【摘 要】
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教育学中＂受教育者＂存在着明显的概念混乱问题,对＂受教育者＂概念进行历史考察和语义分析以达澄清,不仅是构建科学教育理论体系的要求,也是规范教育实践中教育术语运用的需要。＂受
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教育学中＂受教育者＂存在着明显的概念混乱问题,对＂受教育者＂概念进行历史考察和语义分析以达澄清,不仅是构建科学教育理论体系的要求,也是规范教育实践中教育术语运用的需要。＂受教育者＂的相对概念并不是＂教育者＂,而是＂施教育者＂。概念的精确化表明,＂受教育者＂的基本内涵为＂接受教育的人＂,是教育现实中尚未具备某种教育理想素质,主观能动地接受蕴含着教育理想素质的教育内容的人,其所指的实体并不等同于学校教育中的学生,而是一切处于教育活动中接受教育的客体。
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