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文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华民族拥有博大精深的优秀传统文化，它能“增强做中国人的骨气和底气”，是我们最深厚的文化软实力，是我们发展的母体。学校承担着“立德树人”的根本任务，要引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，不断增强他们对传统文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感，坚定他们的文化自觉和文化自信。近年来，宁阳县复圣中学自觉肩负起应有的责任和道义担当，以传统文化和传统美德的甘霖润泽学生稚嫩心灵，以民族文化的鲜活脉动为他们注入强大的精神力量。
一、孕育于时代的发展洪流
习近平总书记在党的十九大报告中指出，要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”，并把它作为一项极其重要的战略性、基础性任务，要求全党全社会“从娃娃抓起”。山东自古以来就是文明之乡、礼仪之邦。儒家思想如春风化雨，滋润着齐鲁大地，写在山东人的脸上，刻在山东人的骨子里。作为孔圣故邻、儒家文化发祥地，近年来，宁阳县以展现儒家文化，弘扬苦学、仁人、执着、勤俭的治学处世精神为目的，努力做大做强“复圣”传统文化品牌，在宁阳大地掀起了崇圣尚贤、学习传统文化的热潮。
与时代同频共振、与人民同声相应。近年来，学校饱蘸时代激情，紧紧围绕弘扬社会主义核心价值观、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等重大时代主题，努力书写传统文化和现代文化的结合文章、落地文章，弘扬了主旋律、唱响了好声音、传播了正能量。
二、植根于生活的真实土壤
与历史对话，与传统共鸣，就要赋予传统文化更多的现实意义和生活气息，让其更好地融入当代社会的生产生活;就要创新表现和承载方式，进一步挖掘和释放其内在活力，使传统文化与现实文化相融相通，共同服务以文化人的时代任务。同时，传统文化必须有所附丽，要把现实生活作为传统文化与学生之间的“翻译官”和“链接器”，让亘古通今的优秀传统文化穿越历史长河，“隔岸花分一脉香”，真正与学生实现“有温度的连接”，才能确保学校传统文化教育的落地落实。
复圣中学把传统文化教育融入学生思想道德建设、文化知识学习、日常生活起居，融入环境建设、课程实施、社会实践各个层面，积极构建纵向贯通、横向融通的全方位育人机制，为实施传统文化教育建立了肥沃、厚实的生活土壤。建筑，一向给人冷冰的感觉。然而，当融入了文化和智慧，便有了温度、有了故事、有了亮点。在复圣中学，“崇德”“崇真”“思齐”“至善”，每座楼房都有一个古色古香、意蕴深远的名字，让校园氤氲着“明德求仁、道阻志坚、笃学亲师”的颜子思想，让学生时刻沐浴着传统文化的熏陶。在颜子塑像前，同学们与圣贤对话，颜子那“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的俭朴品质和“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的执着精神扑面而来，直击心灵深处，丰盈着他们的生命底色、厚重了他们的人文内涵。
三、融汇于社会的广阔舞台
“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下”。卢梭说：“社会就是书，事实就是教材。”别林斯基说：“创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。”教育专家陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”。社会是个大课堂，是一本生动的教科书。社会教育是一种活的教育，为人们源源不断地提供着丰润的文化和道德滋养。教育部《关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，要坚持课堂教育与实践教育相结合，要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用;要坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，形成育人合力。”先贤圣哲的智慧给人以深刻的启迪，国家的大政方针为学校教育实践指明了正确方向。
复圣中学坚持以文化人、知行合一，注重教育的实践性和开放性，积极利用各类社会教育资源，为学生搭建多元化传统文化学习平台，让学生在实践中获得亲身体验和直观感受，促进其感知领悟与价值认同的自然升华。“伫中区以玄览，颐情志于典坟;遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”。结合研学旅行活动，学校组织学生到孔庙举行“拜师仪式”，为他们播下尊敬师长、明理求学、崇学向善的种子;组织学生到颜庙、颜林开展故事传讲等“文化探幽”活动，增强学生对传统文化的归属感和认同感。在宁阳复圣公园，同学们信步“春生塘”畔、端坐“居敬亭”下、踯躅“思勉桥”上、流连“明心湖”边，在耳濡目染中汲取“圣贤之道”，培养了一种自我修身、自我警醒的文化自覺。学校积极开展“文化名家校园行”系列活动，邀请书法、绘画、戏曲、科技等名家走进校园，开展专题讲座、作品分享、同台献艺等文化交流活动。同学们与高手同行、与大师对话，择高而立、取法乎上，彰显了“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”的文化气场。
行得春风化秋实。2019年，中央电视台《中国影像方志》栏目组、山东电视台电视纪录片《颜子》节目组到学校录制镜头。复圣中学“博我以文、约我以礼”的文化环境，课程教学“蒙正养善”的丰富实践，同学们“谦谦君子”的儒雅形象，通过镜头声名远播，让人交口称赞、叹为观止！
（作者单位：山东省宁阳县复圣中学）
一、孕育于时代的发展洪流
习近平总书记在党的十九大报告中指出，要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”，并把它作为一项极其重要的战略性、基础性任务，要求全党全社会“从娃娃抓起”。山东自古以来就是文明之乡、礼仪之邦。儒家思想如春风化雨，滋润着齐鲁大地，写在山东人的脸上，刻在山东人的骨子里。作为孔圣故邻、儒家文化发祥地，近年来，宁阳县以展现儒家文化，弘扬苦学、仁人、执着、勤俭的治学处世精神为目的，努力做大做强“复圣”传统文化品牌，在宁阳大地掀起了崇圣尚贤、学习传统文化的热潮。
与时代同频共振、与人民同声相应。近年来，学校饱蘸时代激情，紧紧围绕弘扬社会主义核心价值观、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等重大时代主题，努力书写传统文化和现代文化的结合文章、落地文章，弘扬了主旋律、唱响了好声音、传播了正能量。
二、植根于生活的真实土壤
与历史对话，与传统共鸣，就要赋予传统文化更多的现实意义和生活气息，让其更好地融入当代社会的生产生活;就要创新表现和承载方式，进一步挖掘和释放其内在活力，使传统文化与现实文化相融相通，共同服务以文化人的时代任务。同时，传统文化必须有所附丽，要把现实生活作为传统文化与学生之间的“翻译官”和“链接器”，让亘古通今的优秀传统文化穿越历史长河，“隔岸花分一脉香”，真正与学生实现“有温度的连接”，才能确保学校传统文化教育的落地落实。
复圣中学把传统文化教育融入学生思想道德建设、文化知识学习、日常生活起居，融入环境建设、课程实施、社会实践各个层面，积极构建纵向贯通、横向融通的全方位育人机制，为实施传统文化教育建立了肥沃、厚实的生活土壤。建筑，一向给人冷冰的感觉。然而，当融入了文化和智慧，便有了温度、有了故事、有了亮点。在复圣中学，“崇德”“崇真”“思齐”“至善”，每座楼房都有一个古色古香、意蕴深远的名字，让校园氤氲着“明德求仁、道阻志坚、笃学亲师”的颜子思想，让学生时刻沐浴着传统文化的熏陶。在颜子塑像前，同学们与圣贤对话，颜子那“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的俭朴品质和“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”的执着精神扑面而来，直击心灵深处，丰盈着他们的生命底色、厚重了他们的人文内涵。
三、融汇于社会的广阔舞台
“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下”。卢梭说：“社会就是书，事实就是教材。”别林斯基说：“创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。”教育专家陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”。社会是个大课堂，是一本生动的教科书。社会教育是一种活的教育，为人们源源不断地提供着丰润的文化和道德滋养。教育部《关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，要坚持课堂教育与实践教育相结合，要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用;要坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，形成育人合力。”先贤圣哲的智慧给人以深刻的启迪，国家的大政方针为学校教育实践指明了正确方向。
复圣中学坚持以文化人、知行合一，注重教育的实践性和开放性，积极利用各类社会教育资源，为学生搭建多元化传统文化学习平台，让学生在实践中获得亲身体验和直观感受，促进其感知领悟与价值认同的自然升华。“伫中区以玄览，颐情志于典坟;遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”。结合研学旅行活动，学校组织学生到孔庙举行“拜师仪式”，为他们播下尊敬师长、明理求学、崇学向善的种子;组织学生到颜庙、颜林开展故事传讲等“文化探幽”活动，增强学生对传统文化的归属感和认同感。在宁阳复圣公园，同学们信步“春生塘”畔、端坐“居敬亭”下、踯躅“思勉桥”上、流连“明心湖”边，在耳濡目染中汲取“圣贤之道”，培养了一种自我修身、自我警醒的文化自覺。学校积极开展“文化名家校园行”系列活动，邀请书法、绘画、戏曲、科技等名家走进校园，开展专题讲座、作品分享、同台献艺等文化交流活动。同学们与高手同行、与大师对话，择高而立、取法乎上，彰显了“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”的文化气场。
行得春风化秋实。2019年，中央电视台《中国影像方志》栏目组、山东电视台电视纪录片《颜子》节目组到学校录制镜头。复圣中学“博我以文、约我以礼”的文化环境，课程教学“蒙正养善”的丰富实践，同学们“谦谦君子”的儒雅形象，通过镜头声名远播，让人交口称赞、叹为观止！
（作者单位：山东省宁阳县复圣中学）