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摘 要： 滨海县乡土地理素材十分丰富，然而，乡土地理素材在滨海县高、初中地理教学中的应用却并不乐观。在今后的地理教学中，我们要运用各种方法，使滨海乡土地理素材能够有机地融入地理教学之中。
关键词： 高中地理教学 滨海县 乡土地理素材 应用方法
乡土地理主要是指本县（市）的地理知识和相关的地理技能，也就是本乡本土的地理。滨海县位于江苏省东北沿海地区，乡土地理素材十分丰富。然而，乡土地理素材在滨海县初、高中地理教学中的应用却并不乐观。
一、乡土地理素材在我县地理教学中的应用现状
（一）多数学校仍然以应试教育为主，滨海乡土地理成为被遗忘的角落。
笔者对本县的多所中学进行了调查，绝大多数高中地理教师为了高考，对滨海乡土地理知识是避而不谈的。几乎所有的被调查老师都认为，高考根本不考滨海乡土地理知识，所以没有必要拿滨海乡土地理素材进行地理分析。种种现象表明，滨海乡土地理成为被遗忘的角落。
（二）地理教师的乡土地理知识储备实在让人担忧。
通过笔者的调查发现，本县的地理教师的乡土地理知识储备让人担忧，主要原因如下：（1）许多地理教师没有重视滨海乡土地理素材对地理教学的重要性，因此，平时也就没有注重对滨海乡土地理素材的收集和整理；（2）有许多地理教师都是非专业地理教师或为非滨海籍地理教师，他们对滨海的乡土地理知之甚少。
（三）滨海地理教育中缺少统一的、实用的乡土地理教材。
在滨海，目前只有1991年编写的32开共60页的“滨海地理”小册，随着滨海的社会经济的快速发展，这本乡土地理教材早已是昨日黄花，早就跟不上时代的发展了。目前各学校所进行的地理校本教材编写，由于缺乏统一的组织，缺少资金，因而，编写乡土地理教材工作也就很难落到实处。
二、乡土地理素材在滨海地理教学中的应用措施
滨海县的乡土地理教育素材十分丰富。在位置上，滨海县地处江苏省东北部沿海，滩涂面积广；气候上，滨海县位于亚热带与暖温带、湿润区与半湿润区的交界地带；在河流上，滨海有著名的苏北灌溉总渠、淮河入海水道和古废黄河；在农业上，滨海县主产水稻、小麦、和棉花。在现代农业上，柳编、有机大米和何首乌被称为滨海的“吉祥三宝”；在工业上，滨海兴建了头罾化工园区；在旅游业上，滨海可发展滩涂旅游，还有著名的盐城丹顶鹤自然保护区……
那么，我们应如何把乡土地理素材应用到地理教学中去呢？
（一）地理教师要加强乡土地理知识的储备。
一方面，地理教师，特别是非专业地理教师和外籍地理教师要努力学习乡土地理知识，完善自身知识结构，做生活的有心人。要对于我们所生活的某个地区的地理环境、工农业生产现状及交通资源等情况进行调查。然后思考这些材料与本课哪些内容相关，同时思考把乡土材料与课本内容结合起来的方法。
另一方面，当地教育行政部门要充分挖掘地理教师的潜能，集中力量深入开展滨海乡土地理教材的编写工作。要加强对地理教师，特别是非专业地理教师和非滨海籍地理教师的乡土地理知识培训工作。
（二）要善于理论联系实际，让滨海乡土地理素材有机地融入地理教学之中。
在自然地理方面，当我们讲中国的温度带和干湿状况时，我们要特别向学生介绍苏北灌溉总渠的开挖过程并和大家一起讨论苏北灌溉总渠在全国的重要性。这样，一方面，可以激起学生热爱家乡的热情，另一方面，加深了学生对淮河这条重要的地理分界线的理解；老师在讲东亚季风的时候，可以和滨海的季风结合起来；在讲到“夏季北半球昼长夜短，冬季北半球昼短夜长”这个结论时，我们可以引导学生回忆滨海夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象；在讲洪涝灾害时，我们应让学生分析淮河入海道对防洪的作用……
在人文地理方面，讲农业地理时，我们应强调滨海农业的“吉祥三宝”（柳编、大米和何首乌）；在讲工业的区位条件时，应介绍滨海头罾化工园区和滨海新滩盐场，并让学生分析这两个工业区的区位条件；在讲人口和城市地理时，让学生回想一下滨海的民工流现象和滨海县城的发展过程；在讲港口和交通时，要让学生重点分析滨海港的陆域条件（筑港条件、腹地条件）和水域条件（航行条件、停泊条件）；在讲旅游地理时，要特别介绍盐城丹顶鹤自然保护区。
（三）引导学生参加地理社会实践，实现教学形式上的开放。
社会实践和社会调查使地理教学从课堂走向了自然、社会。让学生结合课本学过的知识去野外观察，去做社会调查研究，这有利于引导学生学以致用，培养学生实践能力和探究能力。
在滨海的地理教学中，我们可以引导学生利用暑假做如下的调查：在学习台风的影响时，可以调查滨海本年度当地的台风次数、时间和对当地的影响；在学习工业区位时，可以组织学生参观、调查滨海头罾化工园区，分析其区位优势，同时分析该工业园区对滨海经济和环境的影响，并向有关部门提出合理化的建议；在学习旅游地理、海洋湿地时，可以组织学生到盐城丹顶鹤自然保护区进行社会调查，分析自然保护区的作用，研究海洋湿地的功能和开发条件及海洋湿地的保护措施等；在学习港口和交通时，我们可以组织学生调查滨海20年来交通的变化，并参观滨海港的建设；在分析交通与聚落的关系时，可以就204国道在滨海改道的原因进行分析，让学生分析204国道为什么要改道？这样的分析，学生一定非常感兴趣，而且，分析后也不容易忘记。
滨海县乡土地理素材十分丰富，广大的滨海地理教师要充分认识到乡土地理素材对滨海地理教学的意义，在今后的地理教学中，认真总结乡土地理素材，运用各种方法，使乡土地理素材有机地融入地理教学之中，从而更加有效地高地理教学质量。
参考文献：
[1]滨海县教育局教研室，编写.滨海地理.1991.
[2]滨海县城总体规划（2005-2020）.
关键词： 高中地理教学 滨海县 乡土地理素材 应用方法
乡土地理主要是指本县（市）的地理知识和相关的地理技能，也就是本乡本土的地理。滨海县位于江苏省东北沿海地区，乡土地理素材十分丰富。然而，乡土地理素材在滨海县初、高中地理教学中的应用却并不乐观。
一、乡土地理素材在我县地理教学中的应用现状
（一）多数学校仍然以应试教育为主，滨海乡土地理成为被遗忘的角落。
笔者对本县的多所中学进行了调查，绝大多数高中地理教师为了高考，对滨海乡土地理知识是避而不谈的。几乎所有的被调查老师都认为，高考根本不考滨海乡土地理知识，所以没有必要拿滨海乡土地理素材进行地理分析。种种现象表明，滨海乡土地理成为被遗忘的角落。
（二）地理教师的乡土地理知识储备实在让人担忧。
通过笔者的调查发现，本县的地理教师的乡土地理知识储备让人担忧，主要原因如下：（1）许多地理教师没有重视滨海乡土地理素材对地理教学的重要性，因此，平时也就没有注重对滨海乡土地理素材的收集和整理；（2）有许多地理教师都是非专业地理教师或为非滨海籍地理教师，他们对滨海的乡土地理知之甚少。
（三）滨海地理教育中缺少统一的、实用的乡土地理教材。
在滨海，目前只有1991年编写的32开共60页的“滨海地理”小册，随着滨海的社会经济的快速发展，这本乡土地理教材早已是昨日黄花，早就跟不上时代的发展了。目前各学校所进行的地理校本教材编写，由于缺乏统一的组织，缺少资金，因而，编写乡土地理教材工作也就很难落到实处。
二、乡土地理素材在滨海地理教学中的应用措施
滨海县的乡土地理教育素材十分丰富。在位置上，滨海县地处江苏省东北部沿海，滩涂面积广；气候上，滨海县位于亚热带与暖温带、湿润区与半湿润区的交界地带；在河流上，滨海有著名的苏北灌溉总渠、淮河入海水道和古废黄河；在农业上，滨海县主产水稻、小麦、和棉花。在现代农业上，柳编、有机大米和何首乌被称为滨海的“吉祥三宝”；在工业上，滨海兴建了头罾化工园区；在旅游业上，滨海可发展滩涂旅游，还有著名的盐城丹顶鹤自然保护区……
那么，我们应如何把乡土地理素材应用到地理教学中去呢？
（一）地理教师要加强乡土地理知识的储备。
一方面，地理教师，特别是非专业地理教师和外籍地理教师要努力学习乡土地理知识，完善自身知识结构，做生活的有心人。要对于我们所生活的某个地区的地理环境、工农业生产现状及交通资源等情况进行调查。然后思考这些材料与本课哪些内容相关，同时思考把乡土材料与课本内容结合起来的方法。
另一方面，当地教育行政部门要充分挖掘地理教师的潜能，集中力量深入开展滨海乡土地理教材的编写工作。要加强对地理教师，特别是非专业地理教师和非滨海籍地理教师的乡土地理知识培训工作。
（二）要善于理论联系实际，让滨海乡土地理素材有机地融入地理教学之中。
在自然地理方面，当我们讲中国的温度带和干湿状况时，我们要特别向学生介绍苏北灌溉总渠的开挖过程并和大家一起讨论苏北灌溉总渠在全国的重要性。这样，一方面，可以激起学生热爱家乡的热情，另一方面，加深了学生对淮河这条重要的地理分界线的理解；老师在讲东亚季风的时候，可以和滨海的季风结合起来；在讲到“夏季北半球昼长夜短，冬季北半球昼短夜长”这个结论时，我们可以引导学生回忆滨海夏天和冬天天黑时间的变化情况，使学生加深对这个结论的印象；在讲洪涝灾害时，我们应让学生分析淮河入海道对防洪的作用……
在人文地理方面，讲农业地理时，我们应强调滨海农业的“吉祥三宝”（柳编、大米和何首乌）；在讲工业的区位条件时，应介绍滨海头罾化工园区和滨海新滩盐场，并让学生分析这两个工业区的区位条件；在讲人口和城市地理时，让学生回想一下滨海的民工流现象和滨海县城的发展过程；在讲港口和交通时，要让学生重点分析滨海港的陆域条件（筑港条件、腹地条件）和水域条件（航行条件、停泊条件）；在讲旅游地理时，要特别介绍盐城丹顶鹤自然保护区。
（三）引导学生参加地理社会实践，实现教学形式上的开放。
社会实践和社会调查使地理教学从课堂走向了自然、社会。让学生结合课本学过的知识去野外观察，去做社会调查研究，这有利于引导学生学以致用，培养学生实践能力和探究能力。
在滨海的地理教学中，我们可以引导学生利用暑假做如下的调查：在学习台风的影响时，可以调查滨海本年度当地的台风次数、时间和对当地的影响；在学习工业区位时，可以组织学生参观、调查滨海头罾化工园区，分析其区位优势，同时分析该工业园区对滨海经济和环境的影响，并向有关部门提出合理化的建议；在学习旅游地理、海洋湿地时，可以组织学生到盐城丹顶鹤自然保护区进行社会调查，分析自然保护区的作用，研究海洋湿地的功能和开发条件及海洋湿地的保护措施等；在学习港口和交通时，我们可以组织学生调查滨海20年来交通的变化，并参观滨海港的建设；在分析交通与聚落的关系时，可以就204国道在滨海改道的原因进行分析，让学生分析204国道为什么要改道？这样的分析，学生一定非常感兴趣，而且，分析后也不容易忘记。
滨海县乡土地理素材十分丰富，广大的滨海地理教师要充分认识到乡土地理素材对滨海地理教学的意义，在今后的地理教学中，认真总结乡土地理素材，运用各种方法，使乡土地理素材有机地融入地理教学之中，从而更加有效地高地理教学质量。
参考文献：
[1]滨海县教育局教研室，编写.滨海地理.1991.
[2]滨海县城总体规划（2005-2020）.