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摘 要： 高校学生干部作为广大学生中一支骨干力量，既是高校学生管理的重要力量，又是校风、学风建设的带头人。培养和造就一支思想政治坚定、能力素质强、作风端正的学生干部队伍对搞好大学生思想政治教育工作，实现高校育人目标意义重大。因此，本文从学生干部的重要作用出发，分析干部队伍中存在的主要问题及其原因，结合实际工作，探讨学生干部队伍培养方法问题。
关键词： 高校学生干部 骨干力量 能力培养
高校是培养中国特色社会主义合格的建设者和接班人的重要基地。随着高等教育的快速发展，高校不断扩招，目前在校学生人数急剧增加。这给高校学生管理工作和思想政治教育工作带来了挑战。学生干部来自于广大学生，并服务于学生，他们代表着广大学生的利益，通过自身的号召力和影响力，在学生群体中产生不可估量的影响，在开展各项学生工作中具备一定优势。因此，探讨加强对学生干部培养的方法，使学生干部充分认识自身职责，提高自身素质，以饱满的热情、踏实的作风队伍参与学生管理工作，对全面实施大学生思想政治教育、实现人才培养目标具有现实意义。
一、学生干部的重要作用
高校学生干部队伍是学生教育管理工作中的一支特别的队伍，他们既是受教育者，又是学校开展各项学生工作中的重要力量，他们在参与学生管理工作中的作用不容小视。
（一）组织管理作用。
学生干部是学生的领头人，他们在学生集体中有一定的威信，加上熟悉学生的心理及思想特点，能够调动学生的积极性，因此，学生思想教育、学习、校园文化生活等各项学生工作的开展需要他们组织带领学生群体，有效深入贯彻和积极配合，完成工作任务。
（二）信息枢纽作用。
学生干部处在学生管理工作中的中间环节，他们是联系学校与管理者的纽带。一方面他们能代表广大学生及时反映愿望和需求，使教育者能够准确把握学生的动态，为各项决策的执行、教育活动的顺利开展打下坚实的基础。另一方面，学生干部参与教育管理，对学校各项工作的安排、制度执行、辅导员的管理思路等情况有更加深入的了解和比较合理的看法，能够为广大学生及时传达并且正确解读各项工作安排，做到上传下达，有利于稳定学生的思想，建立教育管理者与学生之间的有效联系。
（三）示范带头作用。
由于学生干部是学生队伍中的先进分子，因此他们能通过自觉遵守校纪校规、思想上保持先进、学习上追求进步，成为学生学习的榜样模范。如果他们能充分发挥好模范作用，就会影响和带动大多数学生奋发进取，积极提高自身素质，从而实现“自我教育、自我管理、自我服务”，使校风、学风得到进一步优化。
二、高校学生干部中存在的问题
从目前高校学生干部队伍的状况看，总体是健康、积极的，他们好学上进、积极工作，热心服务，但还存在以下问题。
（一）学习成绩不佳。
部分学生干部没有合理安排工作、学习的时间，在工作上投入了大量精力，但忽视了专业学习，学业成绩不大理想，有的甚至出现成绩补考或重修的情况。学生干部首先是学生，而学习是他们的首要任务，优秀的学习成绩也是能力素质的一个体现。处理不好工作与学习的关系，两者难以兼顾，使工作、学习都无法做好。
（二）表率作用较差。
个别学生干部由于没有正确认识自身职责，放松对自身的要求，不注重行为道德规范，思想上不求上进，学习上不思进取，在学生当中产生不良影响。有的学生干部甚至出现违反校纪校规的现象，导致感召力不高，在学生群体当中起不到示范带头作用，工作难以顺利开展。
（三）工作动机不纯。
部分学生干部功利思想比较严重，往往没有端正担任学生干部的动机。他们的出发点是希望通过担任学生干部能够在评优、入党等荣誉中获得好处，而缺乏为广大同学服务的意识。这使得他们在目的没有达到的情况下，容易产生消极情绪，在实际工作中缺乏主动性，消极应付差事，出现不求进取的现象。
（四）角色定位不准。
学生干部扮演着特殊的角色，他们既是受教育者，又是管理者。部分学生干部对角色定位不准，摆不正自己的位置。有的总是觉得高人一等，以居高临下的态度领导同学，造成脱离学生群体，激化同学矛盾的情况。个别学生干部一味地想打好群众基础，“维护”同学利益，隐瞒、包庇同学的问题，不理解老师，甚至出现抵触情绪，严重阻碍了使各项工作的顺利开展。
（五）工作能力不强。
目前，大部分学生干部开展工作缺乏主观能动性和创造性。工作的开展大多在老师的布置和安排下完成，不能主动地完成工作，理清工作思路，及时总结工作中存在的问题，以致出现工作经验不足，无法掌握科学的工作方法，做事过于呆板，工作能力得不到提高等问题。
三、主要原因分析
（一）外在环境影响。
随着教育的开放性逐渐增强，外在环境对学生的影响越来越大。一是改革开放的深入，各种文化思潮渗透到我国，社会上滋生一些不正之风，如官僚主义、形式主义、以利益为主实用主义。由于大学生的思想意识尚未成熟，可塑性很强，价值观、人生观很容易受影响，造成部分学生干部思想松懈，观念淡薄，存在功利思想，缺乏锻炼精神的情况。另外，在社会主义市场经济快速发展的背景下，追求物质利益、贫富差距、就业压力等社会问题，也投射在学生群体中，影响学生干部的思想行为，如重能力与学习、重个人利益、追求享受、缺乏锻炼精神等。
（二）工作机制不够完善。
首先，部分高校在干部选拔方面，重能力素质轻思想素质，部分学生干部思想觉悟不高，影响了良好工作作风的培养，甚至可能导致学生干部群体出现思想偏差、作风不正的情况；有的选拔不能做到公平、公开，在一定程度上打击了学生竞选干部的积极性。其次，在干部奖惩方面不够严谨。高校为鼓励先进工作出色、表现优秀的学生干部给予物质或精神的奖励，甚至给予额外的综合测评加分，这一方面带动了学生干部创先争优，另一方面却助长了学生为加分而竞选学生干部的功利思想。对于一些犯了错误的学生干部，教育不够及时，惩罚不够严厉。最后，干部考核不够全面。主要是缺乏对干部的有效考核，所谓考核只是走形式，考核指标主要针对工作成绩，对于思想、学习表现较少。这样的考核不利用学生干部的锻炼，导致学生本末倒置，重工作轻学习的现象。 （三）管理上不够重视。
目前对于学生干部普遍存在使用重于培养的现象，安排的工作多、任务重，但是对学生干部的有效指导及系统培训较少，不利于学生干部工作能力的提高。另外，由于工作任务重、学生干部人数较多，对于学生干部多采用分级管理的方法。整体工作的安排部署，通常由主要干部再下达到次要干部，减少了对次要干部的及时关注及有效指导，也阻碍了对有潜能的学生的发掘与培养，打击了他们的积极性。
四、解决途径及建议
（一）思想重视，确定目标。
要做好学生干部队伍的培养工作，首先要从思想上高度重视。学校各级领导需要审时度势，思想上认识加强这项工作的重要性，行动上关心和支持学生干部队伍的建设，深入到建设工作的第一线，关心学生干部的成长发展，了解实际情况，帮助解决工作中的困难。学校的相关部门应积极提供政策保障和智力支持，形成一条学生干部培养的工作主线。学生干部队伍的教育管理者需要明确目标，统一规划，把建设一支什么样的学生干部队伍，怎样建设学生干部队伍作为长期性、基础性的工作来做，并以此为主题开展其他工作。
（二）坚持标准，严格选拔。
选拔一批素质能力强的学生干部是提高干部素质的保障，因此，要建立健全科学合理的选拔机制，严格选拔程序。在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，公平、公开、公正选拔具备优秀素质的学生干部，包括身体、心理、智力、思想道德等方面。在具体工作中，可以结合民主推荐、自荐、公开竞选、试用的方式进行选拔。首先要加强对学生的了解，通过平时的活动观察学生其群众基础、学习表现、思想道德等各方面情况，发掘合适的人选。其次要充分听取基层组织的意见，使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。最后是在工作中发现学生干部，经过试用全面考察学生干部的组织才能、领导艺术等各项素质，将最优秀的学生吸纳到学生干部队伍中。
（三）健全机制，完善制度。
健全的培养机制和完善的制度是建设一支优良的学生干部队伍的前提和保障。因此，结合学生干部自身和培养工作中现存问题，须健全科学的激励机制、监督考核机制，完善相关工作制度。
1.建立科学的激励机制。
对学生干部进行适当激励，有效激发他们的工作热情，提高工作效率，有利于培养学生的自我管理、自我发展能力。要将精神激励、物质激励、目标激励、荣誉激励和榜样激励有机结合，建立科学的激励机制。应充分重视精神激励，可利用信息网络平台作为学生干部工作实绩的宣传平台，扩大激励的范围。另外，可通过榜样激励，如推选“学院之星”，发挥榜样的作用，最大限度地激发学生干部的工作热情，开发学生干部的潜能。
2.建立科学的监督机制。
以老师、同学为主体对学生干部的思想品德、能力素质、学习成绩、工作作风等方面进行监督考察，以工作过程监督为主要形式，建立相应的工作制度，如工作汇报制、举报制度、定期民主生活会制等规范具体工作。这些制度将工作开展的全过程结合起来，调动一切资源，形成一个严密的监督网络，利用监督工作的开展。
3.健全科学的考核机制。
制定严明的学生干部学期考核制度，对学生干部上学期的表现进行综合评价，将考核结果记入档案，并及时将意见反馈本人，以肯定成绩，总结不足。考核工作可采用民意调查、谈话、网络等多种方式进行，由指导老师带领考核小组负责实施，遵循公平、公正、客观的原则。
（四）创造条件，积极支持。
要使学生干部在工作中得到成长锻炼，就要为他们创造展示才华，拓展能力素质的平台和外部环境，使他们能够更好地工作，充分发挥工作能力。
1.创造宽松的环境。
由于大部分工作是由老师安排部署的，在实际工作中，往往部分学生干部受到思路限制或其他因素影响，担心犯错，不敢放手干。因此，教育管理者在培养学生干部的过程中，应注重学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的能力培养，营造宽松的环境，大胆地让其独立开展工作，在允许的范围内任其创造、发挥，激发其潜在的创新思维，使其趋于成熟，不断完善自己。另外，可以让学生干部参与到活动的策划、决策中，充分发挥创造性、主动性。对于工作中有困难的学生干部，要及时给予支持和帮助，消除其顾虑，并总结经验教训。
2.开展系统的培训。
教育管理者需整合各项资源，如党团组织、网络、报纸、实践等，结合不同层次的干部特点，因材施教，分层次、分领域地开展培训工作：利用院校级党、团组织定期开展理论培训，加强对学生干部的政治理论教育，提高思想道德修养；对新上任的学生干部进行岗前培训，包括基本制度、工作方式、工作职责等内容；开展业务素质培训，邀请专业教师对学生干部组织协调、公文写作、演讲口才、心理素质等方面进行专项训练，对培训结果进行考核，并记入干部档案；针对不同职务的培训，如心理委员培训、团支书培训等；组织学生干部参加社会实践活动，如志愿者服务、三下乡、课外科技等，使其在实践中得到断炼。
（五）加强交流，重视指导。
1.加强学生干部之间的交流。
根据学生干部更易于接受高年级学生干部的工作经验，组织经验交流会、优秀学生干部事迹学习讨论会等多种形式，让学生干部讨论学习、工作中遇到的实际问题，交流好的经验，营造积极向上的学习气氛。
2.加强老师与学生干部的交流。
教育管理者要坚持深入各个梯队的学生干部当中，通过有计划的谈心，了解班级和学院学生的动态和学生的思想状态，对于思想上面出现的偏差和情绪的波动，进行及时的疏导，引导其明确服务学生的责任，培养工作的责任感和自豪感。教育管理者在培养学生干部的过程中，须公平公正、作风正派，使学生干部在受教育的同时又充分信任教育管理者，营造良好的工作氛围。
高校要为社会输送大批既有科学文化知识，又有领导和管理才能的人才，这是高校义不容辞的责任。为此，高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，不断探讨和解决新形势下高校学生干部队伍建设中出现的新矛盾、新问题，做好学生干部的培养工作，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。
参考文献：
[1]陈慧华.高校学生干部概论[M].哈尔滨.哈尔滨工业大学出版社，2000.
[2]胡晓兵，于声雷.浅谈高校学生干部队伍的建设[J].黑龙江高教研究，1997（5）.
[3]石国亮.高校学生干部培训教程.北京.中国青年出版社，2007.10.
[4]王文莉.浅议高校学生干部队伍的现状与素质培养[J].新西部，2010（20）：127-129.
[5]朱小根.论高等学校学生干部队伍建设[J].广西政法管理干部学院学报，2005（1）：120-122.
关键词： 高校学生干部 骨干力量 能力培养
高校是培养中国特色社会主义合格的建设者和接班人的重要基地。随着高等教育的快速发展，高校不断扩招，目前在校学生人数急剧增加。这给高校学生管理工作和思想政治教育工作带来了挑战。学生干部来自于广大学生，并服务于学生，他们代表着广大学生的利益，通过自身的号召力和影响力，在学生群体中产生不可估量的影响，在开展各项学生工作中具备一定优势。因此，探讨加强对学生干部培养的方法，使学生干部充分认识自身职责，提高自身素质，以饱满的热情、踏实的作风队伍参与学生管理工作，对全面实施大学生思想政治教育、实现人才培养目标具有现实意义。
一、学生干部的重要作用
高校学生干部队伍是学生教育管理工作中的一支特别的队伍，他们既是受教育者，又是学校开展各项学生工作中的重要力量，他们在参与学生管理工作中的作用不容小视。
（一）组织管理作用。
学生干部是学生的领头人，他们在学生集体中有一定的威信，加上熟悉学生的心理及思想特点，能够调动学生的积极性，因此，学生思想教育、学习、校园文化生活等各项学生工作的开展需要他们组织带领学生群体，有效深入贯彻和积极配合，完成工作任务。
（二）信息枢纽作用。
学生干部处在学生管理工作中的中间环节，他们是联系学校与管理者的纽带。一方面他们能代表广大学生及时反映愿望和需求，使教育者能够准确把握学生的动态，为各项决策的执行、教育活动的顺利开展打下坚实的基础。另一方面，学生干部参与教育管理，对学校各项工作的安排、制度执行、辅导员的管理思路等情况有更加深入的了解和比较合理的看法，能够为广大学生及时传达并且正确解读各项工作安排，做到上传下达，有利于稳定学生的思想，建立教育管理者与学生之间的有效联系。
（三）示范带头作用。
由于学生干部是学生队伍中的先进分子，因此他们能通过自觉遵守校纪校规、思想上保持先进、学习上追求进步，成为学生学习的榜样模范。如果他们能充分发挥好模范作用，就会影响和带动大多数学生奋发进取，积极提高自身素质，从而实现“自我教育、自我管理、自我服务”，使校风、学风得到进一步优化。
二、高校学生干部中存在的问题
从目前高校学生干部队伍的状况看，总体是健康、积极的，他们好学上进、积极工作，热心服务，但还存在以下问题。
（一）学习成绩不佳。
部分学生干部没有合理安排工作、学习的时间，在工作上投入了大量精力，但忽视了专业学习，学业成绩不大理想，有的甚至出现成绩补考或重修的情况。学生干部首先是学生，而学习是他们的首要任务，优秀的学习成绩也是能力素质的一个体现。处理不好工作与学习的关系，两者难以兼顾，使工作、学习都无法做好。
（二）表率作用较差。
个别学生干部由于没有正确认识自身职责，放松对自身的要求，不注重行为道德规范，思想上不求上进，学习上不思进取，在学生当中产生不良影响。有的学生干部甚至出现违反校纪校规的现象，导致感召力不高，在学生群体当中起不到示范带头作用，工作难以顺利开展。
（三）工作动机不纯。
部分学生干部功利思想比较严重，往往没有端正担任学生干部的动机。他们的出发点是希望通过担任学生干部能够在评优、入党等荣誉中获得好处，而缺乏为广大同学服务的意识。这使得他们在目的没有达到的情况下，容易产生消极情绪，在实际工作中缺乏主动性，消极应付差事，出现不求进取的现象。
（四）角色定位不准。
学生干部扮演着特殊的角色，他们既是受教育者，又是管理者。部分学生干部对角色定位不准，摆不正自己的位置。有的总是觉得高人一等，以居高临下的态度领导同学，造成脱离学生群体，激化同学矛盾的情况。个别学生干部一味地想打好群众基础，“维护”同学利益，隐瞒、包庇同学的问题，不理解老师，甚至出现抵触情绪，严重阻碍了使各项工作的顺利开展。
（五）工作能力不强。
目前，大部分学生干部开展工作缺乏主观能动性和创造性。工作的开展大多在老师的布置和安排下完成，不能主动地完成工作，理清工作思路，及时总结工作中存在的问题，以致出现工作经验不足，无法掌握科学的工作方法，做事过于呆板，工作能力得不到提高等问题。
三、主要原因分析
（一）外在环境影响。
随着教育的开放性逐渐增强，外在环境对学生的影响越来越大。一是改革开放的深入，各种文化思潮渗透到我国，社会上滋生一些不正之风，如官僚主义、形式主义、以利益为主实用主义。由于大学生的思想意识尚未成熟，可塑性很强，价值观、人生观很容易受影响，造成部分学生干部思想松懈，观念淡薄，存在功利思想，缺乏锻炼精神的情况。另外，在社会主义市场经济快速发展的背景下，追求物质利益、贫富差距、就业压力等社会问题，也投射在学生群体中，影响学生干部的思想行为，如重能力与学习、重个人利益、追求享受、缺乏锻炼精神等。
（二）工作机制不够完善。
首先，部分高校在干部选拔方面，重能力素质轻思想素质，部分学生干部思想觉悟不高，影响了良好工作作风的培养，甚至可能导致学生干部群体出现思想偏差、作风不正的情况；有的选拔不能做到公平、公开，在一定程度上打击了学生竞选干部的积极性。其次，在干部奖惩方面不够严谨。高校为鼓励先进工作出色、表现优秀的学生干部给予物质或精神的奖励，甚至给予额外的综合测评加分，这一方面带动了学生干部创先争优，另一方面却助长了学生为加分而竞选学生干部的功利思想。对于一些犯了错误的学生干部，教育不够及时，惩罚不够严厉。最后，干部考核不够全面。主要是缺乏对干部的有效考核，所谓考核只是走形式，考核指标主要针对工作成绩，对于思想、学习表现较少。这样的考核不利用学生干部的锻炼，导致学生本末倒置，重工作轻学习的现象。 （三）管理上不够重视。
目前对于学生干部普遍存在使用重于培养的现象，安排的工作多、任务重，但是对学生干部的有效指导及系统培训较少，不利于学生干部工作能力的提高。另外，由于工作任务重、学生干部人数较多，对于学生干部多采用分级管理的方法。整体工作的安排部署，通常由主要干部再下达到次要干部，减少了对次要干部的及时关注及有效指导，也阻碍了对有潜能的学生的发掘与培养，打击了他们的积极性。
四、解决途径及建议
（一）思想重视，确定目标。
要做好学生干部队伍的培养工作，首先要从思想上高度重视。学校各级领导需要审时度势，思想上认识加强这项工作的重要性，行动上关心和支持学生干部队伍的建设，深入到建设工作的第一线，关心学生干部的成长发展，了解实际情况，帮助解决工作中的困难。学校的相关部门应积极提供政策保障和智力支持，形成一条学生干部培养的工作主线。学生干部队伍的教育管理者需要明确目标，统一规划，把建设一支什么样的学生干部队伍，怎样建设学生干部队伍作为长期性、基础性的工作来做，并以此为主题开展其他工作。
（二）坚持标准，严格选拔。
选拔一批素质能力强的学生干部是提高干部素质的保障，因此，要建立健全科学合理的选拔机制，严格选拔程序。在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，公平、公开、公正选拔具备优秀素质的学生干部，包括身体、心理、智力、思想道德等方面。在具体工作中，可以结合民主推荐、自荐、公开竞选、试用的方式进行选拔。首先要加强对学生的了解，通过平时的活动观察学生其群众基础、学习表现、思想道德等各方面情况，发掘合适的人选。其次要充分听取基层组织的意见，使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。最后是在工作中发现学生干部，经过试用全面考察学生干部的组织才能、领导艺术等各项素质，将最优秀的学生吸纳到学生干部队伍中。
（三）健全机制，完善制度。
健全的培养机制和完善的制度是建设一支优良的学生干部队伍的前提和保障。因此，结合学生干部自身和培养工作中现存问题，须健全科学的激励机制、监督考核机制，完善相关工作制度。
1.建立科学的激励机制。
对学生干部进行适当激励，有效激发他们的工作热情，提高工作效率，有利于培养学生的自我管理、自我发展能力。要将精神激励、物质激励、目标激励、荣誉激励和榜样激励有机结合，建立科学的激励机制。应充分重视精神激励，可利用信息网络平台作为学生干部工作实绩的宣传平台，扩大激励的范围。另外，可通过榜样激励，如推选“学院之星”，发挥榜样的作用，最大限度地激发学生干部的工作热情，开发学生干部的潜能。
2.建立科学的监督机制。
以老师、同学为主体对学生干部的思想品德、能力素质、学习成绩、工作作风等方面进行监督考察，以工作过程监督为主要形式，建立相应的工作制度，如工作汇报制、举报制度、定期民主生活会制等规范具体工作。这些制度将工作开展的全过程结合起来，调动一切资源，形成一个严密的监督网络，利用监督工作的开展。
3.健全科学的考核机制。
制定严明的学生干部学期考核制度，对学生干部上学期的表现进行综合评价，将考核结果记入档案，并及时将意见反馈本人，以肯定成绩，总结不足。考核工作可采用民意调查、谈话、网络等多种方式进行，由指导老师带领考核小组负责实施，遵循公平、公正、客观的原则。
（四）创造条件，积极支持。
要使学生干部在工作中得到成长锻炼，就要为他们创造展示才华，拓展能力素质的平台和外部环境，使他们能够更好地工作，充分发挥工作能力。
1.创造宽松的环境。
由于大部分工作是由老师安排部署的，在实际工作中，往往部分学生干部受到思路限制或其他因素影响，担心犯错，不敢放手干。因此，教育管理者在培养学生干部的过程中，应注重学生干部“自我教育、自我管理、自我服务”的能力培养，营造宽松的环境，大胆地让其独立开展工作，在允许的范围内任其创造、发挥，激发其潜在的创新思维，使其趋于成熟，不断完善自己。另外，可以让学生干部参与到活动的策划、决策中，充分发挥创造性、主动性。对于工作中有困难的学生干部，要及时给予支持和帮助，消除其顾虑，并总结经验教训。
2.开展系统的培训。
教育管理者需整合各项资源，如党团组织、网络、报纸、实践等，结合不同层次的干部特点，因材施教，分层次、分领域地开展培训工作：利用院校级党、团组织定期开展理论培训，加强对学生干部的政治理论教育，提高思想道德修养；对新上任的学生干部进行岗前培训，包括基本制度、工作方式、工作职责等内容；开展业务素质培训，邀请专业教师对学生干部组织协调、公文写作、演讲口才、心理素质等方面进行专项训练，对培训结果进行考核，并记入干部档案；针对不同职务的培训，如心理委员培训、团支书培训等；组织学生干部参加社会实践活动，如志愿者服务、三下乡、课外科技等，使其在实践中得到断炼。
（五）加强交流，重视指导。
1.加强学生干部之间的交流。
根据学生干部更易于接受高年级学生干部的工作经验，组织经验交流会、优秀学生干部事迹学习讨论会等多种形式，让学生干部讨论学习、工作中遇到的实际问题，交流好的经验，营造积极向上的学习气氛。
2.加强老师与学生干部的交流。
教育管理者要坚持深入各个梯队的学生干部当中，通过有计划的谈心，了解班级和学院学生的动态和学生的思想状态，对于思想上面出现的偏差和情绪的波动，进行及时的疏导，引导其明确服务学生的责任，培养工作的责任感和自豪感。教育管理者在培养学生干部的过程中，须公平公正、作风正派，使学生干部在受教育的同时又充分信任教育管理者，营造良好的工作氛围。
高校要为社会输送大批既有科学文化知识，又有领导和管理才能的人才，这是高校义不容辞的责任。为此，高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，不断探讨和解决新形势下高校学生干部队伍建设中出现的新矛盾、新问题，做好学生干部的培养工作，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。
参考文献：
[1]陈慧华.高校学生干部概论[M].哈尔滨.哈尔滨工业大学出版社，2000.
[2]胡晓兵，于声雷.浅谈高校学生干部队伍的建设[J].黑龙江高教研究，1997（5）.
[3]石国亮.高校学生干部培训教程.北京.中国青年出版社，2007.10.
[4]王文莉.浅议高校学生干部队伍的现状与素质培养[J].新西部，2010（20）：127-129.
[5]朱小根.论高等学校学生干部队伍建设[J].广西政法管理干部学院学报，2005（1）：120-122.