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摘要：英语教学中创设良好课堂教学氛围能够激发学生的学习兴趣，可以提高教学效率，还能促进教师业务水平的提高。因此，我们要努力营造一个温馨的课堂，激发学习兴趣，切实有效地提高教学效率
关键词：英语教学；课堂氛围；学习兴趣；课堂效率：
捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在英语教学实践中，我们往往有这样的感觉：学生在一个自然和谐的英语语言环境中，就会对英语学习产生浓厚的兴趣；有了乐学的氛围，产生了兴趣，就会有强烈的求知欲望。因此，我们要努力营造一个温馨的课堂，激发学习兴趣，切实有效地提高教学效率，而这一切离不开良好的课堂教学氛围的创设。
一、英语教学中创设良好课堂教学氛围能够激发学生的学习兴趣
课堂教学是英语教学的主要形式。课堂教学兴趣的产生与教师的教学有着密切的联系，教师认真备课，潜心研究教学方法，优化课堂结构，能够提高兴趣。同样，培养浓厚兴趣，能够增强课堂教学的有效性，提高课堂效率。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣；学习效果差，是因为没有找到适合自己的方法。因此，在教学中的首要任务便是激发学生的学习兴趣。在教学实践中，创设良好课堂教学氛围可以培养和激发学生学习英语的兴趣。
（一）、创建和谐师生关系。激发学习兴趣
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同程度，从而自觉地接受教师教学的方法和教学的内容，使得课堂教学取得良好的效果。建立良好的师生关系是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。
l教师要改变角色。作为英语教师，对每一个学生要一视同仁，让每个学生感觉到教师的关爱。在课堂上，教师要把握不同学生的不同心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性。对那些后进生，教师要调动他们的学习积极性，采取多种多样的形式开展活动，在学生创造性的表演中，教师要发现亮点，借机鼓励，使学生认识到自身价值的重要性。这样既有利于调动学生的积极性，又活跃了课堂气氛，课堂教学在趣味中融洽了师生关系。
2．教师要有高度负责的精神。这是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要深入到学生中去，了解他们生活，关注他们的学习，耐心解疑答难，这是让学生掌握英语这门语言艺术的重要方法。有了思想的沟通，必然强化师生之问的相互兴趣与信任，学生一定会主动配合教师的教学活动，教学关系自然形成良性局面。这确实是取得成效的有效途径。
（二）、创设活泼的课堂教学，培养学习兴趣
新课程强调，教师要由课程计划的执行者转变成课程的建构者，由教学的管理者变为学生学习的引导者和合作者，由裁判学生成绩的“法官”变为学生成长的促进者。首先，英语教材以语言结构为主体，交际能力作为主线贯穿教材始终，还要体现教育思想和教育内容，不但教学生语法知识，而且教学生学会使用语言。如果教师能够针对教材的特点，精心设计实施环节，将知识性和趣味性融为一体，那么学生学习就会有强烈的兴趣。其次，教学过程中，教师要创设教学情境，努力使课堂生动活泼，改变教师单一呆板的说教方式，同时避免大喊大闹的倾向。师生之间形成互动、双向交流，环环相扣，步步为营，最终实现教学的目的。
（三）、创设趣味情境。激活学习兴趣
现代教育技术已充分运用到课堂教学中。在英语教学中，教师应借助多媒体技术，利用高科技优势，创设生动形象、新奇有趣的乐学情景，调动学生主动参与学习，从而提高课堂教学效率和质量。直观教学手段能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣。英语中的直观教具有：实物、图片、动画、录像、幻灯、模型、简笔画等。这些教具经济又实用，可大大缩短教师讲解的时间，使语言与生活之间迅速建立起一种联系。另外，在课堂教学中还要注意创设一些有趣味的情景，将学生置身于情景之中，让学生在情境中去看、去听、去说、去体会，达到掌握和运用语言的目的。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，促进学生创新能力的提高。
二、英语教学中创设良好课堂教学氛围不但可以提高教学效率，还能促进教师业务水平的提高。
教师在教学过程中还要树立学生学习的自信心，这将会收到事半功倍的效果。但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。
（一）、创设一个浓厚的学英语气氛
新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力与合作精神，使学生掌握一定的英语基础和提高听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”放在首位。为达到此目的，教师在教学中要注意结合学生生活实际创设交际活动情景，让学生在情真意切的语境中感知和理解新的语言材料的意义、功能和用法，创设语言情景教学不仅生动活泼、易于调动学生学习积极性，而且培养了他们初步运用英语进行交际的能力，达到“学英语，用英语”的目的，对全面发展学生英语语言能力具有十分重要的意义。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。现在的新课程改革，教学中创设语境教学正在被越来越多的教师采用，它有利于学生创设性学习和英语实际交际能力的提高，适合了当今的时代潮流。
（二）、借助实物教学，拉近英语与学生的距离
在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
（三）、教师综合能力的提高对学生的综合能力的提高是个有利的前提。
教师是以他的知识、能力以及人格因素对学生施加影响的，为了充分发挥教师在教学过程中的主导作用、取得最佳的教学效果，教师所具备的合理知识结构和教学能力就成为最重要的条件之一。首先教师要有很好的专业知识，这是及其重要的。在这个基础上还要有广博的文化知识素养，这样才不会兴趣贫乏，缺少对学生的吸引力。其次教师要具有教学科学知识，掌握教学对象身心发展的规律，了解学生接收和掌握知识的特点，以及教学的基本方法和技能。最后教师要具有组织、管理和调控教学活动的能力，教师在教学过程中的主导作用就在于能够控制和调节教学过程中的各种因素与变量，最大限度地调动学生学习的积极性。
（四）、唱英语歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康，积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。
（作者系黑龙江省北安管局第三高中英语教师）
关键词：英语教学；课堂氛围；学习兴趣；课堂效率：
捷克教育家夸美纽斯指出：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在英语教学实践中，我们往往有这样的感觉：学生在一个自然和谐的英语语言环境中，就会对英语学习产生浓厚的兴趣；有了乐学的氛围，产生了兴趣，就会有强烈的求知欲望。因此，我们要努力营造一个温馨的课堂，激发学习兴趣，切实有效地提高教学效率，而这一切离不开良好的课堂教学氛围的创设。
一、英语教学中创设良好课堂教学氛围能够激发学生的学习兴趣
课堂教学是英语教学的主要形式。课堂教学兴趣的产生与教师的教学有着密切的联系，教师认真备课，潜心研究教学方法，优化课堂结构，能够提高兴趣。同样，培养浓厚兴趣，能够增强课堂教学的有效性，提高课堂效率。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣；学习效果差，是因为没有找到适合自己的方法。因此，在教学中的首要任务便是激发学生的学习兴趣。在教学实践中，创设良好课堂教学氛围可以培养和激发学生学习英语的兴趣。
（一）、创建和谐师生关系。激发学习兴趣
和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同程度，从而自觉地接受教师教学的方法和教学的内容，使得课堂教学取得良好的效果。建立良好的师生关系是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。教师和学生如何建立和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。
l教师要改变角色。作为英语教师，对每一个学生要一视同仁，让每个学生感觉到教师的关爱。在课堂上，教师要把握不同学生的不同心理，发挥各自的特长，保护他们的自尊心和创造性。对那些后进生，教师要调动他们的学习积极性，采取多种多样的形式开展活动，在学生创造性的表演中，教师要发现亮点，借机鼓励，使学生认识到自身价值的重要性。这样既有利于调动学生的积极性，又活跃了课堂气氛，课堂教学在趣味中融洽了师生关系。
2．教师要有高度负责的精神。这是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要深入到学生中去，了解他们生活，关注他们的学习，耐心解疑答难，这是让学生掌握英语这门语言艺术的重要方法。有了思想的沟通，必然强化师生之问的相互兴趣与信任，学生一定会主动配合教师的教学活动，教学关系自然形成良性局面。这确实是取得成效的有效途径。
（二）、创设活泼的课堂教学，培养学习兴趣
新课程强调，教师要由课程计划的执行者转变成课程的建构者，由教学的管理者变为学生学习的引导者和合作者，由裁判学生成绩的“法官”变为学生成长的促进者。首先，英语教材以语言结构为主体，交际能力作为主线贯穿教材始终，还要体现教育思想和教育内容，不但教学生语法知识，而且教学生学会使用语言。如果教师能够针对教材的特点，精心设计实施环节，将知识性和趣味性融为一体，那么学生学习就会有强烈的兴趣。其次，教学过程中，教师要创设教学情境，努力使课堂生动活泼，改变教师单一呆板的说教方式，同时避免大喊大闹的倾向。师生之间形成互动、双向交流，环环相扣，步步为营，最终实现教学的目的。
（三）、创设趣味情境。激活学习兴趣
现代教育技术已充分运用到课堂教学中。在英语教学中，教师应借助多媒体技术，利用高科技优势，创设生动形象、新奇有趣的乐学情景，调动学生主动参与学习，从而提高课堂教学效率和质量。直观教学手段能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣。英语中的直观教具有：实物、图片、动画、录像、幻灯、模型、简笔画等。这些教具经济又实用，可大大缩短教师讲解的时间，使语言与生活之间迅速建立起一种联系。另外，在课堂教学中还要注意创设一些有趣味的情景，将学生置身于情景之中，让学生在情境中去看、去听、去说、去体会，达到掌握和运用语言的目的。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂的气氛，才能提高教学质量，促进学生创新能力的提高。
二、英语教学中创设良好课堂教学氛围不但可以提高教学效率，还能促进教师业务水平的提高。
教师在教学过程中还要树立学生学习的自信心，这将会收到事半功倍的效果。但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。
（一）、创设一个浓厚的学英语气氛
新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力与合作精神，使学生掌握一定的英语基础和提高听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”放在首位。为达到此目的，教师在教学中要注意结合学生生活实际创设交际活动情景，让学生在情真意切的语境中感知和理解新的语言材料的意义、功能和用法，创设语言情景教学不仅生动活泼、易于调动学生学习积极性，而且培养了他们初步运用英语进行交际的能力，达到“学英语，用英语”的目的，对全面发展学生英语语言能力具有十分重要的意义。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。现在的新课程改革，教学中创设语境教学正在被越来越多的教师采用，它有利于学生创设性学习和英语实际交际能力的提高，适合了当今的时代潮流。
（二）、借助实物教学，拉近英语与学生的距离
在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
（三）、教师综合能力的提高对学生的综合能力的提高是个有利的前提。
教师是以他的知识、能力以及人格因素对学生施加影响的，为了充分发挥教师在教学过程中的主导作用、取得最佳的教学效果，教师所具备的合理知识结构和教学能力就成为最重要的条件之一。首先教师要有很好的专业知识，这是及其重要的。在这个基础上还要有广博的文化知识素养，这样才不会兴趣贫乏，缺少对学生的吸引力。其次教师要具有教学科学知识，掌握教学对象身心发展的规律，了解学生接收和掌握知识的特点，以及教学的基本方法和技能。最后教师要具有组织、管理和调控教学活动的能力，教师在教学过程中的主导作用就在于能够控制和调节教学过程中的各种因素与变量，最大限度地调动学生学习的积极性。
（四）、唱英语歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康，积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。
（作者系黑龙江省北安管局第三高中英语教师）