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摘 要：《普通高中思想政治课程标准》（2017年版）在课程性质中明确提出了高中思想政治是活动型课程。通过开展一系列的“活动”把“内容目标”与“教学过程”有机结合起来，使“知识内容依托活动”、“活动过程提升素养”。这就要求我们的高中政治课堂要转变形式，让学生在课堂的活动中投入更高的认知和情绪，从而提高学科核心素养、增强社会理解和参与能力。在这个大背景下，教师们给学生设计了相应的课堂活动，引导学生在活动中主动去获取、探索、运用知识，收到了很好的教学效果。
关键词：活动设计；信度；深度；效度；厚度
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-038-1
笔者根据自己多年教学中的实践，觉得要设计好高中政治课堂活动，需要做到“四度”，即信度、高度、效度和厚度。
一、信度——贴近学生生活
生活是教育的源泉，也是我们政治课堂的源泉，思想政治课的全部理论都是从生活中概括和总结而来的。贴近学生、贴近生活、贴近实际作为政治课堂教学的三个基本原则，需要我们一直贯穿课堂教学全过程。
在讲授《经济生活》中《市场配置资源》这一课时，我以中国的“新四大发明”之一——共享单车引入课堂，设计了以下四个课堂活动：
1.课堂小调查：你骑过共享单车吗？你选择共享单车的理由是什么？你知道哪些共享单车的品牌？
2.企业纷纷进入共享单车市场的原因？
3.大量企业进入共享单车市场，会产生怎样的影响？
4.针对共享单车产生的一系列社会问题，你认为该如何解决？
每个活动要求：四人一组，每组设立主持人、发言人、计时员、记录，讨论结果整理出来，时间3分钟。
共享单车当前已成为学生日常生活中随处可见的事物，这样的设计契合了学生的实际生活，学生积极开展活动、讨论热烈，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，使政治课堂教学从“空中”回归到“现实”，提升了其亲和力，增加了其可信度，强化了实践性。
二、深度——激发学生思考
新的《普通高中思想政治课程标准》倡导开放互动的教学和学习方式，让学生在活动中学会思考、合作和质疑。这就使得政治课堂活动的设计要注重活动的深度：活动要具有开放性、发散性和新颖性，可以更好地调动学生的兴趣；围绕话题开展的活动要具有思维的价值，能够激起学生的探究欲望。
在学习《政治生活》中《国际关系的决定因素：国家利益》这一框时，我围绕最近的“中美贸易战看国际关系变幻”这个话题设计以下几个课堂活动：
1.美国为什么对华掀起贸易战？中美关系复杂多变，中美两国既有合作又有冲突，决定因素在哪儿？
2.面对贸易战，你赞同中国政府的强硬立场吗？为什么？
3.面对美国掀起新一轮贸易战，假如你是中国外交部发言人，在中外记者会上，答记者提问：面对中美贸易战升级，请你对中美贸易战作出评价？中国会赢吗？
每个活动要求：四人一组，每组设立主持人、发言人、计时员、记录，讨论结果整理出来，时间3分钟（第三个活动时间5分钟）。
这样的活动设计既可以引发学生的认知冲突，把学生原有认知结构的平衡状态，又可以引导学生积极体验，催生疑惑，激发探索欲望，唤起学生思维的能动性，并能在活动开展过程中展开互动，最终达到将所学知识与课堂活动联系并实现迁移的目的。
三、效度——關注学生最近发展区
我们老师在设计活动的时候，要站在学生的立场，把学生学习的现状和我们的教学要求综合起来考虑，在学生最近发展区与教学目标之间架构桥梁，铺设阶梯，引导思维，进而提高学科素质，最终实现自主发展，培育学生的核心素养。
在学习《经济生活》中《价格变动的影响》这一课时，笔者根据近来火热的“家庭周边游”，设置了以下几个课堂活动：
1.根据提供的一些背景材料，帮助徐华家的设计一套南京优秀传统文化之旅。
2.面对旅游市场火热、价格上涨的市场行情，作为旅游经营者应当如何抓住这个商机？面对精明的游客和经营成本的上升，旅行社应如何管控成本？
3.分析聪明的游客该如何降低开销？说明睿智的经营者是怎样保障收入的？
这样活动的设计关注了学生的最近发展区，建立在对学情的充分把握、对学生已有知识的准确了解的基础上，具有针对性，做到了难易适中，从而提高了课堂活动的效度。
四、厚度——提升学生人文素养
学生的人文素养的形成，主要是通过体验生活，特别是通过参与各种形式的文化活动、接受文化知识教育而逐渐培养起来的。因此，在教授《文化生活》中的《世界文化的多样性》这一框时，笔者以我们吴江名人、著名社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”名言为导线，设计了以下几个课堂活动：
1.各美其美——列举中西方文化遗产和民族节日，简要说明其价值所在。
2.各美其美过后，为何还要美人之美，请以一个民族节日为例，列出理由。
3.畅想未来，我们的校园开设国际教育班，假如你在中英交流班上，围绕创建“包容——互助——平等——共享”的新型校园，请你设计一份迎接外国同学晚会的活动方案并说明设计的目的、思路等。
这样的课堂活动运用到本地优秀的教材资源，既要尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识，又要选择了学生经历的生活事例，分享学生的生活经历，关注他们的情绪波动、情感变化、道德修养和人格养成，帮助他们进行自我体验，从而激起他们的情感共鸣，为提升学生的人文素养做好了坚实的思想基础，也为学生今后融入、服务社会奠定了良好的基础。
活动型政治课堂作为一种全新的课堂模式，还有很长的路要走，很多老师都在进行着如火如荼的实践和探索，以上观点仅仅是笔者在教学实践中一些尝试，肯定还存在着许多不足的地方，只要我们不断地探索、不断地实践，我们的政治课堂一定会更加富有生机和活力、更加高效。
关键词：活动设计；信度；深度；效度；厚度
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）21-038-1
笔者根据自己多年教学中的实践，觉得要设计好高中政治课堂活动，需要做到“四度”，即信度、高度、效度和厚度。
一、信度——贴近学生生活
生活是教育的源泉，也是我们政治课堂的源泉，思想政治课的全部理论都是从生活中概括和总结而来的。贴近学生、贴近生活、贴近实际作为政治课堂教学的三个基本原则，需要我们一直贯穿课堂教学全过程。
在讲授《经济生活》中《市场配置资源》这一课时，我以中国的“新四大发明”之一——共享单车引入课堂，设计了以下四个课堂活动：
1.课堂小调查：你骑过共享单车吗？你选择共享单车的理由是什么？你知道哪些共享单车的品牌？
2.企业纷纷进入共享单车市场的原因？
3.大量企业进入共享单车市场，会产生怎样的影响？
4.针对共享单车产生的一系列社会问题，你认为该如何解决？
每个活动要求：四人一组，每组设立主持人、发言人、计时员、记录，讨论结果整理出来，时间3分钟。
共享单车当前已成为学生日常生活中随处可见的事物，这样的设计契合了学生的实际生活，学生积极开展活动、讨论热烈，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，使政治课堂教学从“空中”回归到“现实”，提升了其亲和力，增加了其可信度，强化了实践性。
二、深度——激发学生思考
新的《普通高中思想政治课程标准》倡导开放互动的教学和学习方式，让学生在活动中学会思考、合作和质疑。这就使得政治课堂活动的设计要注重活动的深度：活动要具有开放性、发散性和新颖性，可以更好地调动学生的兴趣；围绕话题开展的活动要具有思维的价值，能够激起学生的探究欲望。
在学习《政治生活》中《国际关系的决定因素：国家利益》这一框时，我围绕最近的“中美贸易战看国际关系变幻”这个话题设计以下几个课堂活动：
1.美国为什么对华掀起贸易战？中美关系复杂多变，中美两国既有合作又有冲突，决定因素在哪儿？
2.面对贸易战，你赞同中国政府的强硬立场吗？为什么？
3.面对美国掀起新一轮贸易战，假如你是中国外交部发言人，在中外记者会上，答记者提问：面对中美贸易战升级，请你对中美贸易战作出评价？中国会赢吗？
每个活动要求：四人一组，每组设立主持人、发言人、计时员、记录，讨论结果整理出来，时间3分钟（第三个活动时间5分钟）。
这样的活动设计既可以引发学生的认知冲突，把学生原有认知结构的平衡状态，又可以引导学生积极体验，催生疑惑，激发探索欲望，唤起学生思维的能动性，并能在活动开展过程中展开互动，最终达到将所学知识与课堂活动联系并实现迁移的目的。
三、效度——關注学生最近发展区
我们老师在设计活动的时候，要站在学生的立场，把学生学习的现状和我们的教学要求综合起来考虑，在学生最近发展区与教学目标之间架构桥梁，铺设阶梯，引导思维，进而提高学科素质，最终实现自主发展，培育学生的核心素养。
在学习《经济生活》中《价格变动的影响》这一课时，笔者根据近来火热的“家庭周边游”，设置了以下几个课堂活动：
1.根据提供的一些背景材料，帮助徐华家的设计一套南京优秀传统文化之旅。
2.面对旅游市场火热、价格上涨的市场行情，作为旅游经营者应当如何抓住这个商机？面对精明的游客和经营成本的上升，旅行社应如何管控成本？
3.分析聪明的游客该如何降低开销？说明睿智的经营者是怎样保障收入的？
这样活动的设计关注了学生的最近发展区，建立在对学情的充分把握、对学生已有知识的准确了解的基础上，具有针对性，做到了难易适中，从而提高了课堂活动的效度。
四、厚度——提升学生人文素养
学生的人文素养的形成，主要是通过体验生活，特别是通过参与各种形式的文化活动、接受文化知识教育而逐渐培养起来的。因此，在教授《文化生活》中的《世界文化的多样性》这一框时，笔者以我们吴江名人、著名社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”名言为导线，设计了以下几个课堂活动：
1.各美其美——列举中西方文化遗产和民族节日，简要说明其价值所在。
2.各美其美过后，为何还要美人之美，请以一个民族节日为例，列出理由。
3.畅想未来，我们的校园开设国际教育班，假如你在中英交流班上，围绕创建“包容——互助——平等——共享”的新型校园，请你设计一份迎接外国同学晚会的活动方案并说明设计的目的、思路等。
这样的课堂活动运用到本地优秀的教材资源，既要尊重学生的主体地位，激发他们的主体意识，又要选择了学生经历的生活事例，分享学生的生活经历，关注他们的情绪波动、情感变化、道德修养和人格养成，帮助他们进行自我体验，从而激起他们的情感共鸣，为提升学生的人文素养做好了坚实的思想基础，也为学生今后融入、服务社会奠定了良好的基础。
活动型政治课堂作为一种全新的课堂模式，还有很长的路要走，很多老师都在进行着如火如荼的实践和探索，以上观点仅仅是笔者在教学实践中一些尝试，肯定还存在着许多不足的地方，只要我们不断地探索、不断地实践，我们的政治课堂一定会更加富有生机和活力、更加高效。