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我们是初级中学，就培养的学生而言，是给自己的人生奠定基础的关键时期，所以他们欣赏美和创造美的能力特别重要。
为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；促进学生身心健康的发展，音乐课上，我们有必要对学生进行美学教育，有效地把音乐、文学、美术、等艺术教育的作用更充分显示出来。
不可否认，音乐、文学、美术教育对培养人的兴趣，陶冶人的情操，提高人的素养和审美能力具有重要的作用。但这种作用是潜在的，很容易被人所忽略。尽管有的学校，音乐、文学、美术搞得有声有色，但学生的德育、智育等方面却仍很欠缺，原因之一就是缺少对美的认识发展和真正的感悟。而要真正领略到它们的美和作用，关键还是要悟。
我们教育的真正的目的是要通过教育，在提高学生的审美情趣、审美修养、审美品味的基础上，知道用此来约束自己的行为，达到言行文明礼貌；衣着合适得体；情趣高尚雅稚；心灵纯洁无私的境界。要实现这个目标，就必须加强美欣赏美和创造美的能力培养。
那么，音乐课上如何对初中学生进行美育呢？
一、充分利用课堂阵地让学生领悟美
毫无疑问，欣赏美的能力，绝不是天生的，它是后天多次实践的结果。而学生的“实践”很大程度上，是对语文课本内容的直接感知。中学音乐课本，为学生提供了许许多多美的欣赏材料。作为音乐老师，除了在传授一般音乐知识，更应该借这些材料，将学生引进美的宫殿，使学生领悟音乐的明丽和婉约，悲愤和激昂譬如，教田汉的《义勇军进行曲》，可引导学生回忆已经远去的战争年代，将那悲剧性的故事与音乐、歌曲中创造的独特的意境相比照，从而领悟其中所表现出来的的美。又如，教《世上只有妈妈好》，可考虑利用相关的图片，或者制作一些电视画面，让学生感知歌曲中所描绘的情景。领悟人生的艰辛。可让学生充分展开想象，设身处地地将自己置于作品中，去品味作品的真谛。
如何培养学生的想象力，可从以下几个方面考虑：
（一）加强学生观察能力的培养 其方法主要有两种：一是明确提出具体的观察目的。比如要求学生在某一天详细观察雨后的树，从树干到树枝，再从树枝到树叶，而树叶又可分为正面和背面。让学生有意识地感受生活，体验生活。二是不提出具体观察目的，只要求学生写“观察记”，社会见闻，生活趣事，人物对话，自然景观等等均可以成为观察的对象。通过观察，让学生广泛接触自然和社会，以丰富学生想象活动的原料。
（二）加强学生想象力培养的训练 主要方法有二：一是利用课本作为原材料进行想象训练，比如教完一首歌，可要求学生将歌曲的意境，用文字表述出来，还可以根据歌曲内容或补写其空白的部分，或续写其未来的发展。二是提供一些必要的情境，进行想象的训练，比如，可设置这样一个情境：一只知了飞在一人家的纱窗上，而纱窗下面的阳台有一盆仙人掌。想象一段知了与仙人掌的对话。借此培养学生的想象能力。
除此之外，还应该引导学生拓宽知识层面。生活积累越丰富，文化知识越广博，想象的空间便越宽阔。
总之，对美的欣赏是一个较为复杂的审美活动，培养学生欣赏美能力的途径，还涉及到方方面面。
首先，加强学生人体美教育。让学生明确外在美和内在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中写道形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。对学生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合学生的服饰，留适合学生的发型。心灵美就是人的思想品质道德情操方面的美。表现在个人和国家的关系上，就是爱祖国；在处理个人和集体关系时，要爱集体、公而忘私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要诚实正直、助人为乐、团结同学。表现在个人修养方面要严于律已、自尊自爱、刻苦学习、奋发图强。通过这种理论教育，启发引导学生来判断分析哪些是美的哪些是不美的，从而从理论和实践中实现了人体美教育的目的。
二、注意培养学生的审美情趣和审美意境。
这要求上音乐课的教师在课前要预设个好的意境，让学生充分发挥想象的激情和余地。如革命歌曲气势磅礴，可通过相关的录相带和讲解创造一个情景相融的审美意境，从而激发学生高亢激昂的热情和审美想象、审美情趣，寓教于乐。通过创设意境，激发学生审美感知、审美意识的热情，从而培养他们的审美理解和审美情趣，进而达到审美创造。
三、对学生进行审美理想教育和校园环境美的创造培养。
学生在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。因此，校园环境的美化，是实現审美理想达到审美创造的重要内容。可以通过开辟或提供场所，让学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅粉刷墙壁等劳动实践活动，营造一个美伦美奂学校环境。达到以以美启真，以美储善，以美怡情的审美教育的作用。
四、对教师进行审美教育。
我们的周围不是缺少美，而是缺少发现。高水平、高质量的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件之一。德高为范，教师不仅要以自已的知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。德国教育家第斯多惠曾说过：教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美感受美。在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的一切。才能真正推进素质教育，促进学生身心发展，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。才能培养学生的创新思维。
为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；促进学生身心健康的发展，音乐课上，我们有必要对学生进行美学教育，有效地把音乐、文学、美术、等艺术教育的作用更充分显示出来。
不可否认，音乐、文学、美术教育对培养人的兴趣，陶冶人的情操，提高人的素养和审美能力具有重要的作用。但这种作用是潜在的，很容易被人所忽略。尽管有的学校，音乐、文学、美术搞得有声有色，但学生的德育、智育等方面却仍很欠缺，原因之一就是缺少对美的认识发展和真正的感悟。而要真正领略到它们的美和作用，关键还是要悟。
我们教育的真正的目的是要通过教育，在提高学生的审美情趣、审美修养、审美品味的基础上，知道用此来约束自己的行为，达到言行文明礼貌；衣着合适得体；情趣高尚雅稚；心灵纯洁无私的境界。要实现这个目标，就必须加强美欣赏美和创造美的能力培养。
那么，音乐课上如何对初中学生进行美育呢？
一、充分利用课堂阵地让学生领悟美
毫无疑问，欣赏美的能力，绝不是天生的，它是后天多次实践的结果。而学生的“实践”很大程度上，是对语文课本内容的直接感知。中学音乐课本，为学生提供了许许多多美的欣赏材料。作为音乐老师，除了在传授一般音乐知识，更应该借这些材料，将学生引进美的宫殿，使学生领悟音乐的明丽和婉约，悲愤和激昂譬如，教田汉的《义勇军进行曲》，可引导学生回忆已经远去的战争年代，将那悲剧性的故事与音乐、歌曲中创造的独特的意境相比照，从而领悟其中所表现出来的的美。又如，教《世上只有妈妈好》，可考虑利用相关的图片，或者制作一些电视画面，让学生感知歌曲中所描绘的情景。领悟人生的艰辛。可让学生充分展开想象，设身处地地将自己置于作品中，去品味作品的真谛。
如何培养学生的想象力，可从以下几个方面考虑：
（一）加强学生观察能力的培养 其方法主要有两种：一是明确提出具体的观察目的。比如要求学生在某一天详细观察雨后的树，从树干到树枝，再从树枝到树叶，而树叶又可分为正面和背面。让学生有意识地感受生活，体验生活。二是不提出具体观察目的，只要求学生写“观察记”，社会见闻，生活趣事，人物对话，自然景观等等均可以成为观察的对象。通过观察，让学生广泛接触自然和社会，以丰富学生想象活动的原料。
（二）加强学生想象力培养的训练 主要方法有二：一是利用课本作为原材料进行想象训练，比如教完一首歌，可要求学生将歌曲的意境，用文字表述出来，还可以根据歌曲内容或补写其空白的部分，或续写其未来的发展。二是提供一些必要的情境，进行想象的训练，比如，可设置这样一个情境：一只知了飞在一人家的纱窗上，而纱窗下面的阳台有一盆仙人掌。想象一段知了与仙人掌的对话。借此培养学生的想象能力。
除此之外，还应该引导学生拓宽知识层面。生活积累越丰富，文化知识越广博，想象的空间便越宽阔。
总之，对美的欣赏是一个较为复杂的审美活动，培养学生欣赏美能力的途径，还涉及到方方面面。
首先，加强学生人体美教育。让学生明确外在美和内在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，从而促进学生在日常生活学习中潜移默化改变自己的不良行为和习惯。人体美包括外在美和心灵美，但关键是后者。一个人光有漂亮的外表也是不美的，只有一颗美的心灵加一个美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中写道形象虽恶而心术善，无害为君子也。形象虽善而心术恶，无害为小人也。对学生来说，外在美就是体质健全，五官端正，衣着得体适合，要求穿适合学生的服饰，留适合学生的发型。心灵美就是人的思想品质道德情操方面的美。表现在个人和国家的关系上，就是爱祖国；在处理个人和集体关系时，要爱集体、公而忘私、遵守纪律和社会公德；在处理人与人之间的关系时，要诚实正直、助人为乐、团结同学。表现在个人修养方面要严于律已、自尊自爱、刻苦学习、奋发图强。通过这种理论教育，启发引导学生来判断分析哪些是美的哪些是不美的，从而从理论和实践中实现了人体美教育的目的。
二、注意培养学生的审美情趣和审美意境。
这要求上音乐课的教师在课前要预设个好的意境，让学生充分发挥想象的激情和余地。如革命歌曲气势磅礴，可通过相关的录相带和讲解创造一个情景相融的审美意境，从而激发学生高亢激昂的热情和审美想象、审美情趣，寓教于乐。通过创设意境，激发学生审美感知、审美意识的热情，从而培养他们的审美理解和审美情趣，进而达到审美创造。
三、对学生进行审美理想教育和校园环境美的创造培养。
学生在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。因此，校园环境的美化，是实現审美理想达到审美创造的重要内容。可以通过开辟或提供场所，让学生亲自参与种花种草的园林工作和修理桌椅粉刷墙壁等劳动实践活动，营造一个美伦美奂学校环境。达到以以美启真，以美储善，以美怡情的审美教育的作用。
四、对教师进行审美教育。
我们的周围不是缺少美，而是缺少发现。高水平、高质量的教师是全面推进素质教育的基本保证，是提高学生审美能力的基本条件之一。德高为范，教师不仅要以自已的知识丰富学生的头脑，还要以自己的思想、情趣、态度、作风和人格魅力影响学生。德国教育家第斯多惠曾说过：教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。每一位教师都必须精通本学科的知识，掌握相关学科知识，不断丰富提高自己的文化知识和业务水平。因此，作为教育实施者和主体的教师，要善于引导学生去发现美感受美。在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想，美的行为，美的一切。才能真正推进素质教育，促进学生身心发展，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。才能培养学生的创新思维。