【摘 要】
:
在教研活动中,教师应坚守儿童立场,把幼儿的兴趣、需求和现状放在首位,多研究幼儿,并思考如何基于“幼儿”去研究其他,通过教研为教师正确认识和进一步支持幼儿提供具体可行的路径,从而促进幼儿全面和谐发展.
论文部分内容阅读
在教研活动中,教师应坚守儿童立场,把幼儿的兴趣、需求和现状放在首位,多研究幼儿,并思考如何基于“幼儿”去研究其他,通过教研为教师正确认识和进一步支持幼儿提供具体可行的路径,从而促进幼儿全面和谐发展.
其他文献
看着自己的画作被展出,墨小宝心里美美的,忍不住在心里给自己竖起了大拇指,表扬自己的小手棒棒的!墨小宝这一表扬不要紧,接下来可就出大事啦!他的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴不愿意了!这是为什么呢?
一场突如其来的新冠肺炎疫情让人们的生活方式和看待问题的角度都发生了质的转变.作为教育工作者,我们必然要顺势而为,多维度拓宽教研渠道.因此,我们于2020年初开启了线上会议、云端教研模式并延续至今,在探索与研究中凸显线上研修的价值.
找准教研问题, 教研就成功了一半.教研问题何在?资深教研员阎莉老师认为, 教师之间的日常对话、教育笔记中的困惑、 巡班中发现的共性问题等,不必刻意找,就在日常工作当中,只要做一个有心人即可. 另外,教研问题的发现和解决, 依靠对教研工作的深刻认识.“随着课程改革的深化, 教研工作的重点正在从研究学科教学转向研究人,即重视对教育过程中教师和幼儿的研究.如何关注教师的需求,开展有针对性的教研活动.”
今天是白小糖的小学入学百日成长礼,学校里举行了隆重的仪式,什么是百日成长礼呢?让我们跟着白小糖一起去看看吧!rn百日成长礼是一年级新生入学一百天的时候,从行走、言语、卫生、活动、学习、礼仪等方面,向家长们做一个汇报,见证他们成长为小学生的活动.活动分为以下六项.
走进幼儿园,在任何一个场景中,我们都会看到教师和孩子一起生活、 游戏的身影. 教研观摩更是以生动活泼的真实现场触动着每一个参与者, 让教师在碰撞、反思、交流、凝练中迸发教育智慧的火花, 更有利于教师持续沉浸式地利用“对话” 的方式解决课程改革中的难点、堵点与痛点.当这样的教研呈现一种“围观式”的状态时,教育者的“研”与学习者的“学”之间如何达成适宜的共识?这个问题值得我们冷静地加以审视.
“什么壶没有盖?”对啦,谜底就是冰壶.冰壶可不是冰的水壶哦,它是一种运动项目.宝宝,你想和爸爸玩一玩冰壶运动吗?很简单,准备两个一次性杯子和几块冰块就可以啦,赶紧来试一试吧!rn准备材料:装有冰块的一次性纸杯,勺子,画好图案的图片(帽子、手套、衣服、鞋子、围巾).
宝宝,你选好心仪的小学了吗?你能找出你选的学校里所隐藏的数字宝宝吗?像下面的小朋友一样,去查一查、找一找吧!
冬奥会赛场上热烈的欢呼声、激昂的国歌声、耀眼的奥运奖牌,是不是都令宝宝热血沸腾、激动不已,也想要来一场比赛?那还等什么呢!摆好红包,和爸爸来玩游戏吧!比比看谁赢得多!
成为小学生最大的标记就是戴上红领巾,可是,小朋友们并不是一进入小学就会正式佩戴红领巾,而是当你成为一名合格的小学生,加入少先队之后,才可以佩戴哦.所以,你期待戴上红领巾的自己吗?今天不妨给自己画个自画像,想象一下戴上红领巾的自己是什么样子吧!
一入春,中国大地就发生了翻天覆地的变化.原本衰黄萧条的土地,重新冒出了嫩芽;原本枯败凋零的枝头,重新绽放出五颜六色的花;原本冰冻静止的河流,重新潺潺流动……在百花齐放的大地上,哪里藏着最美的春天?实地或线上来看看吧!