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摘 要：高职院校加强全面系统的职业指导工作，对提升高职学生的综合素质和职业能力以胜任未来的职业角色，对促进高职教育的发展、构建和谐社会具有重要意义。
关键词：高职院校；职业指导；思考
高职学生就业问题成为高等职业教育中的热点。加强高职院校职业指导工作，对促进高等职业教育的顺利发展、构建和谐社会具有重要的现实意义。
一、高职院校加强职业指导的重要性
（一）加强职业指导是高职学生就业形势发展变化的必然要求
随着市场经济体制的建立和劳动人事制度的相应改革，高职学生的就业形势发生了巨大的变化。一是毕业生就业政策发生的变化，由国家包分配变为毕业生就业进入市场，实行“双向”选择。二是社会对人才所需的能力门槛逐年提高，高职毕业生必须具备能够满足社会对人才要求的核心能力才能被社会接纳。三是高职院校规模逐年扩大，毕业生数量迅速增加，加之受国际金融危机的影响，高职毕业生就业形势十分严峻。
（二）加强职业指导是高职院校实现自身可持续发展的现实需要
职业指导工作直接关系到高职院校毕业生就业率，关系到高职院校的办学声誉，是高职院校自身实现可持续发展的重要保证。加强职业指导，高职院校能深入了解自己培养出来的人才质量与市场需求的差距，根据差距不断调整人才培养模式、提高人才培养质量、全面提高高职学生综合素质和竞争实力。高职院校加强职业指导是促进其自身长足发展的重要保证。
（三）加强职业指导是高职学生就业和职业生涯发展的现实要求
长期以来，高职教育基本是以理论教育为主，严重影响到高职学生的顺利就业和职业生涯发展。高职毕业生在独立的职业生涯中，有的因为专业不对口找不到工作而痛苦，有的因为工作压力大而烦恼，有的因为人事关系处理不好而陷入困境等一列问题。通过职业指导，可以帮助高职学生正确认识自己的生理、心理特征，促进他们发展好自己的兴趣爱好，规划好自己的职业生涯，做好从业前的准备，把专业学习、能力培养、素质提高与价值观协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，根据社会需求及其自身特点正确规划职业生涯，适应职业要求，进入职业角色，成为完全 “职业人”。因此，职业指导是高职学生就业和职业生涯发展的现实要求。
二、高职院校开展职业指导工作的现状
（一）观念模糊，主体不明，职业指导错位
一是对职业指导的内涵理解模糊，把职业指导和就业指导等同起来。在职业指导工作中把追求高就业率作为职业指导的最高目标，学生在毕业时对自身、对职场、对职业缺乏了解，不能很好地实现人职匹配。二是职业指导主体不明确。一方面许多高职院校职业指导的对象只放在毕业班学生身上，对大多数学生的职业指导呈现空白；另一方面忽略了对用人单位的职业指导工作。一些用人单位在员工招聘、签订劳动协议、用工等方面不规范的行为，造成就业学生毁约、跳槽的现象频繁发生，这样既给用人单位造成损失，又对学生就业和职业发展造成不良影响。
（二）机构不健全，机制不完善，缺乏明确的职责
第一，高职院校职业指导系统不全，无科学规范的职业指导体系，缺乏稳定的、上下一体的职业指导机构。虽然高职院校设立了职业指导机构或由专人负责，但职业指导人员配备不齐，队伍不稳定，流动性很大，专业性不强，职业指导缺乏规范性、专业性和系统性。第二，职责不明，机制不完善。对职业指导人员缺乏明确的职责和具体要求，缺乏系统的职业指导管理措施，没有形成职业指导考核奖惩的长效机制。这些严重制约了高职院校职业指导工作的效果，职业指导难以得到保证。
（三）形式单一，内容单调，方法简单
职业指导在形式上采取以理论教学为主的教学模式，忽视了学生创业创新、实践动手能力的培养、就业观念和价值取向的引导以及职业道德教育等方面内容的指导。在内容上，重视讲授求职技巧、就业政策，忽略了对学生职业生涯规划、职业发展前景、人才需求趋势、应对职业生涯危机以及择业心态的指导，造成毕业学生就业困难或就业后出现迷茫和困惑，就业处于不稳定的态势。在方法上，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。
（四）理论薄弱，处于探索阶段，缺乏系统的理论指导
长期的大学毕业生就业按国家计划分配的政策，造成我国高校职业指导工作起步较晚，使得我们对职业指导理论的研究还十分薄弱。虽然国内各高职院校结合自身的实际，编写出了自己的职业指导教材，但由于知识积累、实践经验以及办学条件等诸多因素的影响，职业指导理论大多还是对国外理论的介绍和职业指导过程方面的内容，缺乏系统深入的理论研究，没有形成科学规范的理论研究体系。所以，我国高职院校职业指导缺乏科学的、系统的理论指导。
三、加强高职院校职业指导的探索
（一）加强社会主义核心价值体系教育，为职业指导提供思想保障
高等职业教育的基本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，高等职业教育培养的基本任务决定了思想政治教育是高职院校就业指导的中心工作。将社会主义核心价值体系融入高职学生的教育全过程，是做好高职毕业生职业指导工作的重要环节和基本保证。只有把社会主义核心价值体系融入高职教育的全过程，才能不断总结和探索社会主义市场经济条件下职业指导工作的规律，使职业指导工作逐步走上科学化的轨道，才能帮助高职学生树立起对建设有中国特色社会主义道路的坚定信仰，才能帮助高职学生处理好就业过程中出现的新问题、新情况，才能为高职学生在理论上的成熟和政治上的坚定奠定坚实的思想基础。
（二）加强队伍建设，为职业指导工作提供组织保障
建立系统、高效的职业指导机构和队伍，是高职院校做好职业指导工作的基础和前提。首先，高职院校要把毕业生职业指导工作作为 “一把手”工程，建立以服务为主的高职院校毕业生职业指导工作机构，建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生职业指导和服务体系。其次，建立一支高素质的专兼职相结合的职业指导队伍。一是在校内选择具有高素质、具备一定的理论和相关专业知识、专业化较强的、在多个学科领域有一定研究实绩的人员建立专职职业指导队伍。二是聘请一些具有较高指导水平和实践能力强的企业家、心理学专家、职业规划设计专家等组建兼职的职业指导队伍。实现职业指导工作的专业化、职业化、全员化，为高职院校职业指导提供组织保障。
（三）建立机制，为职业指导工作提供制度保障
教育部《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》对高校毕业生就业工作的制度建设、工作模式和运行机制提出了明确具体的要求。高等职业教育也必须根据意见精神，深入研究、探索，形成科学、合理、高效的职业指导模式和运行机制。高职院校健全各级职业指导领导机构，建立完善的、规范的院、系两级职业指导工作体系，规范职业指导人员的行为，建立职业指导工作制度，为职业指导工作提供制度保障。
（四）办出高等职业教育特色，为职业指导工作提供质量保障
高职院校在办学定位、办学理念上应体现高职教育的特色。根据市场需求和企业的具体用人要求，切实做好高职教育的定位和办学理念，办出高职院校的特色，培养适应社会需要的合格人才。高职院校教育要以就业为导向、以市场为依托搞好专业设置和课程调整。课程设置必须突出高职特色，要围绕企业所需的一线技术工人这一培养目标去开设课程，不能面面俱到。要加强校企联合，要以岗位能力培养为核心，办出特色。重视实践教学设施的建设和利用。高职院校只有发挥自己的独特之处，办出特色，才能为职业指导工作提供质量保障。
参考文献：
[1]冀学锋.大学生求职择业指导[M].长沙：湖南师范大学出版社，2006.
[2]中华职业教育社编.职业指导和创业教育的理论与实践[M].北京：华文出版社，2006.
责编：一 萧
关键词：高职院校；职业指导；思考
高职学生就业问题成为高等职业教育中的热点。加强高职院校职业指导工作，对促进高等职业教育的顺利发展、构建和谐社会具有重要的现实意义。
一、高职院校加强职业指导的重要性
（一）加强职业指导是高职学生就业形势发展变化的必然要求
随着市场经济体制的建立和劳动人事制度的相应改革，高职学生的就业形势发生了巨大的变化。一是毕业生就业政策发生的变化，由国家包分配变为毕业生就业进入市场，实行“双向”选择。二是社会对人才所需的能力门槛逐年提高，高职毕业生必须具备能够满足社会对人才要求的核心能力才能被社会接纳。三是高职院校规模逐年扩大，毕业生数量迅速增加，加之受国际金融危机的影响，高职毕业生就业形势十分严峻。
（二）加强职业指导是高职院校实现自身可持续发展的现实需要
职业指导工作直接关系到高职院校毕业生就业率，关系到高职院校的办学声誉，是高职院校自身实现可持续发展的重要保证。加强职业指导，高职院校能深入了解自己培养出来的人才质量与市场需求的差距，根据差距不断调整人才培养模式、提高人才培养质量、全面提高高职学生综合素质和竞争实力。高职院校加强职业指导是促进其自身长足发展的重要保证。
（三）加强职业指导是高职学生就业和职业生涯发展的现实要求
长期以来，高职教育基本是以理论教育为主，严重影响到高职学生的顺利就业和职业生涯发展。高职毕业生在独立的职业生涯中，有的因为专业不对口找不到工作而痛苦，有的因为工作压力大而烦恼，有的因为人事关系处理不好而陷入困境等一列问题。通过职业指导，可以帮助高职学生正确认识自己的生理、心理特征，促进他们发展好自己的兴趣爱好，规划好自己的职业生涯，做好从业前的准备，把专业学习、能力培养、素质提高与价值观协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，根据社会需求及其自身特点正确规划职业生涯，适应职业要求，进入职业角色，成为完全 “职业人”。因此，职业指导是高职学生就业和职业生涯发展的现实要求。
二、高职院校开展职业指导工作的现状
（一）观念模糊，主体不明，职业指导错位
一是对职业指导的内涵理解模糊，把职业指导和就业指导等同起来。在职业指导工作中把追求高就业率作为职业指导的最高目标，学生在毕业时对自身、对职场、对职业缺乏了解，不能很好地实现人职匹配。二是职业指导主体不明确。一方面许多高职院校职业指导的对象只放在毕业班学生身上，对大多数学生的职业指导呈现空白；另一方面忽略了对用人单位的职业指导工作。一些用人单位在员工招聘、签订劳动协议、用工等方面不规范的行为，造成就业学生毁约、跳槽的现象频繁发生，这样既给用人单位造成损失，又对学生就业和职业发展造成不良影响。
（二）机构不健全，机制不完善，缺乏明确的职责
第一，高职院校职业指导系统不全，无科学规范的职业指导体系，缺乏稳定的、上下一体的职业指导机构。虽然高职院校设立了职业指导机构或由专人负责，但职业指导人员配备不齐，队伍不稳定，流动性很大，专业性不强，职业指导缺乏规范性、专业性和系统性。第二，职责不明，机制不完善。对职业指导人员缺乏明确的职责和具体要求，缺乏系统的职业指导管理措施，没有形成职业指导考核奖惩的长效机制。这些严重制约了高职院校职业指导工作的效果，职业指导难以得到保证。
（三）形式单一，内容单调，方法简单
职业指导在形式上采取以理论教学为主的教学模式，忽视了学生创业创新、实践动手能力的培养、就业观念和价值取向的引导以及职业道德教育等方面内容的指导。在内容上，重视讲授求职技巧、就业政策，忽略了对学生职业生涯规划、职业发展前景、人才需求趋势、应对职业生涯危机以及择业心态的指导，造成毕业学生就业困难或就业后出现迷茫和困惑，就业处于不稳定的态势。在方法上，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。
（四）理论薄弱，处于探索阶段，缺乏系统的理论指导
长期的大学毕业生就业按国家计划分配的政策，造成我国高校职业指导工作起步较晚，使得我们对职业指导理论的研究还十分薄弱。虽然国内各高职院校结合自身的实际，编写出了自己的职业指导教材，但由于知识积累、实践经验以及办学条件等诸多因素的影响，职业指导理论大多还是对国外理论的介绍和职业指导过程方面的内容，缺乏系统深入的理论研究，没有形成科学规范的理论研究体系。所以，我国高职院校职业指导缺乏科学的、系统的理论指导。
三、加强高职院校职业指导的探索
（一）加强社会主义核心价值体系教育，为职业指导提供思想保障
高等职业教育的基本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，高等职业教育培养的基本任务决定了思想政治教育是高职院校就业指导的中心工作。将社会主义核心价值体系融入高职学生的教育全过程，是做好高职毕业生职业指导工作的重要环节和基本保证。只有把社会主义核心价值体系融入高职教育的全过程，才能不断总结和探索社会主义市场经济条件下职业指导工作的规律，使职业指导工作逐步走上科学化的轨道，才能帮助高职学生树立起对建设有中国特色社会主义道路的坚定信仰，才能帮助高职学生处理好就业过程中出现的新问题、新情况，才能为高职学生在理论上的成熟和政治上的坚定奠定坚实的思想基础。
（二）加强队伍建设，为职业指导工作提供组织保障
建立系统、高效的职业指导机构和队伍，是高职院校做好职业指导工作的基础和前提。首先，高职院校要把毕业生职业指导工作作为 “一把手”工程，建立以服务为主的高职院校毕业生职业指导工作机构，建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生职业指导和服务体系。其次，建立一支高素质的专兼职相结合的职业指导队伍。一是在校内选择具有高素质、具备一定的理论和相关专业知识、专业化较强的、在多个学科领域有一定研究实绩的人员建立专职职业指导队伍。二是聘请一些具有较高指导水平和实践能力强的企业家、心理学专家、职业规划设计专家等组建兼职的职业指导队伍。实现职业指导工作的专业化、职业化、全员化，为高职院校职业指导提供组织保障。
（三）建立机制，为职业指导工作提供制度保障
教育部《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题的意见》对高校毕业生就业工作的制度建设、工作模式和运行机制提出了明确具体的要求。高等职业教育也必须根据意见精神，深入研究、探索，形成科学、合理、高效的职业指导模式和运行机制。高职院校健全各级职业指导领导机构，建立完善的、规范的院、系两级职业指导工作体系，规范职业指导人员的行为，建立职业指导工作制度，为职业指导工作提供制度保障。
（四）办出高等职业教育特色，为职业指导工作提供质量保障
高职院校在办学定位、办学理念上应体现高职教育的特色。根据市场需求和企业的具体用人要求，切实做好高职教育的定位和办学理念，办出高职院校的特色，培养适应社会需要的合格人才。高职院校教育要以就业为导向、以市场为依托搞好专业设置和课程调整。课程设置必须突出高职特色，要围绕企业所需的一线技术工人这一培养目标去开设课程，不能面面俱到。要加强校企联合，要以岗位能力培养为核心，办出特色。重视实践教学设施的建设和利用。高职院校只有发挥自己的独特之处，办出特色，才能为职业指导工作提供质量保障。
参考文献：
[1]冀学锋.大学生求职择业指导[M].长沙：湖南师范大学出版社，2006.
[2]中华职业教育社编.职业指导和创业教育的理论与实践[M].北京：华文出版社，2006.
责编：一 萧