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[摘 要]培养有灵魂、有头脑、有专长,有创新能力的人是高校一切工作的中心任务。高校教师从事的教书育人的神圣工作,其一言一行都会影响到所培养人才的成长,因此,高校师德的重要性不言而喻。在当前创建社会主义和谐社会,推进全面小康社会建设中,应根据新形势对高校师德的新要求,提出相关解决对策,使广大高校教师的素质及教书育人的自觉性不断提高,切实做好培养全面发展的,具有竞争力的,适应社会需求的合格的专业人才工作。
[关键词]师德 新要求 师德建设
人们将教师职业比喻成是“太阳底下最光辉的职业”(夸美纽斯);教师是“真正天国的代言者,真正天国的引路人”(杜威);“千学万学学做真人,千教万教教人求真。”(陶行知)。一所成功的高校,离不开一支高素质的师资队伍。从某种意义上来说,一名优秀的高校教师,师德也许比专业水准更重要,他们不仅要教给学生知识,更要教他们如何做人。其一言一行,对可塑性极强的青年大学生有着强烈的潜移默化作用。所以,高校教师的师德赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青年一代的健康成长,关系到国家的未来。
一、明确新形势对高校师德的新要求
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。”(以下简称《决定》)可见,作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师,无外乎要具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。高校教师尤应做到:
(一)树立远大理想及献身高等教育的人生理念,实现奉献自我的价值观
一旦从事高校教师职业,就必须植根于教书育人这一基点之上。尽可能多地造就社会有用人才当是教师的远大理想。为收获理想之果,理应具备两种意识:一是参与意识。教育改革已进入实质性的攻坚阶段,如不少高校实行教师聘任制,你应当使出浑身解数,满怀信心地投入其中,以你的高素质、高水准赢得属于你自己的一席之地;二是奉献意识。在物欲横流的今天,仍要坚持弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”,甘于寂寞,倾情奉献。养尊处优本来就与教师无缘,饱食终日、无所事事更不是高校教师职业的应有之义。
(二)树立“爱即师魂”的观念,建立新型的师生关系
面对有情感有活力的一群,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。真正的爱,必须营造易于沟通、心心相印的氛围,这就要充分尊重学生的人格,多看到学生的闪光之处,从做人、求知等方面予以悉心关照,不自恃过人、高居人上,而应取兄弟姐妹式、新朋故友式,才能构筑师生之间的桥梁,收到“春风风人,夏雨雨人”之效。诚如马卡连柯所说:“如果有人问我:你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”。
(三)确立正确的人才观
勤读书、会考试,相当长一段时间是我们高校教师心目中的人才。这样,培养出的学生的意志品质、言行举止很难与时代合拍,甚至还难免培育出畸形“人才” 。何谓新时期的人才观呢?《决定》给了我们明晰的答案:“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了担当起这个重任,必须矫正旧的人才观,以提高每一个学生的全面素质为己任,不以一模识人才,不拘一格育人才。
(四)必须树立宽广的服务观
过去曾一度受“智育为上”的支配,虽然我们一些教师也服务于学生,但只关照成绩较好的学生及其学业成绩,热心于一些学生,冷淡一些学生,造成人愠自怨的尴尬局面。新形势下的服务观必须是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观涵盖两层意思:一是服务于全体,不厚此薄彼,让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面,对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。由此出发,我们每位高校教师都应权重于服务育人。
(五)必须迅速适应科学发展形势,掌握必要的现代化教育技术手段
当今的高校教师还必须迅速适应科学发展的形势,学习、掌握一定的现代化教育技术手段。有位学者说过:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里,自己心中必须先有一轮太阳。”平心而论,我们许多高校教师已认识到自己知识的缺失,也采取诸如自学或参加继续教育等措施,但人们往往重视专业知识的提高,而忽视知识的广度,特别是现代教育技术手段。教师必须先行一步,必须认识到尽快掌握和运用计算机、多媒体等教学技术手段,是刻不容缓、势在必行的。
(六)必须掌握与素质教育相关的知识
素质教育给高校教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通,作为新时期合格的高校教师,必须既专且博,而现今我们不少人专得不够,何谈为博?为了拓宽知识面,承担素质教育这副重任,一些高校实施了补救措施,程度不同地改变着教师知识水平的缺胳膊少腿现象,但历史的痼疾非朝夕之间能够痊愈,我们必须有打常规战、持久战的准备。就个人而言,当有目标、有计划的学习,一点一点的积累,一个顽堡一个顽堡的攻克;就高校领导部门来说,应给教师提供必要的条件,予以必要的指导,加强督促检查,真正扎实有效地补好这一课。
(七)必须不断更新教学方式方法
提高教学质量,改革教学方式方法迫在眉睫,不改不行,迟改也不行。众所周知,“一言堂”、“满堂灌”、“地毯式轰炸”等现象十分普遍,形而上学地诠释“以教师为主导”的原则,把学生看作接受知识的机器,把考试分数作为衡量学生的唯一标准,不谈如何调动学生的积极性、主动性和自觉性,更只字不提如何提高学生的动脑动手动口能力。看来,教学方法的更新,首先,得还自主给学生;其次,营造宽松和谐的教学氛围,让学生在轻松愉悦之中获取新知;第三,尽快采取启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式,以提高教学效益。
二、适应发展要求,切实加强高校师德建设
今天,必须从新的战略高度看待、分析师德问题。因此,提出解决师德问题的对策也应力求创新性。结合当前开展的社会主义荣辱观教育,根据当前对高校教师的师德及素质要求,提出初步解决对策如下:
(一)对有关部门和高校
1.明确认识到“拯救滑坡的师德,是拯救祖国的未来。”必须充分重视全社会的道德品质教育,因为高校师德滑坡不是一个孤立的现象,和整个社会的道德状况有关,必须尽快重视提升整个民族道德水准的系统工程建设。
2.应始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,把师德建设放在十分突出的位置,列入重要工作日程。建立和完善师德考评制度,奖优罚劣,祛邪扶正,把自律和他律结合起采,把激励和约束结合起来,有计划、有措施,有督促、有检查,不断深入推进。
(二)对广大高校教师
1.以全新的视野看高等教育,从全方位的角度审视自己。对师德规范要积极认同和自觉遵守,不断提升自身素质,要讲 “捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,甘当蜡炬、春蚕、人梯,忠于职守,执着追求,诲人不倦,精益求精。真正实现属于教师自己的主体价值。
2.爱是教师手中不可须臾离开的魔方。要掌握大学生的生理、心理特点,对学生充满爱心,做到动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒,因势利导,循序渐进,做学生的良师益友。以高尚的情操感召学生,以和谐的环境陶冶学生,以丰厚的知识哺育学生,以满腔的热忱关爱学生。要增强自我涵养,既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”,因为,站在你面前的是祖国、社会的中坚和栋梁。
3.要不断充电和补充营养。陶行知说:“教师必须学而不厌,才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”,言下之意,就是教师的业务知识必须全面。必须提高教师思想素质、心理素质和其他素质,在精通本专业的基础上,注意旁收杂学,举一反三,触类旁通,有较宽的知识面,不抱残守缺,不因循守旧,不断更新观念,不断学习新知识,研究新问题,探索新领域、新路子,有文明健康的志趣、爱好、审美需求和高尚的道德情操,有良好的品德修养、健全的人格、个性,健壮的身体和健康的心理素质,成为学生尊敬的榜样和楷模。
2006年底,国务院总理温家宝在主持召开教育工作座谈会时强调,中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍。没有爱就没有教育。我们需要更多一辈子献身教育、学为人师、行为世范、让学生永久铭记的教师(11月22日新华社)。 是的,没有爱就没有教育,教育的最高境界是“不教而教”。 教师身教的效果往往优于言教的效果。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,甚至行为举止、音容笑貌等。用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。假如有成千上万如温总理所提到的优秀教师,有众多像最近提倡学习的师德高尚、知行统一的方永刚那样的优秀高校教师,我们的高教事业、国家的未来就大有希望!
参考文献
[1]程昌明译注. 论语[M]. 山西古籍出版社,1985.5
[2]陶行知. 陶行知全集[M]. 四川人民出版社,1992.6
[3]杨东平编. 教育:我们有话要说[M]. 中国社会科学出版社,2002.5
[4]黄全愈. 社会主义荣辱观与师德建设[N].东南学术,2006.6;
[关键词]师德 新要求 师德建设
人们将教师职业比喻成是“太阳底下最光辉的职业”(夸美纽斯);教师是“真正天国的代言者,真正天国的引路人”(杜威);“千学万学学做真人,千教万教教人求真。”(陶行知)。一所成功的高校,离不开一支高素质的师资队伍。从某种意义上来说,一名优秀的高校教师,师德也许比专业水准更重要,他们不仅要教给学生知识,更要教他们如何做人。其一言一行,对可塑性极强的青年大学生有着强烈的潜移默化作用。所以,高校教师的师德赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青年一代的健康成长,关系到国家的未来。
一、明确新形势对高校师德的新要求
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终生学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。”(以下简称《决定》)可见,作为手里把握着祖国未来、民族前途的教师,无外乎要具备热爱教育、追求教育的内在的而非表面化的敬业精神和较高层次的、较全面的业务能力。高校教师尤应做到:
(一)树立远大理想及献身高等教育的人生理念,实现奉献自我的价值观
一旦从事高校教师职业,就必须植根于教书育人这一基点之上。尽可能多地造就社会有用人才当是教师的远大理想。为收获理想之果,理应具备两种意识:一是参与意识。教育改革已进入实质性的攻坚阶段,如不少高校实行教师聘任制,你应当使出浑身解数,满怀信心地投入其中,以你的高素质、高水准赢得属于你自己的一席之地;二是奉献意识。在物欲横流的今天,仍要坚持弘扬“春蚕精神”、“红烛精神”,甘于寂寞,倾情奉献。养尊处优本来就与教师无缘,饱食终日、无所事事更不是高校教师职业的应有之义。
(二)树立“爱即师魂”的观念,建立新型的师生关系
面对有情感有活力的一群,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。真正的爱,必须营造易于沟通、心心相印的氛围,这就要充分尊重学生的人格,多看到学生的闪光之处,从做人、求知等方面予以悉心关照,不自恃过人、高居人上,而应取兄弟姐妹式、新朋故友式,才能构筑师生之间的桥梁,收到“春风风人,夏雨雨人”之效。诚如马卡连柯所说:“如果有人问我:你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”。
(三)确立正确的人才观
勤读书、会考试,相当长一段时间是我们高校教师心目中的人才。这样,培养出的学生的意志品质、言行举止很难与时代合拍,甚至还难免培育出畸形“人才” 。何谓新时期的人才观呢?《决定》给了我们明晰的答案:“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了担当起这个重任,必须矫正旧的人才观,以提高每一个学生的全面素质为己任,不以一模识人才,不拘一格育人才。
(四)必须树立宽广的服务观
过去曾一度受“智育为上”的支配,虽然我们一些教师也服务于学生,但只关照成绩较好的学生及其学业成绩,热心于一些学生,冷淡一些学生,造成人愠自怨的尴尬局面。新形势下的服务观必须是宽广的而不是狭窄的。宽广的服务观涵盖两层意思:一是服务于全体,不厚此薄彼,让所有学生同乘一辆前行的车。二是服务于全面,对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。由此出发,我们每位高校教师都应权重于服务育人。
(五)必须迅速适应科学发展形势,掌握必要的现代化教育技术手段
当今的高校教师还必须迅速适应科学发展的形势,学习、掌握一定的现代化教育技术手段。有位学者说过:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里,自己心中必须先有一轮太阳。”平心而论,我们许多高校教师已认识到自己知识的缺失,也采取诸如自学或参加继续教育等措施,但人们往往重视专业知识的提高,而忽视知识的广度,特别是现代教育技术手段。教师必须先行一步,必须认识到尽快掌握和运用计算机、多媒体等教学技术手段,是刻不容缓、势在必行的。
(六)必须掌握与素质教育相关的知识
素质教育给高校教师素质提出全新且全面的要求。科技的高度发展促使文理相渗相通,作为新时期合格的高校教师,必须既专且博,而现今我们不少人专得不够,何谈为博?为了拓宽知识面,承担素质教育这副重任,一些高校实施了补救措施,程度不同地改变着教师知识水平的缺胳膊少腿现象,但历史的痼疾非朝夕之间能够痊愈,我们必须有打常规战、持久战的准备。就个人而言,当有目标、有计划的学习,一点一点的积累,一个顽堡一个顽堡的攻克;就高校领导部门来说,应给教师提供必要的条件,予以必要的指导,加强督促检查,真正扎实有效地补好这一课。
(七)必须不断更新教学方式方法
提高教学质量,改革教学方式方法迫在眉睫,不改不行,迟改也不行。众所周知,“一言堂”、“满堂灌”、“地毯式轰炸”等现象十分普遍,形而上学地诠释“以教师为主导”的原则,把学生看作接受知识的机器,把考试分数作为衡量学生的唯一标准,不谈如何调动学生的积极性、主动性和自觉性,更只字不提如何提高学生的动脑动手动口能力。看来,教学方法的更新,首先,得还自主给学生;其次,营造宽松和谐的教学氛围,让学生在轻松愉悦之中获取新知;第三,尽快采取启发式、讨论式等被实践证明了的且行之有效的教学方式,以提高教学效益。
二、适应发展要求,切实加强高校师德建设
今天,必须从新的战略高度看待、分析师德问题。因此,提出解决师德问题的对策也应力求创新性。结合当前开展的社会主义荣辱观教育,根据当前对高校教师的师德及素质要求,提出初步解决对策如下:
(一)对有关部门和高校
1.明确认识到“拯救滑坡的师德,是拯救祖国的未来。”必须充分重视全社会的道德品质教育,因为高校师德滑坡不是一个孤立的现象,和整个社会的道德状况有关,必须尽快重视提升整个民族道德水准的系统工程建设。
2.应始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,把师德建设放在十分突出的位置,列入重要工作日程。建立和完善师德考评制度,奖优罚劣,祛邪扶正,把自律和他律结合起采,把激励和约束结合起来,有计划、有措施,有督促、有检查,不断深入推进。
(二)对广大高校教师
1.以全新的视野看高等教育,从全方位的角度审视自己。对师德规范要积极认同和自觉遵守,不断提升自身素质,要讲 “捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,甘当蜡炬、春蚕、人梯,忠于职守,执着追求,诲人不倦,精益求精。真正实现属于教师自己的主体价值。
2.爱是教师手中不可须臾离开的魔方。要掌握大学生的生理、心理特点,对学生充满爱心,做到动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒,因势利导,循序渐进,做学生的良师益友。以高尚的情操感召学生,以和谐的环境陶冶学生,以丰厚的知识哺育学生,以满腔的热忱关爱学生。要增强自我涵养,既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”,因为,站在你面前的是祖国、社会的中坚和栋梁。
3.要不断充电和补充营养。陶行知说:“教师必须学而不厌,才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”,言下之意,就是教师的业务知识必须全面。必须提高教师思想素质、心理素质和其他素质,在精通本专业的基础上,注意旁收杂学,举一反三,触类旁通,有较宽的知识面,不抱残守缺,不因循守旧,不断更新观念,不断学习新知识,研究新问题,探索新领域、新路子,有文明健康的志趣、爱好、审美需求和高尚的道德情操,有良好的品德修养、健全的人格、个性,健壮的身体和健康的心理素质,成为学生尊敬的榜样和楷模。
2006年底,国务院总理温家宝在主持召开教育工作座谈会时强调,中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍。没有爱就没有教育。我们需要更多一辈子献身教育、学为人师、行为世范、让学生永久铭记的教师(11月22日新华社)。 是的,没有爱就没有教育,教育的最高境界是“不教而教”。 教师身教的效果往往优于言教的效果。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行,甚至行为举止、音容笑貌等。用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进学生的成人和成才,对学生身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。假如有成千上万如温总理所提到的优秀教师,有众多像最近提倡学习的师德高尚、知行统一的方永刚那样的优秀高校教师,我们的高教事业、国家的未来就大有希望!
参考文献
[1]程昌明译注. 论语[M]. 山西古籍出版社,1985.5
[2]陶行知. 陶行知全集[M]. 四川人民出版社,1992.6
[3]杨东平编. 教育:我们有话要说[M]. 中国社会科学出版社,2002.5
[4]黄全愈. 社会主义荣辱观与师德建设[N].东南学术,2006.6;