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摘 要：高中数学的学习需要学生具备一定的自主意识，自主学习就是学生要上课认真听讲，理解课上的新内容，课下及时复习，还要在课下巩固预习。高中生已经有了一定的自我管理能力和自我约束能力，高中数学教师关心学生的学习状态，培养学生主动学习的习惯。
关键词：高中数学;自主学习;学习技巧;教学方式;
自主学习就是让学生自己主动的参与学习，学生掌握学习的速度和效率，和教师主动探讨学习内容。高中数学学习过程缓慢、重点和难点较多，有很重的学习任务，教师每节讲述课的内容比较多，要想在一定的时间内让学生理解，必须要用创新式的方法进行授课，提高课程的进度，缩短授课时间，才能有更多的时间辅导学生养成自主学习习惯。
一、师生关系为学生主动学习提供了良好的学习氛围
为了让学生学好高中数学，教师需要为他们提供良好的教学氛围，老师和学生之间的友好关系可以作为学生学习的动力，学生对教师的喜爱会增加学生对学习数学的兴趣，为了让高中生学会主动的去学习，教师和学生相互沟通是培养师生友好关系的关键，高中数学教师要关心班级的每一位同学，让学生对教师产生信任感，教师不仅要关心对学生的学习，也要替学生解决一些生活上的困难。学生也要替数学老师排忧解难，遵守学校的纪律不给老师找麻烦，摆正学习态度，把学习成绩搞好，只有学生和教师共同努力才可以构建和谐的学习氛围。同学之间的友好关系也影响着学生自主能力的发展，学习中遇到的困难，需要同学互相讨论，思考问题的解决办法，若同学关系不融洽，同学之间不交流，不利于学生的共同发展，不符合新课改的要求。
二、培养学生对数学的兴趣，吸引学生主动学习
学生在学校学的不只是知识也要学习获得知识的方法，兴趣是学生学习的动力。教师要增加课堂活动的趣味，培养学生学习数学的兴趣，减轻高中生的学习负担。
1.把抽象的数学知识转换为生活实例，给学生一种生活就是数学的感觉，用生活中有趣的实例增加学生学习数学的乐趣。生活实例要贴近学生的日常，学生理解数学知识会更容易，数学给学生的感觉都是比较难，所以学生可能会气馁，所以，教师要用日常中的实际事例，让学生用生活方式解决，进而把学生的思路带入数学教学中，拉近学生与数学的距离，将数学简单化。
2.实际生活处处利用高中数学知识，很多高中生觉得高中数学在实际生活中并没有什么用处，错误的想法导致学生不重视相数学在生活中的应用，高中数学知识可以解决农业上、工业上的一些问题，也可以解决生活中的一些问题等，如果人类没有数学知识整个社会的经济将无法运行，让学生多体验生活，提高数学在学生心中的重要性。学生可以利用高中数学解决生活中的一些问题，让学生知道数学还是很有用的。数学可以解决我们生活中的问题，是人类必须掌握的一种技巧。
三、创新教学方式，增大学生的课堂参与程度
教师定期的反思教学工作，创新教学方式，将教学内容与趣味活动相结合，吸引学生的注意，争取给每一位同学表现自己的机会，提高学生在教学活动中的表现次数，并且将学生喜欢的教学方式总结下来，方便以后的教学工作的开展。教学方法可以接近学生的生活，变魔术、比赛、讲故事等，可以吸引学生的注意力，比如在学习事情的发生概率时，为了让学生都积极的参与课堂讨论，教师可以采用小组讨论的方式，每个小组得出结论，分给每个小组骰子，让学生思考一个点朝上的概率，游戏教学使学生学习方式中最轻松的。所以，教师要根据课程为学生制定有趣的教学方法，让学生学到更多的数学知识。明确的目标是学生学习的方向，没有明确的目标学生学习是漫无目的的，就没有坚持学习的动力，教师要根据当今社会对青年人的要求培养学生各种能力。学生制定学习目标要考虑自己的能力和学习成绩，并且完成目标的过程中要坚持不能半途而废，培养学生锲而不舍的精神。
四、学习任务分层分配，培养学生的自主学习能力
老师让学生做课后练习就是为了达到学生巩固数学知识，让学生灵活运用公式，教师在也布置课后练习的时候应该根据不同学生的能力布置课后练习题，制定课后练习不能好高骛远，超初学生的能力范围，也不能太容易完成，对于学生来说没有挑战性。所以，为了学生掌握更多的数学内容，教师对不同层次的学生有不同的要求。课后习题一般结合旧知识与新学的知识，课后习题可以很好的让学生复习课上的内容，让学生加深记忆。课后练习可以培养学生自主学习，比如，完成作业的学生或者想要提高数学能力的同学，想要挑战自己，根据自己的能力学习下一节内容，并且做了一些课后练习，学生不仅主动的学到了知识，还提高了学生学习数学的积极性。
五、关注学生的学习方式，合理评价并指导
学生自主学习就是学生主动学习的过程，在这个过程中老师只是起引导作用，学生想要真正的掌握意识必须要靠自己理解知。教师要定期抽测学生的学习效果并对学生的学习状态做出科学的评价，教师要与每一个同学交流，了解学生在自主学习过程中的困难和经验，给学生提供一些学习建议，提高学生的自主学习能力。定期的抽测考试是非常重要的，这是学生自我检查的一个过程，通过考核，学生更加了解自己薄弱的地方，明确学生努力的方向。教师的评价和检测有利于学生自主学习过程中提高学习效率，为学生的自主发展提供方向。
六、结语
综上所述，自主学习是高中生学习并且提高数学成绩的重要方法，教师要给学生树立正确的学习思想，让学生在学习中提高思维能力、动手操作能力和自主能力，高中数学學习难度大，高中生学好高中数学要靠课下自己主动的学习，才能在高考中取得好成绩，所以，高中生培养自主学习能力是至关重要的。
参考文献
[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015（1）116.
[2]张双平.探讨高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2016（9）：126.
关键词：高中数学;自主学习;学习技巧;教学方式;
自主学习就是让学生自己主动的参与学习，学生掌握学习的速度和效率，和教师主动探讨学习内容。高中数学学习过程缓慢、重点和难点较多，有很重的学习任务，教师每节讲述课的内容比较多，要想在一定的时间内让学生理解，必须要用创新式的方法进行授课，提高课程的进度，缩短授课时间，才能有更多的时间辅导学生养成自主学习习惯。
一、师生关系为学生主动学习提供了良好的学习氛围
为了让学生学好高中数学，教师需要为他们提供良好的教学氛围，老师和学生之间的友好关系可以作为学生学习的动力，学生对教师的喜爱会增加学生对学习数学的兴趣，为了让高中生学会主动的去学习，教师和学生相互沟通是培养师生友好关系的关键，高中数学教师要关心班级的每一位同学，让学生对教师产生信任感，教师不仅要关心对学生的学习，也要替学生解决一些生活上的困难。学生也要替数学老师排忧解难，遵守学校的纪律不给老师找麻烦，摆正学习态度，把学习成绩搞好，只有学生和教师共同努力才可以构建和谐的学习氛围。同学之间的友好关系也影响着学生自主能力的发展，学习中遇到的困难，需要同学互相讨论，思考问题的解决办法，若同学关系不融洽，同学之间不交流，不利于学生的共同发展，不符合新课改的要求。
二、培养学生对数学的兴趣，吸引学生主动学习
学生在学校学的不只是知识也要学习获得知识的方法，兴趣是学生学习的动力。教师要增加课堂活动的趣味，培养学生学习数学的兴趣，减轻高中生的学习负担。
1.把抽象的数学知识转换为生活实例，给学生一种生活就是数学的感觉，用生活中有趣的实例增加学生学习数学的乐趣。生活实例要贴近学生的日常，学生理解数学知识会更容易，数学给学生的感觉都是比较难，所以学生可能会气馁，所以，教师要用日常中的实际事例，让学生用生活方式解决，进而把学生的思路带入数学教学中，拉近学生与数学的距离，将数学简单化。
2.实际生活处处利用高中数学知识，很多高中生觉得高中数学在实际生活中并没有什么用处，错误的想法导致学生不重视相数学在生活中的应用，高中数学知识可以解决农业上、工业上的一些问题，也可以解决生活中的一些问题等，如果人类没有数学知识整个社会的经济将无法运行，让学生多体验生活，提高数学在学生心中的重要性。学生可以利用高中数学解决生活中的一些问题，让学生知道数学还是很有用的。数学可以解决我们生活中的问题，是人类必须掌握的一种技巧。
三、创新教学方式，增大学生的课堂参与程度
教师定期的反思教学工作，创新教学方式，将教学内容与趣味活动相结合，吸引学生的注意，争取给每一位同学表现自己的机会，提高学生在教学活动中的表现次数，并且将学生喜欢的教学方式总结下来，方便以后的教学工作的开展。教学方法可以接近学生的生活，变魔术、比赛、讲故事等，可以吸引学生的注意力，比如在学习事情的发生概率时，为了让学生都积极的参与课堂讨论，教师可以采用小组讨论的方式，每个小组得出结论，分给每个小组骰子，让学生思考一个点朝上的概率，游戏教学使学生学习方式中最轻松的。所以，教师要根据课程为学生制定有趣的教学方法，让学生学到更多的数学知识。明确的目标是学生学习的方向，没有明确的目标学生学习是漫无目的的，就没有坚持学习的动力，教师要根据当今社会对青年人的要求培养学生各种能力。学生制定学习目标要考虑自己的能力和学习成绩，并且完成目标的过程中要坚持不能半途而废，培养学生锲而不舍的精神。
四、学习任务分层分配，培养学生的自主学习能力
老师让学生做课后练习就是为了达到学生巩固数学知识，让学生灵活运用公式，教师在也布置课后练习的时候应该根据不同学生的能力布置课后练习题，制定课后练习不能好高骛远，超初学生的能力范围，也不能太容易完成，对于学生来说没有挑战性。所以，为了学生掌握更多的数学内容，教师对不同层次的学生有不同的要求。课后习题一般结合旧知识与新学的知识，课后习题可以很好的让学生复习课上的内容，让学生加深记忆。课后练习可以培养学生自主学习，比如，完成作业的学生或者想要提高数学能力的同学，想要挑战自己，根据自己的能力学习下一节内容，并且做了一些课后练习，学生不仅主动的学到了知识，还提高了学生学习数学的积极性。
五、关注学生的学习方式，合理评价并指导
学生自主学习就是学生主动学习的过程，在这个过程中老师只是起引导作用，学生想要真正的掌握意识必须要靠自己理解知。教师要定期抽测学生的学习效果并对学生的学习状态做出科学的评价，教师要与每一个同学交流，了解学生在自主学习过程中的困难和经验，给学生提供一些学习建议，提高学生的自主学习能力。定期的抽测考试是非常重要的，这是学生自我检查的一个过程，通过考核，学生更加了解自己薄弱的地方，明确学生努力的方向。教师的评价和检测有利于学生自主学习过程中提高学习效率，为学生的自主发展提供方向。
六、结语
综上所述，自主学习是高中生学习并且提高数学成绩的重要方法，教师要给学生树立正确的学习思想，让学生在学习中提高思维能力、动手操作能力和自主能力，高中数学學习难度大，高中生学好高中数学要靠课下自己主动的学习，才能在高考中取得好成绩，所以，高中生培养自主学习能力是至关重要的。
参考文献
[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015（1）116.
[2]张双平.探讨高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学园，2016（9）：126.