六年级数学的两级分化现象及其应对措施分析

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uxc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:与小学低年级的数学知识相比,六年级的知识更加抽象,学习难度也有所增加,如果教学方法不当的话就很容易出现两极分化的现象,对学生的共同发展造成不良的影响。随着课程改革的不断深入,六年级数学当中两级分化的现象越来越严重。基于此,本文对六年级数学两极分化现象的原因进行了分析,进而对应对两极分化现象的措施进行了研究。
  关键词:六年级数学;两级分化;原因;应对措施
  一、六年级数学两极分化现象的原因
  (一)教师因素
  很多教师在课堂教学当中所采取的都是传统的教学方法,他们虽然对教学改革比较认同,但是并没有结合学生个体的心理特征来提供个性化的教学方式,而只是采取理论讲述、题海战术等传统的教学方法来实施教学,这些教学方法对于基础比较好的学生来说可以达到预期的效果,但是对于那些基础比较差的学生来说效果较差,不仅无法激发他们的学习兴趣,甚至还会使他们产生厌学等不良的情绪。这导致了基础好的学生在不断进步、基础差的学生在不断后退,进而造成两极分化的现象。
  (二)学生因素
  学生本身的学习和认知能力就存在一定的差异性,他们在六年级之前的学习水平也有所不同。在进入到高年级之后,随着学习难度的增加和学习压力的增大,很多基础较差的学生无法适应新的学习内容,甚至在数学学习的过程中出现了断节的情况,这使得他们对基础知识学习的效果越来越差,从而形成恶性循环。相反地,对于那些基础比较好的学生来说,他们在数学学习当中循序渐进,不断积累学习方法、养成良好的学习习惯,渐入佳境。二者的差距就是通过这样的方式不断被拉开,进而造成了两极分化的现象。
  (三)教材因素
  新教材在编排时强调不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,知识的获得都是通过理解、感悟、实践得到的,过去那种通过死记硬背获得知识的情况少了,造成了思维灵活的学生学习兴趣越来越浓,对于理解能力欠缺、基礎知识不好的学生很难适应,势必造成学习数学的两极分化的现象。
  二、六年级数学两极分化现象的应对措施
  (一)尊重学生的差异性、因材施教
  在教学当中,教师首先要认识到学生之间存在的差异性,并做到对学生差异性的尊重,能够结合学生的特点来采取适合的教学方法,实现因材施教的目标。
  比如在学习《圆》这部分知识的时候,对于基础差的学生来说,要将圆的概念、性质以及计算公式等知识作为教学的重点,引导学生在学习的过程当中重点掌握这些知识,能够根据圆的半径直接计算出圆的面积,从而实现对基础的夯实。与此同时,在对这部分学生进行教学的过程中,教师可以利用多媒体动画等方式来将抽象的概念和定义以直观和有趣的方式展现给学生,这样不仅有利于他们对知识的理解,同时还可以激发他们数学学习的兴趣。而对于那些基础比较好的学生来说,要引导他们在掌握基础知识的基础上,结合圆的周长进行面积的计算,同时还可以计算含有圆的组合图形的面积,在这个过程中实现对圆面积公式的灵活运用。通过这种方式,可以根据学生的基础情况为其提供相应的学习重点和教学方法,确保各个能力层次的学生都能够得到相应的发展,在这个过程中实现以学生为本的教学原则。
  (二)利用分层教学法来缩小差距
  从客观的角度来说,学生之间的差距是不可避免的,两极分化的现象也无法从根本上进行杜绝,但是教师需要重视班级当中所出现的两极分化现象,并采取合适的教学方法来缩小学生之间的差距,而分层教学法就是实现这一目标的重要途径。首先,教师需要深入了解学生的学习情况,并将学生划分为不同的层次,但是为了保护学生的自尊心,不能将划分情况在班级中公布。其次,教师在备课的过程中,需要准确地把握数学教材的内容,然后根据学生的学习层次对他们提出学习上的要求。
  比如在学习《比例》这部分知识的时候,对于基础层学生的教学目标是理解比例的意义和基本性质,会解比例;对于中等层学生的教学目标是理解正比例和反比例的意义,能运用比例知识解决简单的实际问题;而对于优秀生的教学目标,则是认识正比例关系的图像,渗透函数思想。最后,还应该根据不同层次的学生提出不同的评价方法,尽量以学生能够领悟到学习数学的成就感为主,从而提高学生的主动性。
  结束语:
  总的来说,数学是最基础的学科之一,良好的数学习惯有利于学生对知识的掌握,从而为后续的数学学习奠定良好的基础。但是由于学生个体之间存在差异性,加上教师所使用的教学方法不当,很容易在六年级开始出现两级分化的现象。面对这样的情况,教师需要尊重学生的差异,并根据学生的特点实现因材施教。与此同时,教师还可以利用分层教学法来缩小学生之间的差异。
  参考文献:
  [1]陈娟,顾长明. 小学数学学业质量提升实施建议——以连云港市新浦区三年级数学学业质量数据分析为依据[J]. 小学数学教育,2017(05):7-9+45.
  [2]周长军,穆勒滚,赵建红,彭爱辉. 基于少数民族数学文化背景下的小学数学教学个案研究——以云南德宏傣族景颇族自治州陇川县为例[J]. 数学教育学报,2018,27(03):85-92.
其他文献
摘要:课堂作为教师实施素质教育的主要阵地所在,在有限的时间中采用多样的教学方法引导学生投入到学习中对学生综合素质提升有重要意义。当下新课改之风大力盛行,教师在教学中如何树立正确的教育观念,优化教学结构,将生本思想潜移默化地渗透到语文课堂中对高效语文课堂的打造有重要意义。在实际教学过程中,教师要能够从学生的学情认知入手,准确把握学科教学规律从不同方面切入优化调整语文课堂,以实现高效课堂和学生核心素养
期刊
摘要:随着新课标改革的不断深入,教育教学的各个环节也发生了相应的改变。课堂导入环节是一堂课的开始,对教学效果有着直接的影响,良好的导入环节能够让学生的注意力迅速从课外转移到课堂中。在新课改的背景下,有很多先进的教学元素涌入到了课堂中,教师可以给学生介绍文章的创作背景,在帮助学生熟悉文章的同时引起学生的阅读兴趣,还能够以游戏的形式导入,将游戏与知识结合起来进行教学,能使课堂的教学氛围变得活跃,从而有
期刊
摘要:一题多解有助于学生的发散性思维发展,对学生的数学核心素养发展具有重要作用。因此,在高中阶段的数学教学过程中,教师需要有意识地引导学生进行一题多解,让学生体验到数学解题的奥妙,同时锻炼学生的数学思维,促进学生数学学习力的强化,同时也能促进学生综合素养的提升。  关键词:高中数学;一题多解;能力培养;策略研究  高中阶段是学生学习生涯中非常重要的阶段,是学生能力与思维快速发展的阶段,对学生的学习
期刊
摘要:汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,是一年级语文教学的重要任务。我们要善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学的儿童爱学、学好汉语拼音,为识字教学打下一定基础,相信学生一定能在教师生动活泼、形式多样的教学中轻松愉快的掌握汉语拼音。  关键词:语文教学;汉语拼音;兴趣;教学效果  拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。对于刚入学的一年级孩子来说,要他们在短短的
期刊
摘要:学校组织开展特色课间操运动可以有效的提高学生们的身体素质,增强学生的体质,保证同学们在其他学科的课堂学习中能够有一个良好的精神状态。所以,体育教师需要做好特色课间操的创编工作,丰富课间操的内容,保证学校的课间操能够调动学生参与的积极性,发挥课间操的良好效果。  关键词:小学;课间操;创编;趣味性  我国对教育的改革要求我们同时保证对同学们文化知识和身心健康的教育,为了真正的落实好这一要求,学
期刊
摘要:数学科目是初中阶段的必修科目,对学生的智力发育、思维拓展等都有着积极影响,其中“二次函数”内容,一直是学生学习中的重难点部分,同时也是教师教学中感到最头疼的部分。而若想提高这部分内容的教学质量,就需要对教学方法进行改革,这对于教师来说,无疑是一种挑战,但对于教育事业的发展来说,无疑是一种进步。且在新课标改革的背景下,传统的教学方式已无法满足现代教育需求,对教学方式进行改革势在必行。基于此,本
期刊
摘要:英语无疑是小学阶段教育教学的重要组成学科,是培养学生英语学习能力、英语综合素养的主干学科,但从实际的教学情况来看,学生在英语学习中会存在较多的问题,还需要小学英语教师积极地转变教学观念、改进教学模式,合理地在教学中引入信息化、合作化和分层化的教学模式,以进一步适应新形势下英语课堂教学的基本需要,助力英语课堂教学效能的全面提高。本文将对提升英语课堂教学效能的策略进行思考。  关键词:小学英语;
期刊
摘要:小学的数学教育,在培养学生逻辑思维能力、智力和非智力因素的开发、爱国主义和数学文化素质教育等方面起到了无可替代的作用,自主参与模式更是基础教育课程改革中提倡的一种高效教学方式。教师在课堂上的教学引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能。根据多年的教学经验,以下针对自主参与模式在小学数学教育中的重要意义进行了探索,并提出了自主探索的有效策略。  关键词:小学数
期刊
摘要:从教二十三年,绝大部分时间执教高年级,乍接触一年级的孩子,常常被他们咿咿呀呀的“奶香味”给逗乐。要么用手点着,一字一顿,要么,摇头晃脑,拖拖沓沓,还一脸求表扬的样子。小学语文低年级教育,重在培养学生养成阅读的好习惯。  关键词:小学语文;快乐阅读;低年级  “喜欢阅读,感受阅读的乐趣”是语文课程标准对阅读教学的第一条要求。为了激发孩子们的阅读兴趣,老师们使出了浑身解数。结合同仁们的经验,以及
期刊
摘要:智慧校园是指依托网络云技术、多媒体技术、大数据分析等新型的信息技术手段,所创设的教育教学模式。在智慧校园环境下,小学体育课堂发生了很大的变化。下面,笔者将从利用网络云平台技术,提高体育教师备课质量;利用多媒体教学技术,构建师生互动体育课堂;利用大数据分析方式,实现体育课堂分层教学等方面出发,浅谈如何实现智慧校园环境下小学体育课堂教学模式的创新。  关键词:智慧校园;小学体育;网络云;多媒体;
期刊