数学，我为你献上无数个日日夜夜;数学，我为你痴
　　从小，我就显现出了极低的数学天赋，尤其到了高中，数学更是我的死穴，真的是属于花的时间、精力最多，但成绩最差的一科。幸运的是，作为浙江省新高考改革的第一批考生，我高三刚开始就把历史、政治都考完了，还都考得不错。当时我很开心，连班主任都鼓励我：“现在只要你把数学成绩提高，重点大学不是问题！”哪想到这句话从此成为我高三的噩梦。
　　每次利用考完的历史、政治课时到自习室自习，我都是极为庄重地把桌子擦干净，拿出整洁的数学作业本，打开，然后我就陷入了名为“数学”的可怕陷阱，头晕脑涨，往往花了大力气做出来的几道题准确率都低得吓人。到最后心灰意冷的我把时间都浪费在抠桌子、回想电视剧情节，以及发呆上（不睡觉是因为可怕的教导主任在外面盯着）。
　　如果你问我不会的为什么不问老师，呵，我可是我们数学老师的关门大弟子，跑办公室的次数比课代表还多。但我真是不理解了，为什么同一道题，老师一看就有感觉了，我一看啥感觉都没。每次数学老师恨铁不成钢地指着题目说：“你一看到这两个数不应该想到些什么吗？”我就只能低下我无知的脸庞。每次考完试，看到数学老师，我都是“对不起，我错了”“是我的错，下次一定会注意”“我一定改”……但是改不改的，哪那么容易！唉。
　　到了高三，我对于数学也越发努力，但成果仍然不大，我甚至患上了“一看数学试卷脑子就放歌”的病症。高三后期，学校每两天就要进行数学测验，然而每次我坐到了数学考场上，我的大脑就不受我控制了。试卷一发下来，大脑就自动进入酷狗音乐，甚至耳边还能传来“hello kugou”的标志性开机声，然后优美的音乐就开始自动播放。我放下笔，非常严肃地劝告自己：青春不易，抓紧时间读书，然后强制关掉音乐。刚舒一口气，拿起笔准备做题的时候，熟悉的“hello kugou”又传了过来，啊！
　　你狂，你为什么就不能眷顾我一回呢？
　　心理解码：
　　天道酬勤，但酬的不是假勤
　　为什么有的人拼命努力却换不来回报，难道这个世界注定是不公平的吗？有的同学上课只顾着埋头抄笔记，错过了跟着老师思路去走通一个问题的思维路径，知识点抄在笔记本上但却不在脑子里，仿佛买了教材或拷了课件就拥有了里面的所有知识。有的同学没日没夜分秒必争地学习，但是都在机械地重复刷题，搞不清楚自己到底哪里薄弱。有些人的勤奋，只是为了缓释内心的焦虑。把勤奋当作目的，而不是手段;把勤奋当作习惯，而不是方法。这种为了勤奋而勤奋的做法，最误人，也最伤人。他们都只是假装很努力，努力到感动了自己而已。然而如果努力错了方向，跑得再远也都是背道而驰。
　　干货分享：叫醒你在学习上的误区
　　背会≠学会
　　反复阅读课本往往是白费力气。不但浪费时间，无法产生持久的记忆，而且往往会让我们产生一种错觉——随着对所阅读的文本越发熟悉，以为自己已经掌握了内容。花好几个小时反复阅读，看起来是很刻苦，但学习时间的长短并不能用来衡量掌握的程度。
　　划重点≠掌握重点
　　有许多人习惯用标注重点的方式来帮助自己记忆——下划线、马克笔等等花样百出，打开书本花花绿绿一片。把笔记的重点和课本的重点内容看了好几遍，直到觉得能背得滚瓜烂熟才停下来。这种重复阅读和记忆重点的学习方式，在初次阅读过后，隔一段时间再阅读是有意义的;但是连续多次阅读只是空耗时间，好处少得可以忽略不计，而且浪费了时间，错过了耗时更少且更有效的方法。
　　考试是学习的过程而非目的
　　我们把考试当成一种学习工具。主動检索——考试——强化记忆，检索花费的心思越多，受益就越多。好处一是，这能告诉你什么是你知道的，什么是你不知道的，然后你就可以判断以后要把精力放在哪个薄弱的环节上，加以改进;好处二是，回想已经学过的东西会让大脑重新巩固记忆，强化新知与已知之间的联系，方便你在今后进行回忆。检索，也就是考试，可以有效地中止遗忘。
　　快乐学习掌握知识更牢靠？
　　许多人相信，只要让学生学起来更快乐、更轻松，学习效果就更好，而大量研究却证明事实恰恰相反：正是感觉到学习更吃力时，记忆才更为长久、牢固。这正应了“学海无涯苦作舟” 这句话。
　　真正的努力，从来就不是比谁把自己虐得更惨，不是比谁花的时间更多，不是比谁刷的题更多，而是找到合适的学习方法，全身心地投入。