【摘要】诚信是修身、立业、为政之基，是道德的基础和根本，但是近年来大学生考试、论文抄袭、履历虚构、违约随性、故意甚至恶意拖、逃学费等行为屡屡发生，在国家助学贷款等方面也有诸多的失信行为，作为国家未来的希望，令人不禁扼腕痛惜，这对整个社会诚信环境的建立与形成产生了非常消极的影响。针对于此，本文从大学生的诚信教育体系构建出发，力求建立基础的理论框架，并构建把“社会主义核心价值观”和“社会、学校、和个体的需求”有机结合起来的教育体系，以期提高全社会对于大学生诚信问题的关注，并切实使大学生诚信教育有效开展。
　　【关键词】诚信教育 大学生 教育体系
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0093-02
　　近年来，大学生诚信意识较为淡薄，考试、论文抄袭、履历虚构、违约随性、故意甚至恶意拖、逃学费等行为屡屡发生，在国家助学贷款等方面也有诸多的失信行为，作为国家未来的希望，令人不禁扼腕痛惜，其诚信教育问题更应并且进行深入探讨和研究。
　　一、国内外研究的现状和趋势
　　在我国积极践行社会主义核心价值观的社会背景下，大学生诚信问题的研究成为国内学者重点关注内容，尤其针对大学生诚信问题的研究呈现出逐年增多的趋势。内容涉及大学生诚信的内涵与意义、发展现状与对策、发展路径与教育模式以及诚信体系评价、大学生诚信文化建设与发展、大学生诚信教育机制和体制的方案形成、中外大学生诚信现状比较、国外大学生诚信教育发展经验等。
　　需要指出的是，大学生诚信不仅是备受国内大学教育的重视，更是一个世界话题。在西方，大学生的学术诚信问题也受到社会的广泛关注，他们也会出现如作弊、抄袭和伪造数据等与学业相关的不诚信行为。从国外研究现状看，研究者们从不同视角对经济诚信、社会诚信、大学生诚信进行广泛的探讨并获取了一定的成果，为本研究提供了可资借鑒的理论资源：第一，不同视角关于诚信意义及其作用机制的研究为本研究奠定了一定的理论基础；第二，对于大学生的学术诚信及其作用机制已进行了深入的理论研究和实践探索，具有重要的参考价值；第三，对于以大学生为主体的诚信教育体系虽未专门论述，但在相关研究中已有所旁及，具有抛砖引玉的作用。
　　二、诚信教育的内涵
　　我国自古以来就是诚信大国，诚实做人、以诚待人等都是对公民诚信意识和精神的培养。尤其在具有新文明、新文化的今天，诚信更被列入我国社会主义核心价值观中，成为公民道德培养与发展的重要组成部分。但还是有一些不和谐现象屡屡出现，如大学生因为不诚信的讲话或做事，在社会上产生了非常恶略的影响，为人们所诟病。因此对其进行诚信教育十分有必要。
　　经过查阅资料可以发现，诚信教育在我国教育理论研究方面开始的不是很早，针对其内涵、特征、作用等基础理论研究还是不够丰富，尤其是针对诚信教育的具体定义还没有形成统一或者涵盖度较广和高的内容。因此本文在充分参考前人的研究成果，并结合自我对诚信教育的理解，认为：诚信教育是一项长期需求，是在结合个体或群体对外界环境、内部自我的认知、认识与深入了解中，针对人与人、人与自然在相互活动中的意识行为，进行有目的有计划的引导过程。
　　三、大学生诚信教育体系构建的基本框架
　　针对于大学生的诚信教育是非常有必要的，也是一项系统工程，不可一蹴而就。本文试图从个人需求、学校、社会三方面着手，彼此配合，统筹兼顾，共同营造出积极、和谐健康的社会诚信氛围。在每个人的成长过程中，都要身处家庭、学校和社会三大环境，环境中的大学生都会受到规范、榜样、风气和评价监督体系的影响，这四方面在人的发展过程中持续地影响人的发展。
　　在大学阶段，学校教育处于诚信教育的中心地位，同时又受到家庭教育和社会环境因素的影响。家庭是大学生诚信教育的启蒙学校，学校是大学生诚信教育体系的关键环节，社会是大学生诚信教育的更大环境，对大学生诚信教育有极强的反作用。采取“国家倡导”和“整体需求”的双重视角研究我国大学生诚信体系建设，也就是说既要充分体现国家的思想道德导向，又要积极满足整体（社会、学校、个体）对诚信的需求。把“社会主义核心价值观”和“社会、学校、和个体的需求”有机结合起来。
　　参考文献：
　　[1]马建刚.大学生诚信教育的多维度考察[J].教育探索，2013（2）.
　　[2]宋志军.加强大学生诚信教育的重要意义及途径[J].新兴学院学报，2010（5）.