摘 要：对于初中学生，物理是一个相对较难学习的学科。许多学生在学习过程中会遇到大小困难。如果这些困难不能及时解决，他们将逐渐失去学习的兴趣。因此，在教学过程中，教师必须灵活地改变教学方法，以引导学生更好地理解物理知识，而以生活为导向的教学是非常有效的教学策略。以下是对基于物理的教学策略的分析，以供参考。
　　关键词：初中物理;生活化教学;有效的教学策略
　　一、物理生活化教学的现状
　　在物理教学过程中，生活方式教学策略的运用取得了非常明显的效果，并逐渐被教师所认可。在教学过程中，但在实践过程中，更多的物理老师也使用了这种教学方法。生活教学方式也存在某些不足。在物理教学过程中，我们需要一些教学设备来帮助完成教学活动，使学生能够更深刻地理解知识的内容，并使一些复杂的理论知识更加简单直观。但是，在制作教学仪器的过程中过分依赖教师会给教师的教学工作带来一定负担，并影响课堂教学的质量。因此，教师在制作教学用具时，可以指导学生完成教学用具的制作过程，不仅可以有效地提高学生的操作能力，还可以使学生在实际操作过程中更好地了解相关知识。
　　在物理生活教学过程中，影响教学质量的因素很多，如课时少等。由于上课时间少且教师的教学时间有限，因此他们必须完成教学任务。因此，在教学过程中，教师会因为进度太快而忽略了以生命为导向的教学策略的实施，否则实施效果不佳。另外，在对学生进行学习测验时，一般采用书面或书面旁白，实践操作少，导致学生的实践能力低下，不利于生活教学的有效发展。
　　二、开展物理生活化教学的有效策略
　　1.在课堂介绍中介绍生活的例子
　　我们知道知识是生命的源泉。我们在初中学习的物理知识与我们的实际生活紧密相关。生活中可以反映出很多物理知识。尽管物理知识本身的抽象性给学生带来了一些理解上的困难，但教师可以在教学过程中加强知识与现实生活之间的联系，加深学生的理解并提高他们的自信心。在教学过程中，教师可以结合教学内容，将我们生活中的实际情况介绍到课堂上，使知识内容更简单，并提高学生的学习兴趣。例如，当老师带领学生学习光的传播时，为了使学生更好地了解光的传播路径，老师可以带领学生在教室里进行实验学习。老师应准备好激光棒，然后邀请学生来到舞台上以打开激光棒并将其照射在墙上。注意不要照射学生。然后，老师可以用洒水罐在激光棒和墙壁之间喷水，可以清楚地看到光的路径。这种方式可以使学生对相关知识更加直观的理解，有效提高课堂教学的效果，提高学生的注意力，帮助老师开展下一步的教学活动。同时，教师还可以使用一些合适的导入词来导入新课程的内容。他们应该学会激发学生的好奇心，以便他们可以提出问题来学习。在生活方式的结合下，可以促进学生学习物理知识的能力不断提高。
　　2.在课堂教学中使用生活实例
　　初中物理的知识内容相对来说是比较简单的，是学生必须掌握的基础性內容，在这一阶段的教学中，教师要重视对于学生学习习惯、学习方法以及学习态度等方面的培养，提高学生的学习能力，为后期的学习打好基础。在传统的物理教学过程中，教师仅依靠教科书进行解释，这导致教室变得无聊且有趣。在学习过程中，学生逐渐对学习失去兴趣。因此，为了增加学生的参与兴趣，教师必须改变教学方法，以帮助学生更好地接受物理知识。教师在教学过程中可以结合生活中的实例，使学生产生强烈的情感共鸣。在学习物质的状态及其变化时，老师可以提出一个问题：冬天，您是否看到过窗户上的冰花？？你知道它是怎么形成的？冰华是我们冬天经常看到的东西。通过将其引入课堂，学生可以根据自己的知识积极思考和回答问题。在学生回答问题后，教师可以利用这些问题得出升华和升华的相关知识点，以帮助学生更好地理解。
　　3.在教学过程中运用生活中的物理现象
　　在我们的生活中，有许多物理现象，这些现象可以找到相关的物理知识。物理实验是物理教学中的关键内容，可以帮助学生更好地理解知识的内容。在进行物理实验时，教师可以利用生活中的某些物理现象融入实验教学的过程中，以设计一些与生活现实相关的物理实验。生活中的物理现象与物理教学的有效结合，可以使学生对知识有更透彻的理解，帮助学生善于发现未来生活中的物理知识，也可以使学生更深刻地认识到学习物理知识的积极作用。为了我们的生活，并促进学生更积极地参与物理学习。
　　结论：
　　总之，基于生命的教学策略在物理教学中的应用是当前教师教学工作的新要求。作为一名物理老师，我们应该从现实生活入手，找到课堂与生活的关系，帮助学生深刻理解物理知识，提高学生的物理学习能力。
　　参考文献：
　　[1] 李建军，张永红.基于新课改理念的初中物理生活化教学研究[J].华夏教师，2018.
　　[2] 杨小春.应用生活化教学模式提高物理教学有效性[J].中学物理教学参考，2018（12）.