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摘 要：小组合作教学是新时期背景下一种新型的有效的教学方法，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，初中体育的教学内容和目标都进行了一定程度的调整，而且体育科目本身就是我国基础教育的一门重要学科，其中体育跑操又是一项重要体育项目，通过创新教学模式，能够在一定程度上激发学生的体育参与度，提高学生体育知识学习的积极性和有效性。但是传统的教学方式方法已经不能够很好地满足教学要求，所以小组合作教学策略被应用到初中体育跑操教学当中，通过小组合作教学法能够进一步优化体育跑操教学效果。所以本篇文章主要针对新时期初中体育跑操小组合作教学策略进行相应的探究，通过构建有效的小组合作教学模式，不断增强小学体育跑操教学效果，激发学生的学习兴趣。
关键词：新时期；小组合作教学；初中体育跑操；教学模式
在当前社会快速发展的大背景下，对于人才的要求也越来越高，不仅要求人才具有过硬的专业知识，更要求人才要具备一定的创新能力和主体意识，在实际工作当中要懂得与他人小组合作具有较强的团队意识和小组合作精神。小组合作教学模式就是基于学生的小组合作意识和小组合作能力以及发挥主观能动性等教学目标而进行的教学改革和创新，在帮助学生提高自身学习能力的前提下，进一步优化初中体育跑操教学效果。
一、新时期初中体育跑操小组合作教学的理论基础分析
在新时期课程改革背景下，为什么要进行小组合作教学，哪些因素导致新时期背景下要通过小组合作教学来进行转变。这是在开展小组合作教学之前，相关教学工作者必须要明确的一个问题。
（一）传统的教学模式较为单一
在传统的教学课程当中，教师作为课堂的主体往往主導着整个课堂的发展方向以及学生的学习方式方法，甚至左右着学生的学习量。这种教学模式中学生是处于被动的地位，而且单一的刻板的教学模式往往会让学生对于体育知识的理解和掌握不深入，缺乏活跃的思维和课堂氛围，学生很难在学习当中自主的发现问题、解决问题和探究问题，而且即便是发现了问题，在刻板的课堂氛围当中，学生也得不到有效的讲解[1]。久而久之就会导致学生的学习兴趣降低，主动性降低，思维不活跃。针对这些教学状况，在新实际背景下就必须要进行教学方式方法的转变，体育跑操小组合作教学就是为了解决这些问题而实施的一种有效教学模式。
（二）缺乏明确的小组合作教学目标
小组合作教学模式开展的作用就是要通过互动式教学完成相应的教学工作，达到预期的教学效果，促成最终教学目标的实现。要想满足这些要求，教师在进行小组合作教学之前，就要认真研究教材，明确课堂教学的重点和难点，并且严格按照教学要求和课程执行教学过程，达到教学目标。但是在当前的小组合作教学模式当中，很多教学工作者往往都是临时起意，在之前并没有做充足的准备工作，只是根据课堂的具体需要，教学生临时分组，或者是根本就没有明确的小组合作教学目标，只是让学生在课堂上进行小组团队小组合作[2]。这样的教学方法会导致学生的小组合作教学没有明确的教学目标，即便是学生的小组合作教学是立足于体育跑操联系之上的，但是如果缺乏明确的目标引导学生在小组合作教学过程当中也会丧失方向。而且如果教学目标不明确，很容易导致小组合作教学的过程没有节制，往往小组合作教学才到一半，快到下课的时间，互动式学习也就匆匆结束了，也达不到最终的教学目标。
二、小组合作学习在体育跑操中的应用分析
在了解到当前小组合作学习的现状以及为什么要开展小组合作学习之后，相关教学工作者必须要将小组合作学习科学有效地应用到体育跑操教学过程当中，利用小组合作学习进一步优化体育跑操教学。
（一）设置合理分组激发学生的跑操兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是学生参与到某一项学习任务的重要驱动力。在实际跑操练习过程当中，很多学生会对跑操过程有抵触情绪，所以激发学生的跑操兴趣有着非常重要的作用，教师可以通过设置合理的分组，激发学生的跑操兴趣。首先小组合作学习的分组必须要合理科学，才能够通过小组中的各个元素调动学生的学习兴趣[3]。比如一个小组当中的成员，大概在5个人左右，而这5个人的搭配可以由学生自己组建，这样更有利于同学之间关系的培养，而且自己所组建的队伍会更加和谐。在构建合理的分组之后，教师就可以让小组与小组之间呈现竞争的局势，比如让小组之间进行跑操比赛，或者是接力跑比赛，通过比赛能够培养小组之间的合作意识，也培养组别之间的竞争意识，进一步激发了学生的跑操兴趣，化教学效果。
（二）开展游戏化合作教学内容，培养学生的合作探究精神
将枯燥的、单一的跑操练习演变成为趣味性的、游戏化的跑步内容能够让学生的参与性更强。充分调动学生的积极性，比如在具体的跑操教学过程当中，为了调动学生对跑操的兴趣，教师就可以通过游戏的引入“长跑比赛”，在长跑比赛之前教师要设置相应的游戏比赛规则，规定学生在跑步过程当中达到某个目的的一方就算胜利[4]。在学生跑步的过程当中，教师还可以设立一些障碍来考验学生的应变能力和处理能力等等，比如设置只有团队合作才能够更好越障的一些项目，通过这样的长跑比赛能够调动学生对长跑的积极性，也培养了学生的合作探究精神，对进一步优化中学体育跑操教学有着非常重要的作用。
结语
总而言之，中学跑操是中学体育教学的重要内容，相关教学工作者可以通过合作教学的方法来激发学生的跑操兴趣，引导学生积极地参与到跑操练习当中。同时教学工作者要明确小组合作学习，对学生跑操的重要性，将合作教学模式应用到体育跑操教学当中，激发学生的跑操参与性，培养学生的合作探究精神，满足学生跑操学习的需要。
参考文献
[1]叶飞飞.小组合作学习在体育教学中的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：774-776.
[2]曹振国.在体育教学中小组合作学习应用探析[J].成才之路，2012（11）：53.
[3]朱忠华.小组合作学习在体育与健康课教学中应用的实验研究[J].中国学校体育，2010（02）：28-29.
[4]金岳凤.小组合作学习在体育教学中的应用[D].上海师范大学，2005.
关键词：新时期；小组合作教学；初中体育跑操；教学模式
在当前社会快速发展的大背景下，对于人才的要求也越来越高，不仅要求人才具有过硬的专业知识，更要求人才要具备一定的创新能力和主体意识，在实际工作当中要懂得与他人小组合作具有较强的团队意识和小组合作精神。小组合作教学模式就是基于学生的小组合作意识和小组合作能力以及发挥主观能动性等教学目标而进行的教学改革和创新，在帮助学生提高自身学习能力的前提下，进一步优化初中体育跑操教学效果。
一、新时期初中体育跑操小组合作教学的理论基础分析
在新时期课程改革背景下，为什么要进行小组合作教学，哪些因素导致新时期背景下要通过小组合作教学来进行转变。这是在开展小组合作教学之前，相关教学工作者必须要明确的一个问题。
（一）传统的教学模式较为单一
在传统的教学课程当中，教师作为课堂的主体往往主導着整个课堂的发展方向以及学生的学习方式方法，甚至左右着学生的学习量。这种教学模式中学生是处于被动的地位，而且单一的刻板的教学模式往往会让学生对于体育知识的理解和掌握不深入，缺乏活跃的思维和课堂氛围，学生很难在学习当中自主的发现问题、解决问题和探究问题，而且即便是发现了问题，在刻板的课堂氛围当中，学生也得不到有效的讲解[1]。久而久之就会导致学生的学习兴趣降低，主动性降低，思维不活跃。针对这些教学状况，在新实际背景下就必须要进行教学方式方法的转变，体育跑操小组合作教学就是为了解决这些问题而实施的一种有效教学模式。
（二）缺乏明确的小组合作教学目标
小组合作教学模式开展的作用就是要通过互动式教学完成相应的教学工作，达到预期的教学效果，促成最终教学目标的实现。要想满足这些要求，教师在进行小组合作教学之前，就要认真研究教材，明确课堂教学的重点和难点，并且严格按照教学要求和课程执行教学过程，达到教学目标。但是在当前的小组合作教学模式当中，很多教学工作者往往都是临时起意，在之前并没有做充足的准备工作，只是根据课堂的具体需要，教学生临时分组，或者是根本就没有明确的小组合作教学目标，只是让学生在课堂上进行小组团队小组合作[2]。这样的教学方法会导致学生的小组合作教学没有明确的教学目标，即便是学生的小组合作教学是立足于体育跑操联系之上的，但是如果缺乏明确的目标引导学生在小组合作教学过程当中也会丧失方向。而且如果教学目标不明确，很容易导致小组合作教学的过程没有节制，往往小组合作教学才到一半，快到下课的时间，互动式学习也就匆匆结束了，也达不到最终的教学目标。
二、小组合作学习在体育跑操中的应用分析
在了解到当前小组合作学习的现状以及为什么要开展小组合作学习之后，相关教学工作者必须要将小组合作学习科学有效地应用到体育跑操教学过程当中，利用小组合作学习进一步优化体育跑操教学。
（一）设置合理分组激发学生的跑操兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是学生参与到某一项学习任务的重要驱动力。在实际跑操练习过程当中，很多学生会对跑操过程有抵触情绪，所以激发学生的跑操兴趣有着非常重要的作用，教师可以通过设置合理的分组，激发学生的跑操兴趣。首先小组合作学习的分组必须要合理科学，才能够通过小组中的各个元素调动学生的学习兴趣[3]。比如一个小组当中的成员，大概在5个人左右，而这5个人的搭配可以由学生自己组建，这样更有利于同学之间关系的培养，而且自己所组建的队伍会更加和谐。在构建合理的分组之后，教师就可以让小组与小组之间呈现竞争的局势，比如让小组之间进行跑操比赛，或者是接力跑比赛，通过比赛能够培养小组之间的合作意识，也培养组别之间的竞争意识，进一步激发了学生的跑操兴趣，化教学效果。
（二）开展游戏化合作教学内容，培养学生的合作探究精神
将枯燥的、单一的跑操练习演变成为趣味性的、游戏化的跑步内容能够让学生的参与性更强。充分调动学生的积极性，比如在具体的跑操教学过程当中，为了调动学生对跑操的兴趣，教师就可以通过游戏的引入“长跑比赛”，在长跑比赛之前教师要设置相应的游戏比赛规则，规定学生在跑步过程当中达到某个目的的一方就算胜利[4]。在学生跑步的过程当中，教师还可以设立一些障碍来考验学生的应变能力和处理能力等等，比如设置只有团队合作才能够更好越障的一些项目，通过这样的长跑比赛能够调动学生对长跑的积极性，也培养了学生的合作探究精神，对进一步优化中学体育跑操教学有着非常重要的作用。
结语
总而言之，中学跑操是中学体育教学的重要内容，相关教学工作者可以通过合作教学的方法来激发学生的跑操兴趣，引导学生积极地参与到跑操练习当中。同时教学工作者要明确小组合作学习，对学生跑操的重要性，将合作教学模式应用到体育跑操教学当中，激发学生的跑操参与性，培养学生的合作探究精神，满足学生跑操学习的需要。
参考文献
[1]叶飞飞.小组合作学习在体育教学中的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：774-776.
[2]曹振国.在体育教学中小组合作学习应用探析[J].成才之路，2012（11）：53.
[3]朱忠华.小组合作学习在体育与健康课教学中应用的实验研究[J].中国学校体育，2010（02）：28-29.
[4]金岳凤.小组合作学习在体育教学中的应用[D].上海师范大学，2005.