典型环境不是历史的平均数

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<正>当前,文艺界在对一些作品的评论和争论中,提出了不少值得进一步探讨的文艺理论问题,典型环境就是一个。 长期以来,流行这样一种观点,即典型环境=历史生活的平均数=主流=时代精神。这种观点现在还很流行,从最近的一些评论文章中,就反映了这个问题。 《乔厂长上任记》是一部比较优秀的短篇小说。可是,有的批评者指责说:“乔光朴上任的时间是‘四人帮’倒台两年了。78年又过去了六个月。在这个特定的历史时期,全国人民正在党中央的领导下,深入开展揭批查运动”,“他理应大抓揭批查,而不应去搞什么转移”。“文学创作应该表现典型环境中的典型性格”。意思就是说,《乔厂长上任记》没有表现出典型环境中的典型性格,没有真实地反映历史。在这位评论者看来,粉碎“四人帮”以后的典型环境就是揭批查运动,凡是反映这个时期的作品,如果不这样写,环境就不典型,人物也就不典型了。生活真实不等于艺术真实。每个作品都有它特定的题材和主题,独特的艺术构思,独特的人物性格。因此,它的典型环境也不
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【摘 要】随着新一轮教育教学改革的不断推进,对学生的学习能力的培养愈加重视。在初中数学教学中,如何对学生的探究能力培养,毅然成为了初中数学教学中不可回避的一个课题。鉴于此,本文从数学教学中存在问题,如何在教学活动中培养学生的探究能力,两个层面给予阐述,尤其是在第二个层面,从积极营造学习探究的氛围、积极创设教学情境、组织学生对问题的进行探究活动、进行现代多媒体信息技术的教学、组织学生进行合作交流这几
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