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体育教学是体育教师的教授和学生的学习的互动过程。学生在教师的指导下，通过积极主动的学与练，领悟所学的知识，一方面可以培养学生的创新精神，体现其学习上的主体性；另一方面能及时准确地反馈学生的思维活动过程和运动能力的强弱，使得体育教学更加顺利进行。体育教师应充分利用体育教学的特点，开发创新教育，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节中，从而在实施素质教育，培养创新人才方面发挥应有的积极作用。
一、改变观念，树立创新的体育观
创新教育是终身教育，是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。只有时刻贯穿创新教育才能提高人的创新能力，使我们的民族富有创新精神。
二、教师自身素质的提高
在教学中要培养学生的创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式。首先，体育教师要成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神才能培养出具有创造能力的学生。其次，体育教师要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧作为实践的基础，把理论升华为实践的高度以指导教学实施，实现教学的最优化。再次，体育教师应具备先进的教育思想，因为先进的教育思想指导教育改革，它是创新精神的体现。
三、体育教学中充分激发学生的创造思维
1、 建立民主的师生关系。传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围是沉闷的，学生学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师要营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。 同时教师要以饱满的热情上好每一节课，让学生从教师的一举一动中感受到激励和热爱，为引导学生进行创造性思维打好基础。
2、树立成功教育意识。人人都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生的创新动机，树立成功意识。在体育教学中每当教师在示范一个新的动作时，有的学生跃跃欲试去模仿动作；有的学生却默不作声。作为教师应该清楚地认识到，即使是后一种学生，他们内心也会有一种想做好的想法，这就要求教师要细心观察，用心指导。例如：教师在教授实心球技术时，对扔的比较远的学生要多表扬，对扔的比较近的学生要多鼓励，使每一个学生都能体会到运动的快乐和成功的喜悦。
3、改革体育教学模式。兴趣是学习最好的老师，兴趣更是学生探索与创新的力量源泉。而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。传统的“讲解—示范—分组练习—巡回指导—终结评价”的教学模式以教师为中心，教学目标单一，教学形式僵化，学生被动学习。我们只有在体育教学中不断地改进教学方法，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新精神。例如：在健美操教学中可以充分发挥学生的主观能动性，让学生分组创编新的动作组合，再以比赛的形式进行表演与交流，学生自我分析，互相评价，教师鼓励与指导。这样的教学方法无疑会促进学生创新精神的发展。
4、改革教学方法。体育教学有很多种方法，体育教师可以通过各种教学手段促进学生全面素质和创新能力提高。比如以生活展现情境，以实物演示情景，以图、录像、多媒体再现情境等都是很好的教学方法。另外，体育游戏也是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，它是一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的，具有特殊目的综合性活动。如“信任后倒”、“拦网捕鱼”等游戏，学生参与积极性极高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。还有，学生在参加体育活动中经常会遇到各式各样的问题与困难：体育锻炼的方法；提高成绩的途径；各种体育项目的战术、技术、规则、练习方法、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察—提高—假设—推理—验证”五步思维法对问题反复进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，从而培养学生的创新能力。
四、全力培养学生的创造能力
1、因材施教，分层教学。在教学中应将学生按性别、身体素质和运动能力的不同实行区别对待，因材实教，让每一个学生在自己的“最近发展区”得到切实的提高。对素质好的，能力强的学生增加难度，提高要求。对体质稍差，能力稍弱的学生降低难度与要求，使其完成练习，体会成功。只有这样充分发挥和挖掘学生的个性潜能，才能调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用。
2、创设优美的课堂环境。优美的课堂环境是培养全面发展的创造性人才的需要。因此教师在设计一堂课时要适当从美学的角度考虑。如场地是否整洁；器材是否有序；队形是否均衡等。教师要贯彻教学审美化的原则做到语言美、教法美、动作示范美、形体美等，创造美的课堂教学环境，为培养学生的创新能力创造条件。
总之，在体育教学中要加强学生创新能力的培养，要不断的总结经验，大胆尝试，积极探索，努力培养学生的创新能力。让学生接受各种先进教学方法，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心的全面发展，体育课也会更具有时代性与开放性。
一、改变观念，树立创新的体育观
创新教育是终身教育，是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。只有时刻贯穿创新教育才能提高人的创新能力，使我们的民族富有创新精神。
二、教师自身素质的提高
在教学中要培养学生的创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式。首先，体育教师要成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神才能培养出具有创造能力的学生。其次，体育教师要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧作为实践的基础，把理论升华为实践的高度以指导教学实施，实现教学的最优化。再次，体育教师应具备先进的教育思想，因为先进的教育思想指导教育改革，它是创新精神的体现。
三、体育教学中充分激发学生的创造思维
1、 建立民主的师生关系。传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围是沉闷的，学生学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师要营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。 同时教师要以饱满的热情上好每一节课，让学生从教师的一举一动中感受到激励和热爱，为引导学生进行创造性思维打好基础。
2、树立成功教育意识。人人都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生的创新动机，树立成功意识。在体育教学中每当教师在示范一个新的动作时，有的学生跃跃欲试去模仿动作；有的学生却默不作声。作为教师应该清楚地认识到，即使是后一种学生，他们内心也会有一种想做好的想法，这就要求教师要细心观察，用心指导。例如：教师在教授实心球技术时，对扔的比较远的学生要多表扬，对扔的比较近的学生要多鼓励，使每一个学生都能体会到运动的快乐和成功的喜悦。
3、改革体育教学模式。兴趣是学习最好的老师，兴趣更是学生探索与创新的力量源泉。而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。传统的“讲解—示范—分组练习—巡回指导—终结评价”的教学模式以教师为中心，教学目标单一，教学形式僵化，学生被动学习。我们只有在体育教学中不断地改进教学方法，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新精神。例如：在健美操教学中可以充分发挥学生的主观能动性，让学生分组创编新的动作组合，再以比赛的形式进行表演与交流，学生自我分析，互相评价，教师鼓励与指导。这样的教学方法无疑会促进学生创新精神的发展。
4、改革教学方法。体育教学有很多种方法，体育教师可以通过各种教学手段促进学生全面素质和创新能力提高。比如以生活展现情境，以实物演示情景，以图、录像、多媒体再现情境等都是很好的教学方法。另外，体育游戏也是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，它是一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的，具有特殊目的综合性活动。如“信任后倒”、“拦网捕鱼”等游戏，学生参与积极性极高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。还有，学生在参加体育活动中经常会遇到各式各样的问题与困难：体育锻炼的方法；提高成绩的途径；各种体育项目的战术、技术、规则、练习方法、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察—提高—假设—推理—验证”五步思维法对问题反复进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，从而培养学生的创新能力。
四、全力培养学生的创造能力
1、因材施教，分层教学。在教学中应将学生按性别、身体素质和运动能力的不同实行区别对待，因材实教，让每一个学生在自己的“最近发展区”得到切实的提高。对素质好的，能力强的学生增加难度，提高要求。对体质稍差，能力稍弱的学生降低难度与要求，使其完成练习，体会成功。只有这样充分发挥和挖掘学生的个性潜能，才能调动学生的积极性和自主性，真正体现学生的主体作用。
2、创设优美的课堂环境。优美的课堂环境是培养全面发展的创造性人才的需要。因此教师在设计一堂课时要适当从美学的角度考虑。如场地是否整洁；器材是否有序；队形是否均衡等。教师要贯彻教学审美化的原则做到语言美、教法美、动作示范美、形体美等，创造美的课堂教学环境，为培养学生的创新能力创造条件。
总之，在体育教学中要加强学生创新能力的培养，要不断的总结经验，大胆尝试，积极探索，努力培养学生的创新能力。让学生接受各种先进教学方法，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心的全面发展，体育课也会更具有时代性与开放性。