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摘要：社会发展如此之快，时代也跟着不停进步。这时候加强对小学语文学习习惯的辅导和教育显得很重要。培养小学语文学习习惯，既要加强对小学生语文学科方面的教育、又要好好贯彻心理健康教育的内容。老师们要努力做好教学工作，让小学语文教学得到更好的开展。希望这篇文章可以帮助到大家。我相信，一定会给老师带来教学灵感。
关键词：小学语文学习习惯;培养策略;思考研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学语文的教学过程当中，语文学习习惯的培养是十分重要的，因为它不仅仅是学生语文水平的体现，也是学生综合能力素养的体现。文章基于这个方面积极探索了在农村小学当中学生的语文学习习惯培养问题，并且找出了一些不好的问题，然后提出了一些策略性的方法来培养小学生的语文学习习惯。接下来，让我们一起深入进去探讨一下。
1 小学语文学习习惯培养在农村教学中的现状
首先，我们先来深入分析探讨一下这个小学生学习语文的一个习惯。在农村的学科教学当中，许多的老师认为语文是一门相对比较简单的科目。因此，对于语文的课前准备也相对的较少，而且在课程方面也很少出现创新性发展。由于农村的地理位置比较偏僻，获取信息的手段比较的少，因此并不能够及时的更新教学信息，及时的与外界的教学改革做出回应，所以尽管核心素养教学法已经在社会普遍推动，但是在农村方面的渗透力度相对较小，教师对于学生核心素养能力和综合能力的重视度不足，没有正确的认识到写作能力对于学生综合发展的重要性，所以在当下的农村语文教育当中，教师对于学生学习习惯的培养重视度也相对的不足。在学校方面，由于许多的农村学校基础设施不够完善，师资力量比较短缺等等原因的存在，使得学校的大部分关注点都在这些方面。而并没有将关注点着重的放在关于农村小学语文教学学科的方面，这对于其发展不是很好的。
2 小学语文学习习惯培养策略研究
2.1 运用生活中的素材引导小学生學习语文
首先第一点，学会利用生活。材料是语文活动中的载体，它在小学生获得知识的多少方面发挥着决定作用。课本中提供了很多有趣的素材，形式多样，我们可以引导孩子们多看多利用这些素材。在现实生活中，无论是在课本中看到的教学活动，还是老师们自己组织的课外活动，这些都是值得孩子们去学习的。预设活动的材料生活化教材是课本中预设活动的主要来源。教师可以实施更加有效的教学方式。在组织预设活动时，我们尽可能的创设一些轻松，愉快的活动，使之与教学材料相配合。在进行教学活动的材料收集和整理时，我们可以根据小学生本身的特点，收集整理他们感兴趣的阅读材料。这样一来，孩子会被精彩有趣的阅读材料所吸引，他们会更加愿意投入到活动之中。还有就是阅读活动材料的生活化，在学校的活动中，我们可以发现语文无处不在，孩子们的周围一直有语文的“身影”。因此，教师就可以开展很多有关语文阅读教育的活动，浅层的意思是想让孩子们在活动的过程中发现语文，深层的意思就是想让孩子们在发现语文的存在后，爱上语文学习。
2.2 贯彻农村小学生心理健康教育的内容
对于农村的一些留守小学生，对他们开展心理健康教育的内容有很多。老师们要用比较合理科学的方法去选择教材里的心理健康教育内容。在进行教学的时候，老师要普及心理健康方面的知识，来体现心理健康的价值。必须要把他们的心理素质给提高上去，一些比较叛逆和自卑的农村留守儿童，会在遭遇挫折之后产生很大的心理阴影。老师通过这节课的教学，能够帮助他们提高心理承受能力，提高抗挫能力。因此，老师们要掌握一些方法，对他们的心理问题有一定的了解，然后对教材的内容有更好的了解，多让学生听音乐，学会倾听，再进行心理健康教育的工作，能够很好的化解这些孩子们的心理问题，这样才能更好的开展教学工作。
2.3 在日常写作当中培养学生的学习
最后，对于小学生语文学科带头人学习，最重要的还是写作问题。在写作习惯方面的培养，其中还有一个重要的方法，就是通过写日记的形式来积累经验，提高能力，进而养成一个良好的写作习惯。比如说教师可以给学生们布置写日记的作业，让学生记录下每天所发生的事情或者自己认为最有意义最有趣的事情，同时也要合理把控作业的周期，进行有间隔性的日期作业布置，这样不会使学生产生逆反心理，或者对写日记产生一种烦躁的情绪，学生在写日记的时候，将自己每天的行为都进行了回顾，而且老师要进行一个定期的批阅，通过这种写日记的方式让学生逐渐养成每天都写小作文的习惯，让学生渐渐地体会到写作的乐趣，进而激发他们对于写作的积极性。学生对于语文的写作有了一个很好的积极性之后，他们的写作能力也会相应的得到提高，学生的学习习惯也会在写作能力的过程中不断提高和养成。这是很关键的。
3 结束语
总而言之，对于小学生来讲，特别是农村的，留守儿童的小学生，他们语文成绩想要好好的得到提升，是非常不容易的。老师作用很大，也很关键。希望读者可以好好尝试上述几个注意点，去寻找适合学生发展的教学方法，培养学生的学习习惯，从而让小学语文往更高处发展。
参考文献
[1]张淼.关于农村小学生的学习习惯问题研究[J].学习习惯，2017（7）：110-112.
[2]石娟.小学语文教学学习习惯问题的分析[J].学习习惯，2018（5）：130-131.
[3]布合.关于小学语文教学提高学生写作能力的研究[J].小学语文，2017（25）：12-13.
关键词：小学语文学习习惯;培养策略;思考研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在小学语文的教学过程当中，语文学习习惯的培养是十分重要的，因为它不仅仅是学生语文水平的体现，也是学生综合能力素养的体现。文章基于这个方面积极探索了在农村小学当中学生的语文学习习惯培养问题，并且找出了一些不好的问题，然后提出了一些策略性的方法来培养小学生的语文学习习惯。接下来，让我们一起深入进去探讨一下。
1 小学语文学习习惯培养在农村教学中的现状
首先，我们先来深入分析探讨一下这个小学生学习语文的一个习惯。在农村的学科教学当中，许多的老师认为语文是一门相对比较简单的科目。因此，对于语文的课前准备也相对的较少，而且在课程方面也很少出现创新性发展。由于农村的地理位置比较偏僻，获取信息的手段比较的少，因此并不能够及时的更新教学信息，及时的与外界的教学改革做出回应，所以尽管核心素养教学法已经在社会普遍推动，但是在农村方面的渗透力度相对较小，教师对于学生核心素养能力和综合能力的重视度不足，没有正确的认识到写作能力对于学生综合发展的重要性，所以在当下的农村语文教育当中，教师对于学生学习习惯的培养重视度也相对的不足。在学校方面，由于许多的农村学校基础设施不够完善，师资力量比较短缺等等原因的存在，使得学校的大部分关注点都在这些方面。而并没有将关注点着重的放在关于农村小学语文教学学科的方面，这对于其发展不是很好的。
2 小学语文学习习惯培养策略研究
2.1 运用生活中的素材引导小学生學习语文
首先第一点，学会利用生活。材料是语文活动中的载体，它在小学生获得知识的多少方面发挥着决定作用。课本中提供了很多有趣的素材，形式多样，我们可以引导孩子们多看多利用这些素材。在现实生活中，无论是在课本中看到的教学活动，还是老师们自己组织的课外活动，这些都是值得孩子们去学习的。预设活动的材料生活化教材是课本中预设活动的主要来源。教师可以实施更加有效的教学方式。在组织预设活动时，我们尽可能的创设一些轻松，愉快的活动，使之与教学材料相配合。在进行教学活动的材料收集和整理时，我们可以根据小学生本身的特点，收集整理他们感兴趣的阅读材料。这样一来，孩子会被精彩有趣的阅读材料所吸引，他们会更加愿意投入到活动之中。还有就是阅读活动材料的生活化，在学校的活动中，我们可以发现语文无处不在，孩子们的周围一直有语文的“身影”。因此，教师就可以开展很多有关语文阅读教育的活动，浅层的意思是想让孩子们在活动的过程中发现语文，深层的意思就是想让孩子们在发现语文的存在后，爱上语文学习。
2.2 贯彻农村小学生心理健康教育的内容
对于农村的一些留守小学生，对他们开展心理健康教育的内容有很多。老师们要用比较合理科学的方法去选择教材里的心理健康教育内容。在进行教学的时候，老师要普及心理健康方面的知识，来体现心理健康的价值。必须要把他们的心理素质给提高上去，一些比较叛逆和自卑的农村留守儿童，会在遭遇挫折之后产生很大的心理阴影。老师通过这节课的教学，能够帮助他们提高心理承受能力，提高抗挫能力。因此，老师们要掌握一些方法，对他们的心理问题有一定的了解，然后对教材的内容有更好的了解，多让学生听音乐，学会倾听，再进行心理健康教育的工作，能够很好的化解这些孩子们的心理问题，这样才能更好的开展教学工作。
2.3 在日常写作当中培养学生的学习
最后，对于小学生语文学科带头人学习，最重要的还是写作问题。在写作习惯方面的培养，其中还有一个重要的方法，就是通过写日记的形式来积累经验，提高能力，进而养成一个良好的写作习惯。比如说教师可以给学生们布置写日记的作业，让学生记录下每天所发生的事情或者自己认为最有意义最有趣的事情，同时也要合理把控作业的周期，进行有间隔性的日期作业布置，这样不会使学生产生逆反心理，或者对写日记产生一种烦躁的情绪，学生在写日记的时候，将自己每天的行为都进行了回顾，而且老师要进行一个定期的批阅，通过这种写日记的方式让学生逐渐养成每天都写小作文的习惯，让学生渐渐地体会到写作的乐趣，进而激发他们对于写作的积极性。学生对于语文的写作有了一个很好的积极性之后，他们的写作能力也会相应的得到提高，学生的学习习惯也会在写作能力的过程中不断提高和养成。这是很关键的。
3 结束语
总而言之，对于小学生来讲，特别是农村的，留守儿童的小学生，他们语文成绩想要好好的得到提升，是非常不容易的。老师作用很大，也很关键。希望读者可以好好尝试上述几个注意点，去寻找适合学生发展的教学方法，培养学生的学习习惯，从而让小学语文往更高处发展。
参考文献
[1]张淼.关于农村小学生的学习习惯问题研究[J].学习习惯，2017（7）：110-112.
[2]石娟.小学语文教学学习习惯问题的分析[J].学习习惯，2018（5）：130-131.
[3]布合.关于小学语文教学提高学生写作能力的研究[J].小学语文，2017（25）：12-13.