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思维能力直接关系着数学教学质量,学生在做题时进行推理、分析、判断,能够有助于提高学生的思维能力,形成多 角度思考问题的习惯,培养其观察、实验、比较、猜想、归纳、创新等能力。数学是一门培养学生思维能力的主要学科,大部分 学生能运用正向思维解决问题,但只有少数人掌握逆向思维的方法。本文主要探究初中阶段学生在数学教学中的思维培养路径。