我校的教学模式从新课改到今5年，自己也用了5年的新教材，新的课标对高中生的生物教学提出了新的要求和目标，我们生物教师要使自己的课堂教学效果达到课标的规定目標，同时使学生能更有效在有限的时间内掌握和理解生物知识，就得想办法来提高自己的课堂教学效率，以下是我的8种做法。
　　1.精心设计教学方案
　　教案是实现课堂高效的前提，是教师对所讲内容的总体规划。我们在备课的过程中要认真研究生物教学大纲和新课程标准，掌握每节课的教学目标，还要清楚的了解所教学生的认知能力和现有的相关知识水平。教师应要吃透教材内容，不断内化教材，熟悉教材中的每一个知识点，清楚与教材内容相关的背景知识，同时需事先预测学生在学习中可能会出现的一些问题，做到心中有数。最终精心设计出符合实际和操作性强的教学方案。
　　2.课前听课
　　为了上好重点的章节内容，课前多去听起其他教师的课，从中获得一些启发点，在进一步完善自己的教学方案设计。同时平时多跟其他教师交流，从而获得解决每节课重、难点的更有效方法。
　　3.联系实际，激发学生的学习兴趣
　　生物学科是很贴近现实生活的一门学科，在教学时教师不能为了教书而教书，这样会让学生感到枯燥乏味，没有兴趣学习，所以生物教师在课堂上要尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见的生命现象，才会激发学生的学习兴趣。比如《体液调节》一节中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾病，如巨人症，甲亢等；《呼吸作用》的知识可以与酸菜，酸奶和酿酒等联系。总之，只要学生对教学话题感兴趣就会自然的产生很强的学习动机。
　　4.抽象问题形象，复杂问题简单化
　　高中生物教材中有许多内容极其抽象、难懂，如有丝分裂和减数分裂的过程、例如染色体组的概念、体液免疫和细胞免疫的机理、基因工程的基本操作程序等，学生在学习时相对困难，难理解和掌握。这就需要把抽象内容形象化。例如介绍DNA的分子结构时可以把DNA分子与螺旋楼梯进行类比，把DNA的主链比作楼梯的扶手的话，那么DNA分子内部的碱基对就是楼梯的台阶。再如在讲述染色体组的概念时，把一副扑克牌去掉大小王后剩下的五十二张牌看作一个细胞中的五十二条染色体，同一数字的四张牌看作同源染色体的话，所有的红桃、黑桃、方片和梅花分别相当于一个染色体组。这样就可以把抽象的生物学概念转化成学生熟悉的事物，学生理解起来就非常容易了。
　　5.让学生变被动为主动
　　在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的思维，创造条件让学生去主动发现。课堂不是教师一人的课堂，应让学生参与进来，让他们都成为学习的主人，所以教师要充分调动学生的主动性和积极性，这样做不但可以锻炼学生积极思考的思维品质，而且让学生获得一种成就感，体验到成功的快乐。
　　6.巧妙应用多种教学手段
　　现代教学的手段越来越多，尤其是生物教学，图片、模型都很多，在在课堂上适当采用多媒体课件，展示一些照片、动画和视频材料，把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生， 比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时，用flash动画等演示就非常适合。同时多媒体课堂的容量大，可以扩大学生的知识面，使学生获得更大的收获。
　　7.讲练结合
　　每节课都才有40分钟，而教学任务又很紧，好多教师为了完成教学任务而忽视了学生的掌握情况，大多知识点在课上学生都理解，但課后很少有时间去复习巩固，过一久就基本忘记，要想让学生牢固的掌握，教师必须在教授重点和难点知识的同时适当的穿插有代表的习题加于巩固，达到真正的讲练结合，充分利用有效的课堂40分钟的时间。
　　8.与学生建立好关系
　　现在的学生情商都很高，基本是一些感性的人，很喜欢感情用事，同时认知还不很完善，这就需要我们正确引导他们，让他们能更好的投入到生物学习中，课上永远确保好师生关系，课好可以好他们以朋友的身份好处，平时多沟通交流，知道他们的好法，这样便于自己更好的进行课堂教学。
　　当然生物课堂的教学效率还与个人魅力、教师的表达能力、教具的使用、和谐的师生关系、课堂氛围等许多因素有关。在当今的教学中，我们更要不断探索， 不断总结，不断反思，努力做好以上几点，我想自己的课堂教学水平和教学效率就一定会不断地提高。