论文部分内容阅读
摘要：随着社会的进步和教育事业的不断变革，学生的思维方式、个性特征都发生了变化，因此小学班级管理面临新的任务和更高的要求。本文结合教学实践，从给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度四个层面，对小学班主任的班级管理进行了新的思考和探索。
关键词：小学;班主任;班级管理;新理念。
中图分类号：G4 文献标识码：A
在班级中，班主任是学生学习、成长的引路人，是整个班级的组织者和管理者，其班级管理工作的有效与否，直接关系到学生的学习质量和未来的全面发展。但阶段小学班级管理中还存在诸多问题与不足，导致班级管理工作的低质和低效。所以，每一位小学班主任都应与时俱进，面向时代，面对班级管理工作中的问题与不足，进行大胆思考和积极探索，探索行之有效的班级管理方法和策略，从而全面提高小学班级管理的质量和效果。
一、给学生以尊重关怀
科学的班级管理，必须以平等的关系为基础，班主任需真正敞开心扉，进入学生的内心世界，对学生发挥出直接而深刻的作用、影响。因此，小学班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想，坚持和落实“以生为本”的全新管理理念，在教学工作中大胆尝试，给每位学生以尊重、关爱、关怀，建立融洽和谐的师生关系，促使学生能够感受到来自班主任的温暖，能够自觉地接受班主任的管理、教育和引导。例如，在以往的管理模式中，班主任总是以高调的姿态面对学生，这种管理模式导致学生畏惧班主任，影响师生之间的关系。对此，笔者会主动转变传统的管理思想，给予学生尊重和愛护，在课余时间来到教室，主动与学生对话交流，就生活中或学习上的困难，主动向他们了解情况，并尽力解决问题，使学生感受到来自笔者的关爱和关怀，建立起和谐的师生关系，增进师生之间的感情。
二、实行民主班级管理
学生是班级管理当中的核心、主体，民主化管理能够直接突出学生的地位，发挥学生的能动性，促进班级管理的不断发展。对此，小学班主任要改变落后的管理观念，给学生自主管理的空间和权利，让每个学生都参与班级管理，通过民主选举选出班干部，然后成立以班长为首的班级管理小组，协助班主任管理班级事务，做好班级工作，发挥民主管理的作用，营造班级氛围，增强学生的凝聚力，使班级管理由繁重走向轻松，有效地提升班级管理的实效性。
例如，班主任工作忙，不能及时掌握好班级的具体情况，导致课堂问题日益严重。为此，笔者实施了学生参与管理的策略。如，笔者会专门组织选举活动，首先介绍班干部选举的规则，让学生提前做好准备，然后给学生上台演讲的时间，让参与班干部选举人向同学介绍自己的管理方法、展示自己的魅力;最后，笔者会让学生通过匿名投票的方式，选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员等多名成员。选举结束后，笔者将针对多名班级干部进行培训，使班干部认识到自己的责任，帮助笔者处理课堂上的事情。这样以来，笔者通过发挥民主管理作用，提升了班级管理效果。
三、注重沟通联系家长
家长作为学生的第一任教师，对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响，高质量的班级管理离不开家长的配合。为此，需要小学班主任加强对家校共育的关注与重视，转变自己的态度，建立畅通的家校共育渠道。透过家长会、电话、书信等各种即时、平等的沟通方式，及时反映学生在学校的表现，与家长共同制定有针对性的管理和教育策略，将班级管理延伸到学生的家庭生活，形成教育和管理的合力，促进学生身心全面健康发展。例如，小学生的自我控制能力较差，在实际操作中经常出现小问题，这些问题其实多与家庭教育有关，因此笔者将根据学生存在的问题积极与家长联系，期望能通过家校合作来解决这些问题。此外，笔者利用微信建立家长联系群，用微信及时向家长呈现问题、发布班级事务等，实现更为即时有效的沟通，建立共育渠道，提高班级管理成效。
四、制定班级规章制度
在课堂教学中，学生在学习和行为习惯方面都不是很好，往往存在懈怠的心理，严重影响了课堂教学的开展和进行。在课堂教学和班级管理中，制度是班主任有效管理课堂的重要依据，它可以使课堂教学忙而有条不紊。对此，小学班主任要根据全校的规章制度和班级的实际情况，组织全班同学共同制定具体的规则和制度，让学生了解什么是应该做的、什么是能做的，什么是不能做的，从而培养学生的规则意识，让学生能够自觉地约束自我的行为，形成良好的学习、语言和行为习惯。
例如，在班级管理中，班主任需要有班级制度来作为辅助管理手段，如班级公约、班级条例等，所以，为了更好地约束学生的行为，笔者根据班级实际情况制定了班级制度。如，笔者首先请同学提出一些建议，根据课堂上经常出现的问题，提出改进目标，然后笔者再结合同学的意见，筛选出有价值的材料制定出班级管理制度。当制度确定后，笔者就会要求同学们严格遵守规章制度，并成立监督小组，监督是否有学生违反班级规章制度，并对违反的学生进行相应处罚。这样一来，笔者通过要建立和完善制度，有效规范了学生的言行举止，培养了学生的行为习惯。
总而言之，班级管理工作繁重而复杂，是关系到学生学习、发展、成长的关键。所以，作为一名小学班主任，我们要真正意识到自己所肩负的责任和使命，端正教学态度和管理观念，在实践中不断完善自己，结合学生实际身心发展状况，实现给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度等创新策略的运用，以优化班级管理的过程，最终去提升小学班级管理的实效和水平，去直接引领学生的高效学习、全面发展。
参考文献
[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.
[2]徐萍.播种关爱，迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考，2019（18）：88-89.
关键词：小学;班主任;班级管理;新理念。
中图分类号：G4 文献标识码：A
在班级中，班主任是学生学习、成长的引路人，是整个班级的组织者和管理者，其班级管理工作的有效与否，直接关系到学生的学习质量和未来的全面发展。但阶段小学班级管理中还存在诸多问题与不足，导致班级管理工作的低质和低效。所以，每一位小学班主任都应与时俱进，面向时代，面对班级管理工作中的问题与不足，进行大胆思考和积极探索，探索行之有效的班级管理方法和策略，从而全面提高小学班级管理的质量和效果。
一、给学生以尊重关怀
科学的班级管理，必须以平等的关系为基础，班主任需真正敞开心扉，进入学生的内心世界，对学生发挥出直接而深刻的作用、影响。因此，小学班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想，坚持和落实“以生为本”的全新管理理念，在教学工作中大胆尝试，给每位学生以尊重、关爱、关怀，建立融洽和谐的师生关系，促使学生能够感受到来自班主任的温暖，能够自觉地接受班主任的管理、教育和引导。例如，在以往的管理模式中，班主任总是以高调的姿态面对学生，这种管理模式导致学生畏惧班主任，影响师生之间的关系。对此，笔者会主动转变传统的管理思想，给予学生尊重和愛护，在课余时间来到教室，主动与学生对话交流，就生活中或学习上的困难，主动向他们了解情况，并尽力解决问题，使学生感受到来自笔者的关爱和关怀，建立起和谐的师生关系，增进师生之间的感情。
二、实行民主班级管理
学生是班级管理当中的核心、主体，民主化管理能够直接突出学生的地位，发挥学生的能动性，促进班级管理的不断发展。对此，小学班主任要改变落后的管理观念，给学生自主管理的空间和权利，让每个学生都参与班级管理，通过民主选举选出班干部，然后成立以班长为首的班级管理小组，协助班主任管理班级事务，做好班级工作，发挥民主管理的作用，营造班级氛围，增强学生的凝聚力，使班级管理由繁重走向轻松，有效地提升班级管理的实效性。
例如，班主任工作忙，不能及时掌握好班级的具体情况，导致课堂问题日益严重。为此，笔者实施了学生参与管理的策略。如，笔者会专门组织选举活动，首先介绍班干部选举的规则，让学生提前做好准备，然后给学生上台演讲的时间，让参与班干部选举人向同学介绍自己的管理方法、展示自己的魅力;最后，笔者会让学生通过匿名投票的方式，选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员等多名成员。选举结束后，笔者将针对多名班级干部进行培训，使班干部认识到自己的责任，帮助笔者处理课堂上的事情。这样以来，笔者通过发挥民主管理作用，提升了班级管理效果。
三、注重沟通联系家长
家长作为学生的第一任教师，对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响，高质量的班级管理离不开家长的配合。为此，需要小学班主任加强对家校共育的关注与重视，转变自己的态度，建立畅通的家校共育渠道。透过家长会、电话、书信等各种即时、平等的沟通方式，及时反映学生在学校的表现，与家长共同制定有针对性的管理和教育策略，将班级管理延伸到学生的家庭生活，形成教育和管理的合力，促进学生身心全面健康发展。例如，小学生的自我控制能力较差，在实际操作中经常出现小问题，这些问题其实多与家庭教育有关，因此笔者将根据学生存在的问题积极与家长联系，期望能通过家校合作来解决这些问题。此外，笔者利用微信建立家长联系群，用微信及时向家长呈现问题、发布班级事务等，实现更为即时有效的沟通，建立共育渠道，提高班级管理成效。
四、制定班级规章制度
在课堂教学中，学生在学习和行为习惯方面都不是很好，往往存在懈怠的心理，严重影响了课堂教学的开展和进行。在课堂教学和班级管理中，制度是班主任有效管理课堂的重要依据，它可以使课堂教学忙而有条不紊。对此，小学班主任要根据全校的规章制度和班级的实际情况，组织全班同学共同制定具体的规则和制度，让学生了解什么是应该做的、什么是能做的，什么是不能做的，从而培养学生的规则意识，让学生能够自觉地约束自我的行为，形成良好的学习、语言和行为习惯。
例如，在班级管理中，班主任需要有班级制度来作为辅助管理手段，如班级公约、班级条例等，所以，为了更好地约束学生的行为，笔者根据班级实际情况制定了班级制度。如，笔者首先请同学提出一些建议，根据课堂上经常出现的问题，提出改进目标，然后笔者再结合同学的意见，筛选出有价值的材料制定出班级管理制度。当制度确定后，笔者就会要求同学们严格遵守规章制度，并成立监督小组，监督是否有学生违反班级规章制度，并对违反的学生进行相应处罚。这样一来，笔者通过要建立和完善制度，有效规范了学生的言行举止，培养了学生的行为习惯。
总而言之，班级管理工作繁重而复杂，是关系到学生学习、发展、成长的关键。所以，作为一名小学班主任，我们要真正意识到自己所肩负的责任和使命，端正教学态度和管理观念，在实践中不断完善自己，结合学生实际身心发展状况，实现给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度等创新策略的运用，以优化班级管理的过程，最终去提升小学班级管理的实效和水平，去直接引领学生的高效学习、全面发展。
参考文献
[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众（科学教育），2019（09）：189.
[2]徐萍.播种关爱，迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考，2019（18）：88-89.