【摘 要】
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幼儿对绘本有特殊的阅读兴趣,特别是在数学游戏活动中,教师借助绘本开展活动,能够开阔幼儿学习视野,激发幼儿观察兴趣,促进幼儿综合素质的提升。教师可以从整合绘本资源素材、提取绘本数学元素、搭建绘本学习场景、丰富绘本互动形式等诸多方面展开实践探索,为幼儿数学游戏活动注入丰富动力,培养幼儿良好的思维习惯。幼儿对游戏有极大的兴趣,教师借助绘本组织数学游戏活动,契合性更高,教学效果更为突出,也具有极为广阔的应
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幼儿对绘本有特殊的阅读兴趣,特别是在数学游戏活动中,教师借助绘本开展活动,能够开阔幼儿学习视野,激发幼儿观察兴趣,促进幼儿综合素质的提升。教师可以从整合绘本资源素材、提取绘本数学元素、搭建绘本学习场景、丰富绘本互动形式等诸多方面展开实践探索,为幼儿数学游戏活动注入丰富动力,培养幼儿良好的思维习惯。幼儿对游戏有极大的兴趣,教师借助绘本组织数学游戏活动,契合性更高,教学效果更为突出,也具有极为广阔的应用空间。
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