【摘 要】
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课程思政是近几年高校践行全方位育人体系培养“全人格”人才的重要渠道。产品艺术设计专业开展专业与课程思政的融合，有助于将理想信念、设计理论与专业知识能力、职业素养相融合，培养“德能兼修，一专多能”的新时代接班人。本文以产品创新设计课程为例，结合课程思政内涵探讨了产品艺术设计专业“课程思政”建立的必要性和实施难点，提出了“设置专业课程+课程思政的教学目标”“探寻课程内容+思政内容的一体式设计”“采用灵
【基金项目】
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2021年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“江苏红色文化衍生产品系统设计研究”，2021SJA1475； 2021苏州教育科学“十四五”规划课题“双线混融教学背景下创新创业与高职产品艺术设计专业课程融合发展研究”，Kyzx2169；
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课程思政是近几年高校践行全方位育人体系培养“全人格”人才的重要渠道。产品艺术设计专业开展专业与课程思政的融合，有助于将理想信念、设计理论与专业知识能力、职业素养相融合，培养“德能兼修，一专多能”的新时代接班人。本文以产品创新设计课程为例，结合课程思政内涵探讨了产品艺术设计专业“课程思政”建立的必要性和实施难点，提出了“设置专业课程+课程思政的教学目标”“探寻课程内容+思政内容的一体式设计”“采用灵活多样的教学方式”“建立综合评价的评价方式”四个方面的实施路径，并以红色文化融入产品创新设计课程的教学实践中。践行“专业课程+课程思政”的教学探索，不仅实现了教书与育人的有机结合，也为艺术类课程思政教学提供了有效案例。
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