近几年，我国高校毕业生人数与日俱增，就业形势愈加严峻，工作压力日益沉重。毕业生如何通过适应市场来找到有利于自身发展的工作，并如何通过指导毕业生就业，从而缓解就业压力等问题，已经成为一个国家、社会、家庭都十分关注的热点、焦点和难点问题。
　　大学时期是开拓职业生涯的重要阶段。该时期的主要任务包括：开始形成自我意识，逐步积累职业素养，深化提炼社交潜力，接受必要的教育或培训，探索可供选择的职业特点，尝试进行必要的职业选择等。这个时期准备是否充分，会直接影响到高校学生整个职业生涯初期（整个职业生涯会由更多因素影响）的发展。在这个关键时期，高校生应选择一个适合自己的职业发展方向，经过一段时间的系统学习，来提高个人综合素质，并通过就业这种形式迈入社会，将所学的知识、技能、素养转化为发展职业生涯的综合能力，在职业生涯中经过不断学习、提升与创新，来实现自己的人生规划和职业目标。
　　职业指导是在个体对自己认知和社会认知基础上，将个体特征与职业本身相匹配。因此，学校组织开展成熟有效的职业指导，可以将发展学校教育与促进学生就业、辅助学生个体社会化和拓展学生职业生涯规划有机结合。
　　一、促进教育观念转变
　　职业指导自身就是一个教育过程，是学校教育的重要组成部分，其顺利开展有助于素质教育的实现。长期以来我国的教育采用机械化方式培养学生，以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平的传统观念教育，在一定程度上影响着整个国家的人才教育方针的贯彻实施，同时还对学生个体的素质培养造成了影响。人的素质的形成，既有先天的基础又有后天环境因素的影响。因此，属于后天教育范畴内的学校教育也必须是全方位的，凡是有助于学生个体素质提高的教育都应被积极倡导。职业指导所强调的职业思维、职业规划、职业道德以及对职业生涯的探索，对自我能力、兴趣、价值的探索等等，都是每个社会个体实现自我发展过程中所必经的过程。因此，学校开展职业指导可使学校的传统意义上的教育中的一部分转变为对学生基础素质的教育。
　　二、引导教育和就业分流
　　个体受教育并步入社会就业，在不同的阶段都会表现为分流现象，职业指导不仅能够指引学生个人发展方向，还能够指导学生在就业、学习和提高自身等多方面做出最优选择，避免过于集中在某一阶段而造成千军万马过独木桥的局面，进而促进教育和就业多方向化发展。
　　综上所述，学校开展的职业指导，将会使教育和经济、学校发展和个体发展、学生的现在和未来相联系，使学生个性发展和特长，适应社会的需要，是促进个体与社会和谐发展的重要措施。
　　（作者单位：北京市丰台区新村街道办事处）