一个语文教师要能轻松自如地驾驭课堂，带领学生在语文的海洋里快乐地畅游，自身必须具备较强的综合素养。
　　一.良好的职业道德素养
　　首先要热爱学生。热爱学生是教师的天职和美德，是搞好教学工作的前提和基础，是教师职业情感的重要标志。教师对学生的爱是无私的、纯真的，是一种力量。在语文的教学中，只有充分地尊重学生，理解学生，信任学生，实行民主教学，讲求平等，创造和谐的教学氛围，才能让学生感受到师爱的温暖，才能激起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。
　　其次要敬业爱岗，敢于奉献。因为语文学科的特殊性，涉及的内容多，知识面广，特别是备课量大，作文批改量大，见效又慢。所以，语文教师更要热爱自己的事业，忠于职守，忘我工作，不图名利，安于清贫，默默奉献。要正因为如此，需要教师要有对事业一颗火热的心。正如陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
　　再次要有团结协作的精神。一个优秀的语文组，靠的是全体语文教师的通力合作，才能解决语文教学中的诸多的问题，提高语文教学效率。这就要求教师，互相学习，取长补短，坦诚相待，共同进步，创造一个和谐愉快的工作环境。
　　二.广博的学识素养
　　1.专业知识
　　语文是一门复杂的学科，如果学生与你探讨一部作品，可你自己没有去读过这部作品的话，那么，你在学生心目中是什么形象？所以，要成为一名优秀的语文教师，不仅要把课上好，还要精通自己的学科。专业知识尤为重要，就像建房子一样，只有打好了地基，房子才会牢固。语文教师只有通过不断的学习，完善自己的专业知识，才能把正确的知识与方法传授给学生，为学生指点迷津，解答疑惑，游刃有余地进行教学活动，让课堂教学变得丰满起来，让学生爱上语文。
　　2.教育心理学知识
　　语文教师要出色的完成教学任务，必须掌握好教育学、心理学的基础理论，了解学生的身心健康和教育教学规律。同时，培养中学生良好的学习动机，了解学生的需要，激发他们的潜力，都是教育心理学的指导意义所在。所以，语文教师，不仅教书更是育人，让学生全面健康地发展，离不开这两门学科。
　　 3.临近学科知识
　　 语文包罗万象，要想把语文教好，教师必须有丰富的生活阅历，有着广泛的临近学科的知识，如：数学、物理、化学、政治、历史、法律、军事、生物等，阅读更多学科的知识和搜集更多学科的资料，才能运用自如，使课堂教学左右逢源、得心应手，更使课堂气氛异彩纷呈，丰富多彩。
　　三.较强的教学能力素养
　　1.备课能力
　　首先体现在对新课程标准准确的把握和正确的的理解。如《登鹳雀楼》在中学小学教材都有，但教学目标、教学重点、教学难点在小学和中学是不一样的。所以语文教师的备课能力与他对新课标的理解和掌握的程度是分不开的。语文的备课能力还体现在把握和处理教材方面。首先语文教师要从整体上把握整个教材体系和编写意图。了解某篇课文在某一单元或者某册教材中的位置。其次科学的处理教材，搜集相关资料，补充有关材料，以实现课堂教学的最好水平。备课还体现在教案的设计和形成方面。一个好的语文教案必须教学目标明确；教学重点突出；能突破难点；教学方法新颖得当；教学环节有张有弛。
　　2.授课能力
　　（1）语言表达技能：作为一名语文教师，本身就应该成为学生语言的楷模，因此语文教师的语言表达应该达到正确、得体、规范，应该具有教育性、启发性、准确性、针对性等特点。（2）课堂提问技能：在当前的生本课堂中，创设问题情境，加强师生间的互动、交流，提高学生的表达能力和分析能力，更需要语文教师，根据教学内容和学生实际准确、简洁、明白地向学生提出问题。完成课堂教学任务。（3）板书技能：要做到书写正确、工整、规范、美观、清晰、匀称、整齐，字间、行间布局合理。
　　3.教研能力
　　语文教师应该经常有意识的反思自己的教学过程，反思以往自己在教学中的成功经验及疏漏和不足，反思自己的教学与名师教学的差距。同时要学会搜集和处理信息资料；学会把自己的日常教学心得总结出来，成功的经验发扬广大，继而形成自己的风格；不足之处接受教训，以后注意。只有不断地反思，不断地总结，才能提高自己的教研水平。
　　在新课改中，要成为一个综合素质优秀的语文教师，需要我们有意识地、自觉地、持之以恒地在平时的工作中点点滴滴地修练、积累、提高。
　　
　　孙兆喜，教师，现居山东淄博。