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【摘要】
“坐标系与参数方程”的解题策略和教学建议
【摘 要】
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【摘要】 随着我国新课程改革的不断深入发展，课堂中更加彰显出学生的主体地位，使得全体同学都能在数学上得到不同程度的发展。尤其在进行“坐标系与参数方程”相关知识学习时，這是高三年级学生需要学习的重点数学问题之一，高三年级的学生已经经过了两年的数学知识的学习，因此在进行“坐标系与参数方程”相关知识教学时，要考虑到学生的高中学习的实际情况，这一部分的内容不是独立的，他能与学生先前学到的数学知识紧密连接到
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年12期
其他文献
【摘要】 初中语文教学工作是一项基础性、系统性的教学工作，作为教育工作在语文教学工作当中应该大胆创新，锐意进取，在语文德育教学中我们应该秉承一种立德树人的观念，在语文实践课堂教学中不断渗透德育教育。在语文德育教学过程中注重学生思想品质的培养，注重学生学习能力的提升，为学生今后的发展奠定坚实的基础。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何以立德树人为本开展初中语文德育教学。 【关键词】
【摘要】 教师在开展初中数学知识教学时，不仅需要基于数学思想开展教学，还需要在教学中培养学生的数学思想，以此才能提升初中数学知识教学的效率。那么，教师应该如何基于数学思想开展初中数学教学，从而使学生能够掌握一定的数学思想。本文从创始事件、教导思维、归纳总结和优化教学四方面入手，分析教师如何有效培养学生的数学思想。 【关键词】 初中数学 数学思想 教学 【中图分类号】 G633.6
【摘要】中职数学的学习，对学生的思维能力发展有促进作用。学生自主学习能力高低影响着中职数学的教学质量。通过学生创新能力的养成，可以有效提升学生数学综合素质，进而增强学生逻辑思维能力，促使学生创造性思维能力得到有效培养。本文是笔者从创新能力于中职数学教学中的作用、创造性思维能力于学生的重要性角度出发，对创新能力于中职数学教学中培养的策略进行简要分析。 【关键词】中职学校;数学教学;创新能力 【中
【摘要】人非圣贤，孰能无过，我们的学生是未成年人，更不可能不犯错误。在数学解题中每个学生都会有解题错误。善待每个学生在数学解题中的错误，有的放矢，是我们教学中永远有效的明灯。 【关键词】数学解题错误;善待数学解题错误 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-168-01 一、正确面对学生数学解题中的错误 古人有云：“人非圣贤，孰能无过，过而
【摘要】 《荷塘月色》文本结构主要表现为三部分，三部分联系极为紧密。从文本的行文意脉来看，从“寻找月下荷塘”的现实世界到作者联想想象中的“江南采莲图”正是作者对精神上的“桃花源”的尋求过程。现实与理想的连接点，正是“荷塘月色图”。 【关键词】 《荷塘月色》 行文意脉 现实与想象 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 19
【摘要】 项目式学习是一种全新的学习模式，建立相对应的促进学生发展的小学数学学习评价体系是小学数学教学改革的重要内容。本文阐述了项目式学习评价的特点、评价工具以及评价的实施，最后提出了应注意的问题。 【关键词】 基于项目式学习 数学学习评价 评价工具 评价实施 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（202
【摘要】 本文就农村中小学图书馆现状与建设中存在的问题作了较为客观的分析，并结合农村中小学实际，从政策、建设、管理等方面，为提高农村图书馆的利用率及图书馆服务学生、服务教学提出了自己的见解与建议。 【关键词】 农村中小学 图书馆 书香校园 【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）12-189-
【摘要】 本文结合核心素养的要求，对家庭教育、学校教育、社会教育等进行功能分析，探索“耦合效应”在家庭、学校、社会“三教合一”的具体策略，形成教育合力，促学生全面发展素养的提升，实现德育实效的互利共赢。 【关键词】 耦合效应 德育实效 功能认识 【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）08-
【摘要】 教师在使用数形结合方式开展数学知识教学时，需要有意识地培养学生数形结合思想，以此使学生能够使用数形结合思想进行自主学习。那么，教师应该如何在初中数学知识教学中运用数形结合进行教学，从而达到培养学生数形结合思想和提升学生自主学习数学知识效率的目的。本文从教学导入、运用思想、辅助教学三方面入手分析教师如何使用数形结合进行初中数学知识教学，才能使初中数学知识教学效率有所提升。 【关键词】