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朗读这个模式对缺乏外语环境的困难条件下学习外语尤其适用,它是综合性、高效率的语言实践练习，是一种很有意义的学习方式。
一、练习朗读的目的
朗读本身不是目的，而是一种手段。对于绝大多数学英语的人来说，练习朗读是为了提高语音、语调水平，从而更好地提高英语口语的水平，使自己所说的话能为人所懂，自己也能听懂别人讲的英语，从而有助于对所学知识加深理解和记忆。所以练习朗读时，要时刻记住交流思想这个目的，尽力用正确的语音、语调最确切地传达出文章、段或对话所要表达的意思和情感。
做到这一点，首先要准确理解文章的含意，然后用合乎英语习惯的顺畅的语流(speak flow)读出来，避免不动脑子，尤如和尚念经那样不顾内容、机械地念。朗读时，眼盯词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种语言感觉器官同时运动，综合刺激大脑皮层神经系统，立体记忆,效果最佳。能够同时培养辨词能力、口语能力、英语听力和记忆能力，又为今后发展阅读能力、语篇能力、写作能力等打下良好的基础。
二、朗读时要把握正确的语流
进行朗读，当然首先要有较好的语音基础，音素要正确。不过，只有孤立的单音，即使读得很准，而没有正确的句子重音、节奏和语调，别人很可能会听不懂你在说什么。美国语言学家肯邓(R．kingdon)说：“音素发得不很正确，但重音语调正确，要比音素发得正确而重音语调很差更容易为人们所理解。"这就是说，我们在朗读英语时要按顺畅的语流去读。
英语的语流与汉语语流不同，中国人说话，字与字之间互不相连，听起来像是一串珠子，个个清楚。而英语却要一气呵成，句子中每个意群里的词不能断开，不但词与词首尾紧密相连，而且前词结尾的辅音与后词首位的元音要自然相拼，成为一个音节，听起来恰似小溪流水，连续不断，所以出现了英语语流的特有现象：意群和停顿、连续、同化、省音、失爆等。
The teacher said／that we should read the text／many times at home．／／(意群)
This is an empty basket．(连读)
Of course she does读作／ɘvkɔ:ʃʃidΛz/（同化）
Kindness/'kainis/辅音/d/脱落（省音）
Breakfast/'bre（k）fɘst／(k失爆)
三、朗读时还要正确把握英语的节奏
英语语调内容丰富，富于变化和表现力。形成英语的节奏大致有三个方面：可简称为轻重、快慢、长短。也就是说哪些词(确切地说应该是音节)读的重或轻，哪些读的快或慢。长元音要读得足够长，长短音要区别得非常清楚。轻重音实际指的是句子重音(而不是单词重音)。在英语句子中，并不是所有词都需要重读，只有那些需要重读的词才能重读，我们叫它句子重音。在英语语流中，只有句子重音才读响亮、清晰，而其它的词和音节读得较轻、含糊，一带而过，形成了弱读式。英语的句子重音是根据说话的需要而重读出来的，运用时比较灵活。一般说来，在句子中通常重读的词有：名词、形容词、数词、副词、实意动词、疑问词、指示代词、不定代词等，通常轻读的有冠词、系动词、助动词，人称代词、关系代词、连词和介词等。
He'never 'left today's work for tomorrow．(为表情达意而重读)
I’ m 'very 'sorry to hear you say 'that．(为表达强烈情感)
The 'fault 'was mine, not 'yours．(特别强调而重读)
轻重交替须按照大致相等的时间间隔、有规律、有节奏地进行，如：
I must 'write | to my 'mother as 'soon as possible
It was 'good | to 'speak | to him about it。
节奏感听起来自然、流畅、富有表现力，它直接影响着口语表达和朗读质量。
英语的声调复杂，起伏明显，富有变化，但是也有规律可循。一般说来，一般疑问句用升调，其它句型通常用降调，但有时用升调提问或请求，就显得客气、热情、有礼貌；换用降调则给人以生硬、非礼、不耐烦的感觉。此外，同一个句子用不同的语调，表达不同的思想和意思。
如：I beg your pardon．(用升调意为请再说一遍，用降调则表示请原谅)
Thank you．(用降调表示谢谢，用升调则意为请你自爱)
总之，朗读对学英语者来说是十分必要的，坚持朗读，能直接促使英语语感的形成和发展，是最有效的实用语言实践练习.
一、练习朗读的目的
朗读本身不是目的，而是一种手段。对于绝大多数学英语的人来说，练习朗读是为了提高语音、语调水平，从而更好地提高英语口语的水平，使自己所说的话能为人所懂，自己也能听懂别人讲的英语，从而有助于对所学知识加深理解和记忆。所以练习朗读时，要时刻记住交流思想这个目的，尽力用正确的语音、语调最确切地传达出文章、段或对话所要表达的意思和情感。
做到这一点，首先要准确理解文章的含意，然后用合乎英语习惯的顺畅的语流(speak flow)读出来，避免不动脑子，尤如和尚念经那样不顾内容、机械地念。朗读时，眼盯词句，口读音调，耳听读音，脑思语义，多种语言感觉器官同时运动，综合刺激大脑皮层神经系统，立体记忆,效果最佳。能够同时培养辨词能力、口语能力、英语听力和记忆能力，又为今后发展阅读能力、语篇能力、写作能力等打下良好的基础。
二、朗读时要把握正确的语流
进行朗读，当然首先要有较好的语音基础，音素要正确。不过，只有孤立的单音，即使读得很准，而没有正确的句子重音、节奏和语调，别人很可能会听不懂你在说什么。美国语言学家肯邓(R．kingdon)说：“音素发得不很正确，但重音语调正确，要比音素发得正确而重音语调很差更容易为人们所理解。"这就是说，我们在朗读英语时要按顺畅的语流去读。
英语的语流与汉语语流不同，中国人说话，字与字之间互不相连，听起来像是一串珠子，个个清楚。而英语却要一气呵成，句子中每个意群里的词不能断开，不但词与词首尾紧密相连，而且前词结尾的辅音与后词首位的元音要自然相拼，成为一个音节，听起来恰似小溪流水，连续不断，所以出现了英语语流的特有现象：意群和停顿、连续、同化、省音、失爆等。
The teacher said／that we should read the text／many times at home．／／(意群)
This is an empty basket．(连读)
Of course she does读作／ɘvkɔ:ʃʃidΛz/（同化）
Kindness/'kainis/辅音/d/脱落（省音）
Breakfast/'bre（k）fɘst／(k失爆)
三、朗读时还要正确把握英语的节奏
英语语调内容丰富，富于变化和表现力。形成英语的节奏大致有三个方面：可简称为轻重、快慢、长短。也就是说哪些词(确切地说应该是音节)读的重或轻，哪些读的快或慢。长元音要读得足够长，长短音要区别得非常清楚。轻重音实际指的是句子重音(而不是单词重音)。在英语句子中，并不是所有词都需要重读，只有那些需要重读的词才能重读，我们叫它句子重音。在英语语流中，只有句子重音才读响亮、清晰，而其它的词和音节读得较轻、含糊，一带而过，形成了弱读式。英语的句子重音是根据说话的需要而重读出来的，运用时比较灵活。一般说来，在句子中通常重读的词有：名词、形容词、数词、副词、实意动词、疑问词、指示代词、不定代词等，通常轻读的有冠词、系动词、助动词，人称代词、关系代词、连词和介词等。
He'never 'left today's work for tomorrow．(为表情达意而重读)
I’ m 'very 'sorry to hear you say 'that．(为表达强烈情感)
The 'fault 'was mine, not 'yours．(特别强调而重读)
轻重交替须按照大致相等的时间间隔、有规律、有节奏地进行，如：
I must 'write | to my 'mother as 'soon as possible
It was 'good | to 'speak | to him about it。
节奏感听起来自然、流畅、富有表现力，它直接影响着口语表达和朗读质量。
英语的声调复杂，起伏明显，富有变化，但是也有规律可循。一般说来，一般疑问句用升调，其它句型通常用降调，但有时用升调提问或请求，就显得客气、热情、有礼貌；换用降调则给人以生硬、非礼、不耐烦的感觉。此外，同一个句子用不同的语调，表达不同的思想和意思。
如：I beg your pardon．(用升调意为请再说一遍，用降调则表示请原谅)
Thank you．(用降调表示谢谢，用升调则意为请你自爱)
总之，朗读对学英语者来说是十分必要的，坚持朗读，能直接促使英语语感的形成和发展，是最有效的实用语言实践练习.