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摘要:随着社会的进步和教育事业的不断变革,学生的思维方式、个性特征都发生了变化,因此小学班级管理面临新的任务和更高的要求。本文结合教学实践,从给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度四个层面,对小学班主任的班级管理进行了新的思考和探索。
关键词:小学;班主任;班级管理;新理念。
中图分类号:G4 文献标识码:A
在班级中,班主任是学生学习、成长的引路人,是整个班级的组织者和管理者,其班级管理工作的有效与否,直接关系到学生的学习质量和未来的全面发展。但阶段小学班级管理中还存在诸多问题与不足,导致班级管理工作的低质和低效。所以,每一位小学班主任都应与时俱进,面向时代,面对班级管理工作中的问题与不足,进行大胆思考和积极探索,探索行之有效的班级管理方法和策略,从而全面提高小学班级管理的质量和效果。
一、给学生以尊重关怀
科学的班级管理,必须以平等的关系为基础,班主任需真正敞开心扉,进入学生的内心世界,对学生发挥出直接而深刻的作用、影响。因此,小学班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想,坚持和落实“以生为本”的全新管理理念,在教学工作中大胆尝试,给每位学生以尊重、关爱、关怀,建立融洽和谐的师生关系,促使学生能够感受到来自班主任的温暖,能够自觉地接受班主任的管理、教育和引导。例如,在以往的管理模式中,班主任总是以高调的姿态面对学生,这种管理模式导致学生畏惧班主任,影响师生之间的关系。对此,笔者会主动转变传统的管理思想,给予学生尊重和愛护,在课余时间来到教室,主动与学生对话交流,就生活中或学习上的困难,主动向他们了解情况,并尽力解决问题,使学生感受到来自笔者的关爱和关怀,建立起和谐的师生关系,增进师生之间的感情。
二、实行民主班级管理
学生是班级管理当中的核心、主体,民主化管理能够直接突出学生的地位,发挥学生的能动性,促进班级管理的不断发展。对此,小学班主任要改变落后的管理观念,给学生自主管理的空间和权利,让每个学生都参与班级管理,通过民主选举选出班干部,然后成立以班长为首的班级管理小组,协助班主任管理班级事务,做好班级工作,发挥民主管理的作用,营造班级氛围,增强学生的凝聚力,使班级管理由繁重走向轻松,有效地提升班级管理的实效性。
例如,班主任工作忙,不能及时掌握好班级的具体情况,导致课堂问题日益严重。为此,笔者实施了学生参与管理的策略。如,笔者会专门组织选举活动,首先介绍班干部选举的规则,让学生提前做好准备,然后给学生上台演讲的时间,让参与班干部选举人向同学介绍自己的管理方法、展示自己的魅力;最后,笔者会让学生通过匿名投票的方式,选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员等多名成员。选举结束后,笔者将针对多名班级干部进行培训,使班干部认识到自己的责任,帮助笔者处理课堂上的事情。这样以来,笔者通过发挥民主管理作用,提升了班级管理效果。
三、注重沟通联系家长
家长作为学生的第一任教师,对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响,高质量的班级管理离不开家长的配合。为此,需要小学班主任加强对家校共育的关注与重视,转变自己的态度,建立畅通的家校共育渠道。透过家长会、电话、书信等各种即时、平等的沟通方式,及时反映学生在学校的表现,与家长共同制定有针对性的管理和教育策略,将班级管理延伸到学生的家庭生活,形成教育和管理的合力,促进学生身心全面健康发展。例如,小学生的自我控制能力较差,在实际操作中经常出现小问题,这些问题其实多与家庭教育有关,因此笔者将根据学生存在的问题积极与家长联系,期望能通过家校合作来解决这些问题。此外,笔者利用微信建立家长联系群,用微信及时向家长呈现问题、发布班级事务等,实现更为即时有效的沟通,建立共育渠道,提高班级管理成效。
四、制定班级规章制度
在课堂教学中,学生在学习和行为习惯方面都不是很好,往往存在懈怠的心理,严重影响了课堂教学的开展和进行。在课堂教学和班级管理中,制度是班主任有效管理课堂的重要依据,它可以使课堂教学忙而有条不紊。对此,小学班主任要根据全校的规章制度和班级的实际情况,组织全班同学共同制定具体的规则和制度,让学生了解什么是应该做的、什么是能做的,什么是不能做的,从而培养学生的规则意识,让学生能够自觉地约束自我的行为,形成良好的学习、语言和行为习惯。
例如,在班级管理中,班主任需要有班级制度来作为辅助管理手段,如班级公约、班级条例等,所以,为了更好地约束学生的行为,笔者根据班级实际情况制定了班级制度。如,笔者首先请同学提出一些建议,根据课堂上经常出现的问题,提出改进目标,然后笔者再结合同学的意见,筛选出有价值的材料制定出班级管理制度。当制度确定后,笔者就会要求同学们严格遵守规章制度,并成立监督小组,监督是否有学生违反班级规章制度,并对违反的学生进行相应处罚。这样一来,笔者通过要建立和完善制度,有效规范了学生的言行举止,培养了学生的行为习惯。
总而言之,班级管理工作繁重而复杂,是关系到学生学习、发展、成长的关键。所以,作为一名小学班主任,我们要真正意识到自己所肩负的责任和使命,端正教学态度和管理观念,在实践中不断完善自己,结合学生实际身心发展状况,实现给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度等创新策略的运用,以优化班级管理的过程,最终去提升小学班级管理的实效和水平,去直接引领学生的高效学习、全面发展。
参考文献
[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众(科学教育),2019(09):189.
[2]徐萍.播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考,2019(18):88-89.
关键词:小学;班主任;班级管理;新理念。
中图分类号:G4 文献标识码:A
在班级中,班主任是学生学习、成长的引路人,是整个班级的组织者和管理者,其班级管理工作的有效与否,直接关系到学生的学习质量和未来的全面发展。但阶段小学班级管理中还存在诸多问题与不足,导致班级管理工作的低质和低效。所以,每一位小学班主任都应与时俱进,面向时代,面对班级管理工作中的问题与不足,进行大胆思考和积极探索,探索行之有效的班级管理方法和策略,从而全面提高小学班级管理的质量和效果。
一、给学生以尊重关怀
科学的班级管理,必须以平等的关系为基础,班主任需真正敞开心扉,进入学生的内心世界,对学生发挥出直接而深刻的作用、影响。因此,小学班主任需要从根本上改变过去的“以师为本”、“师道尊严”等落后思想,坚持和落实“以生为本”的全新管理理念,在教学工作中大胆尝试,给每位学生以尊重、关爱、关怀,建立融洽和谐的师生关系,促使学生能够感受到来自班主任的温暖,能够自觉地接受班主任的管理、教育和引导。例如,在以往的管理模式中,班主任总是以高调的姿态面对学生,这种管理模式导致学生畏惧班主任,影响师生之间的关系。对此,笔者会主动转变传统的管理思想,给予学生尊重和愛护,在课余时间来到教室,主动与学生对话交流,就生活中或学习上的困难,主动向他们了解情况,并尽力解决问题,使学生感受到来自笔者的关爱和关怀,建立起和谐的师生关系,增进师生之间的感情。
二、实行民主班级管理
学生是班级管理当中的核心、主体,民主化管理能够直接突出学生的地位,发挥学生的能动性,促进班级管理的不断发展。对此,小学班主任要改变落后的管理观念,给学生自主管理的空间和权利,让每个学生都参与班级管理,通过民主选举选出班干部,然后成立以班长为首的班级管理小组,协助班主任管理班级事务,做好班级工作,发挥民主管理的作用,营造班级氛围,增强学生的凝聚力,使班级管理由繁重走向轻松,有效地提升班级管理的实效性。
例如,班主任工作忙,不能及时掌握好班级的具体情况,导致课堂问题日益严重。为此,笔者实施了学生参与管理的策略。如,笔者会专门组织选举活动,首先介绍班干部选举的规则,让学生提前做好准备,然后给学生上台演讲的时间,让参与班干部选举人向同学介绍自己的管理方法、展示自己的魅力;最后,笔者会让学生通过匿名投票的方式,选出班长、学习委员、生活委员、纪律委员等多名成员。选举结束后,笔者将针对多名班级干部进行培训,使班干部认识到自己的责任,帮助笔者处理课堂上的事情。这样以来,笔者通过发挥民主管理作用,提升了班级管理效果。
三、注重沟通联系家长
家长作为学生的第一任教师,对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响,高质量的班级管理离不开家长的配合。为此,需要小学班主任加强对家校共育的关注与重视,转变自己的态度,建立畅通的家校共育渠道。透过家长会、电话、书信等各种即时、平等的沟通方式,及时反映学生在学校的表现,与家长共同制定有针对性的管理和教育策略,将班级管理延伸到学生的家庭生活,形成教育和管理的合力,促进学生身心全面健康发展。例如,小学生的自我控制能力较差,在实际操作中经常出现小问题,这些问题其实多与家庭教育有关,因此笔者将根据学生存在的问题积极与家长联系,期望能通过家校合作来解决这些问题。此外,笔者利用微信建立家长联系群,用微信及时向家长呈现问题、发布班级事务等,实现更为即时有效的沟通,建立共育渠道,提高班级管理成效。
四、制定班级规章制度
在课堂教学中,学生在学习和行为习惯方面都不是很好,往往存在懈怠的心理,严重影响了课堂教学的开展和进行。在课堂教学和班级管理中,制度是班主任有效管理课堂的重要依据,它可以使课堂教学忙而有条不紊。对此,小学班主任要根据全校的规章制度和班级的实际情况,组织全班同学共同制定具体的规则和制度,让学生了解什么是应该做的、什么是能做的,什么是不能做的,从而培养学生的规则意识,让学生能够自觉地约束自我的行为,形成良好的学习、语言和行为习惯。
例如,在班级管理中,班主任需要有班级制度来作为辅助管理手段,如班级公约、班级条例等,所以,为了更好地约束学生的行为,笔者根据班级实际情况制定了班级制度。如,笔者首先请同学提出一些建议,根据课堂上经常出现的问题,提出改进目标,然后笔者再结合同学的意见,筛选出有价值的材料制定出班级管理制度。当制度确定后,笔者就会要求同学们严格遵守规章制度,并成立监督小组,监督是否有学生违反班级规章制度,并对违反的学生进行相应处罚。这样一来,笔者通过要建立和完善制度,有效规范了学生的言行举止,培养了学生的行为习惯。
总而言之,班级管理工作繁重而复杂,是关系到学生学习、发展、成长的关键。所以,作为一名小学班主任,我们要真正意识到自己所肩负的责任和使命,端正教学态度和管理观念,在实践中不断完善自己,结合学生实际身心发展状况,实现给学生以尊重关怀、实行民主班级管理、注重沟通联系家长、制定班级规章制度等创新策略的运用,以优化班级管理的过程,最终去提升小学班级管理的实效和水平,去直接引领学生的高效学习、全面发展。
参考文献
[1]葛蕾.抓好小学班级管理 做好班主任工作——刍议小学班主任的管理工作[J].科学大众(科学教育),2019(09):189.
[2]徐萍.播种关爱,迟开花朵亦争春——小学班主任班级管理技巧探索[J].小学教学参考,2019(18):88-89.