中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0107-01
　　2010年3月22日，在教育局领导的带领下，进行了为期一周的山东教育教学考察学习之行。此一行的目的是为了借鉴经验，学习先进的教育教学理念，为我县打造高效课堂学习有效的方法。
　　为期一周的考察学习，我们分别参观了山东聊城杜郎口中学、潍坊五中和昌乐二中。
　　一、三所学校教育教學方法介绍
　　1、杜郎口中学的10+35的课堂形式彻底摒弃了讲授式为主的传统教学模式。它将教师的课堂讲授时间限定在10分钟之内。教师课堂上不能上讲台，不能板书，不能讲授知识性内容。
　　2、潍坊五中的“五步教学法”，全面推进“以学习者为中心”的课堂教学改革。在自主、互助、学习型课堂构建过程中，潍坊五中遵循学生“精学多练、学练结合”的原则，归纳提炼出“课堂五步教学法”。五步教学法的基本环节为：感知自学、探究合作、展示交流、拓展巩固、反馈矫正。
　　3、昌乐二中施行的“自主、合作、探究、交流”学习模式。使一个私立学校长期立于不败之地。他们倡导三个“还给”即把课堂的话语权还给孩子，把课堂的活动时间还给孩子，把能力的培养还给孩子。
　　二、下面我就结合我的教学实际谈谈自己的想法
　　1、进行小组建设
　　小组合作学习的有效实施有两个重要环节：如何进行小组学习呢？把全班同学分成6人一小组，每个小组，有小组长、监督员、记录员等。
　　2、小组内的评价办法
　　目前我采用了杜郎口中学的评价办法：首先采用个人加分与组内加分相结合的原则，其次采用个人评价与小组评价相结合，借鉴他们“一拖二”的激励与评价机制，所谓“一拖二”就是组内某一同学如回答问题好或作对了题目，便可给与加分，自己挣到分的同时，同桌也可得到相应加分，使学生互帮互助、在交流中成长。
　　3、用好导学案
　　导学案在课前老师备课时准备好，在每节课后用大约5分钟的时间进行下堂课的预习，然后完成学案的基础知识的学习，为下堂课的学习打好基础。
　　4、注重传统教学法与课改的有机结合
　　目前，我们学校完全放开还有很大的难度，所以我在教学的同时，基本上改变了以前的教学方法，基础知识通常是以提问的方式完成学习，遇到重点和难点知识常常采用小组内交流学习，然后学生汇报，再由教师讲解的方法完成。
　　经过了几年的课改探索，我的教学方法基本上已经形成了一种学生比较适应的教学模式，虽然我的教学方法还存在很多问题，不过只要我们走出了第一步，我相信，通过我的共同努力，我们的教改必然会成功。