剩，坐班人员过剩，部分专业教师紧缺等情况。
　　以上问题不仅仅是存在这两个学校，而是在全国的中职学校都会或多或少存在该问题，所以转岗对中职学校的领导及教师来说应该是一个常见的问题，那么如何才能让让性需要转岗的教师顺利转岗呢，这需要学校平台的搭建，政府部门的支持，教师本身的自觉学习精神相互结合，才能真正做好转岗工作，也才能让转岗教师转岗后顺利适应新专业。
　　首先，学校需要搭建转岗平台，教师转岗势必从一个就专业转至一个新专业，跨专业的学习并不是考一个人自主学习就能学好的，况且教师转岗后还需要将知识转教给学生，这对教师转岗提出更高的要求，所以要实现顺利转岗，首先学校要搭建相应的转岗平台，一共转岗教师学习，比如學校可以举行专业内专业培训，为想要转岗的教师提纲学习机会;其次，学校专业系部可以建设专业知识库供转岗教师学习;对于中职学校来说实操是教师必不可少的一项技能，所以学校应该采用各种机制向行业内聘请专家学者到校授课，教授实操技能，一共转岗教师及专业教师学习;另一方面学校还应建立良好的考评机制，对专岗教师进行考评，考核合格后才算转岗成功，考核不合格者可以逐年学习逐年考核，直至考核合格。
　　其次，相关教育部门要提供良好的培训机制;中职教师必须一专多能，这是国家的要求，双师型教师所占比例已经成为一个学校考核的重要指标，为此，国家也极其重视中职教师的培训，每一年各个专业都会举行相应的培训，比如，国培、省培、委培等各种培训，以让让中职教师有更强的专业适应性，笔者也曾参加过一次国培，在培训中培训点不仅提供丰富教育教学理论培训，同时也教授相应的技能培训，通过培训还取得了相关证书，但是由于基础知识薄弱，所以在该次培训中获取的相关知识，在之后的教学生涯中并未得到较大的应用;所以国家应该建立健全培训机制，并进行分层培训，以为转岗教师提供更有力的培训条件，同时更好的为专业教师提供培训;从而不断促进专业教师的专业提升，同时更能提升教师的一专多能的能力。
　　第三，需要转岗教师必须梳理良好的学习意识;俗话说，打铁靠本身，转岗教师必须要保持学习的心态，并且要梳理爱岗敬业意识，当自身专业不适应学校教育或者自身专业萎缩时，要及时选择自己喜好的专业进行转岗，并且要积极参与专业内部举行的相关培训，努力争取学校给与的培训机会;同时，要不断吸取新知识，不断加强专业技能的学习及专业理论的学习;对转岗者来说，除了学习以外还要不断加强实践能力，在转岗前或者转岗学习过程中可以先教授转岗对应专业的一些基础理论课，这不仅仅可以提升转岗专业的理论能力，同时还能了解转岗专业学生的特点，一遍以后更好的开展教育教学工作。
　　总之，转岗问题不仅仅关乎教师本身的发展问题，也是学校发展过程中时有遇到的问题，转岗教师必须要积极学习顺利转岗，同时学校也要提供良好的转岗条件，才能协调好转岗问题。