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北师大版《品德与社会》四年级上册
活动目标
1.了解过去的游戏给童年生活带来的幸福与快乐,在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化。
2.通过调查、访问了解过去的游戏,发现过去游戏的趣味并理解玩游戏必须遵守一定的规则。
3.通过体验活动,加深同学之间的友情。
活动重点
感受过去的游戏所带来的乐趣,并产生羡慕的情感。
活动准备
1.学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则;向长辈学玩一种过去的游戏,有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。
2.教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。
活动过程
一、观看影片,紧扣“有趣”
1.引出话题:前几天,老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查了解过去游戏的特点,你们都调查了吗?接下来,老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。
(播放三分钟视频,真实地再现七八十年代在学校里、胡同里、小巷里,到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利于身心健康的游戏。配音:瞧,那两个打水漂的孩子本领多高强啊,手一甩,小石片就在水面上一次次跳跃着前进,留下一个个小小的漩涡;把树枝当长枪的小男孩,躲在草垛旁等待时机发动进攻,个个脸上写满兴奋与期待;坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐,笑弯了腰;煽香烟盒的男孩用力一拍,香烟盒翻了个身,他立刻乐不可支;跳皮筋的女孩实力不容小觑,每次当皮筋快要脱脚时,她马上把它勾了回来……)
2.交流:看完影片,你有什么发现?
3.揭题:一段视频把我们带回过去的时光,带进了过去的游戏。确实,过去的游戏真有趣。(板书课题)
[设计意图]“过去的游戏”是一种乡土文化,曾经陪伴孩子们的父辈、祖辈快乐地成长。然而随着城市化的进程,现代玩具闯入孩子们的视野,“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活,学生对过去的游戏了解甚微。为了拉近了学生与长辈的距离,拉近文本与时空的距离,凭借多媒体再现打水漂的神奇、打野战的勇猛、抓特务的有趣等等,将课本中静止的画面演变成一个个鲜活情景,学生的羡慕之情一定溢于言表。
二、畅谈游戏 ,抒发“有趣”
1.引入:现在我们交流一下自己所了解的过去的游戏,说说游戏如何有趣。
2.学生汇报。
学生可边出示图画边介绍,可借助实物进行介绍,可现场“秀一把”,可播放自己调查、采访的录像……老师也可参与展示。如:
(1)介绍弹弓的做法及玩法。
(2)介绍大人小时候玩玻璃球的情景。
(3)以图画介绍叔叔小时候玩的“抓特务”的游戏。
(4)以图画介绍丢沙包游戏。
(5)播放翻花绳视频,谈自己学习的感受,并邀请同学上台试一试。
(6)表演抽陀螺。
3.小结:同学们了解得真多呀,看来过去的游戏真是丰富多彩。这些丰富多彩的游戏给长辈们带来了童年的快乐,留下了令人难忘的回忆。
[设计意图]学生用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,展现出自己在采访、调查和学习中的收获。师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充,有利于提高学生交流与合作的能力以及获取新知识的能力。
三、走进游戏,体验“有趣”
1.导语:羡慕长辈们玩的游戏吗?现在老师给大家一个机会,亲自体验一下过去游戏的快乐。不过,玩之前,大家得想一想,要注意什么?
2.小结,过渡:对了,自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提,此外还要注意游戏的安全。过去的游戏内容广泛,这节课我们选取其中的几个游戏来玩。
3.老师摆放游戏名称牌:编花绳、跳房子、滚铁环、跳花、抓沙包、丢沙包、老鹰抓小鸡、老狼几点钟等。
4.自由组合游戏:现在请大家选择自己最喜欢的游戏,几个人一组开展活动,每组推荐一个小组长。小组长的任务是组织小组同学有序开展活动,还要向组员讲清游戏规则。
(课件出示“活动区域安排表”,活动过程中,老师参与活动、指导。随时关注孩子可能出现的情况,如不遵守规则,对游戏的不理解、不合作等,给予及时的教育、指导……)
[设计意图]在教学中,老师要把学习的主动权交给学生,让学生按照自己的喜好自主选择游戏内容,走出教室,来到操场,按照事先划分好的场地进行体验。有些过去的游戏对现在的学生来说有一定难度,但通过师生互帮互学,学生能真正体验到合作的愉快和过去的游戏所带来的快乐与幸福,让课堂充满活力和生机。
四、采访学生,感受“有趣”
1.采访同学:刚才,同学们尽情地蹦啊、跳呀、笑呀、乐呀,玩得可欢了。现在,谁来说说你们玩了什么游戏?有什么感受?
2.学生发言。
(可能的感受:过去的游戏真有趣,随时随地都可以玩;过去的玩具是自己做的,含铅量肯定不会超标,可以放心地玩;过去的游戏可以就地取材,比如打水漂用的石片,跳房子用的石子随手可得;过去的游戏讲究团结合作,只有配合默契,游戏才能顺利进行下去……)
[设计意图] 通过交流,学生进一步感受到当年内容丰富、形式多样的游戏具有顽强的生命力,是长辈们聪明才智的结晶。过去的游戏不仅体现了游戏过程中团结协作的精神,同时也影响着一代又一代人的成长。现在玩过去的游戏仍然可以感受到那无穷无尽的魅力。
五、总结升华, 延续拓展
师:是啊,过去的游戏随时随处可玩;几个伙伴凑在一起就可以玩得不亦乐乎;过去的游戏玩具自制,大家一起玩,乐此不疲。这节课我们交流介绍的只是过去游戏的一部分。(演示课件)老师要推荐同学阅读一本好书——《同安儿戏童玩》,这本书介绍了大量过去的游戏和玩法,还教我们如何自制玩具,相信同学们读了之后会有所启发。
今天的大课间活动,老师为同学们准备好了道具,你们还可以继续玩。老师希望同学们周末、假日、课间多和小伙伴们一起走进过去的游戏,好好玩起来,感受游戏的快乐,感受生活的快乐。
[设计意图]传承过去的游戏,让过去的游戏继续发扬光大是我们的责任与义务。希望以此次活动为契机,继续引领学生走进过去的游戏,取其精华,丰富学生的课余生活,让他们更加快乐、健康地成长。
评析
本节课始终以“实践”“体验”“感悟”为三条主线,在“有趣”上做足文章。老师精心设计,将“过去的游戏”以视频的形式展现在孩子们的眼前。亲密、融洽、和谐的游戏,玩过的或没玩过的都深深地吸引着孩子们,他们看得如痴如醉,真正感受到了“有趣”。接着,孩子们在课上用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,大家畅所欲言,一起分享各自的收获。交流中,“秀一把”(翻花绳)的“秀”、搓陀螺时的“搓”、 滚铁圈的“滚”等高难度的技巧赢得同学们啧啧的赞许,大家也进一步感悟到了“有趣”。最后,老师有意识地把孩子们带出教室,全班自由地、尽情地游戏,充分体验到“过去的游戏真有趣”。形式多样的体验活动环环紧扣、步步为营,处处展现出课堂的生命力。这种生命力,既是过去的游戏所具有的力量,也是老师精心设计的活动所激活的力量。
(作者单位:厦门市实验小学福建厦门361003)
责任编辑 李红霞
活动目标
1.了解过去的游戏给童年生活带来的幸福与快乐,在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化。
2.通过调查、访问了解过去的游戏,发现过去游戏的趣味并理解玩游戏必须遵守一定的规则。
3.通过体验活动,加深同学之间的友情。
活动重点
感受过去的游戏所带来的乐趣,并产生羡慕的情感。
活动准备
1.学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则;向长辈学玩一种过去的游戏,有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。
2.教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。
活动过程
一、观看影片,紧扣“有趣”
1.引出话题:前几天,老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查了解过去游戏的特点,你们都调查了吗?接下来,老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。
(播放三分钟视频,真实地再现七八十年代在学校里、胡同里、小巷里,到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利于身心健康的游戏。配音:瞧,那两个打水漂的孩子本领多高强啊,手一甩,小石片就在水面上一次次跳跃着前进,留下一个个小小的漩涡;把树枝当长枪的小男孩,躲在草垛旁等待时机发动进攻,个个脸上写满兴奋与期待;坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐,笑弯了腰;煽香烟盒的男孩用力一拍,香烟盒翻了个身,他立刻乐不可支;跳皮筋的女孩实力不容小觑,每次当皮筋快要脱脚时,她马上把它勾了回来……)
2.交流:看完影片,你有什么发现?
3.揭题:一段视频把我们带回过去的时光,带进了过去的游戏。确实,过去的游戏真有趣。(板书课题)
[设计意图]“过去的游戏”是一种乡土文化,曾经陪伴孩子们的父辈、祖辈快乐地成长。然而随着城市化的进程,现代玩具闯入孩子们的视野,“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活,学生对过去的游戏了解甚微。为了拉近了学生与长辈的距离,拉近文本与时空的距离,凭借多媒体再现打水漂的神奇、打野战的勇猛、抓特务的有趣等等,将课本中静止的画面演变成一个个鲜活情景,学生的羡慕之情一定溢于言表。
二、畅谈游戏 ,抒发“有趣”
1.引入:现在我们交流一下自己所了解的过去的游戏,说说游戏如何有趣。
2.学生汇报。
学生可边出示图画边介绍,可借助实物进行介绍,可现场“秀一把”,可播放自己调查、采访的录像……老师也可参与展示。如:
(1)介绍弹弓的做法及玩法。
(2)介绍大人小时候玩玻璃球的情景。
(3)以图画介绍叔叔小时候玩的“抓特务”的游戏。
(4)以图画介绍丢沙包游戏。
(5)播放翻花绳视频,谈自己学习的感受,并邀请同学上台试一试。
(6)表演抽陀螺。
3.小结:同学们了解得真多呀,看来过去的游戏真是丰富多彩。这些丰富多彩的游戏给长辈们带来了童年的快乐,留下了令人难忘的回忆。
[设计意图]学生用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,展现出自己在采访、调查和学习中的收获。师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充,有利于提高学生交流与合作的能力以及获取新知识的能力。
三、走进游戏,体验“有趣”
1.导语:羡慕长辈们玩的游戏吗?现在老师给大家一个机会,亲自体验一下过去游戏的快乐。不过,玩之前,大家得想一想,要注意什么?
2.小结,过渡:对了,自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提,此外还要注意游戏的安全。过去的游戏内容广泛,这节课我们选取其中的几个游戏来玩。
3.老师摆放游戏名称牌:编花绳、跳房子、滚铁环、跳花、抓沙包、丢沙包、老鹰抓小鸡、老狼几点钟等。
4.自由组合游戏:现在请大家选择自己最喜欢的游戏,几个人一组开展活动,每组推荐一个小组长。小组长的任务是组织小组同学有序开展活动,还要向组员讲清游戏规则。
(课件出示“活动区域安排表”,活动过程中,老师参与活动、指导。随时关注孩子可能出现的情况,如不遵守规则,对游戏的不理解、不合作等,给予及时的教育、指导……)
[设计意图]在教学中,老师要把学习的主动权交给学生,让学生按照自己的喜好自主选择游戏内容,走出教室,来到操场,按照事先划分好的场地进行体验。有些过去的游戏对现在的学生来说有一定难度,但通过师生互帮互学,学生能真正体验到合作的愉快和过去的游戏所带来的快乐与幸福,让课堂充满活力和生机。
四、采访学生,感受“有趣”
1.采访同学:刚才,同学们尽情地蹦啊、跳呀、笑呀、乐呀,玩得可欢了。现在,谁来说说你们玩了什么游戏?有什么感受?
2.学生发言。
(可能的感受:过去的游戏真有趣,随时随地都可以玩;过去的玩具是自己做的,含铅量肯定不会超标,可以放心地玩;过去的游戏可以就地取材,比如打水漂用的石片,跳房子用的石子随手可得;过去的游戏讲究团结合作,只有配合默契,游戏才能顺利进行下去……)
[设计意图] 通过交流,学生进一步感受到当年内容丰富、形式多样的游戏具有顽强的生命力,是长辈们聪明才智的结晶。过去的游戏不仅体现了游戏过程中团结协作的精神,同时也影响着一代又一代人的成长。现在玩过去的游戏仍然可以感受到那无穷无尽的魅力。
五、总结升华, 延续拓展
师:是啊,过去的游戏随时随处可玩;几个伙伴凑在一起就可以玩得不亦乐乎;过去的游戏玩具自制,大家一起玩,乐此不疲。这节课我们交流介绍的只是过去游戏的一部分。(演示课件)老师要推荐同学阅读一本好书——《同安儿戏童玩》,这本书介绍了大量过去的游戏和玩法,还教我们如何自制玩具,相信同学们读了之后会有所启发。
今天的大课间活动,老师为同学们准备好了道具,你们还可以继续玩。老师希望同学们周末、假日、课间多和小伙伴们一起走进过去的游戏,好好玩起来,感受游戏的快乐,感受生活的快乐。
[设计意图]传承过去的游戏,让过去的游戏继续发扬光大是我们的责任与义务。希望以此次活动为契机,继续引领学生走进过去的游戏,取其精华,丰富学生的课余生活,让他们更加快乐、健康地成长。
评析
本节课始终以“实践”“体验”“感悟”为三条主线,在“有趣”上做足文章。老师精心设计,将“过去的游戏”以视频的形式展现在孩子们的眼前。亲密、融洽、和谐的游戏,玩过的或没玩过的都深深地吸引着孩子们,他们看得如痴如醉,真正感受到了“有趣”。接着,孩子们在课上用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,大家畅所欲言,一起分享各自的收获。交流中,“秀一把”(翻花绳)的“秀”、搓陀螺时的“搓”、 滚铁圈的“滚”等高难度的技巧赢得同学们啧啧的赞许,大家也进一步感悟到了“有趣”。最后,老师有意识地把孩子们带出教室,全班自由地、尽情地游戏,充分体验到“过去的游戏真有趣”。形式多样的体验活动环环紧扣、步步为营,处处展现出课堂的生命力。这种生命力,既是过去的游戏所具有的力量,也是老师精心设计的活动所激活的力量。
(作者单位:厦门市实验小学福建厦门361003)
责任编辑 李红霞