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【摘 要】中职美术专业教育以加强中职学生美术基础知识与美术技能教育为基础，并以理论与实践教育相结合为教学重点，但多数中职学校比较侧重于学生们的美术技能的培养工作。本文结合多年的美术教育实践，就中职美术教育技能课的改革做出几点阐述，以供参考。
【关键词】中职美术；技能；高素质人才；改革
中职学校的美术教育一般还呈现着精英化的传统教学模式，多以课堂为基础，侧重培养学生们扎实的美术基本功，将各种绘画技巧、美术理论知识比较完整、系统地传授给学生。但是，这种传统的教学方法所培养出来的学生已经不适应新时代企业对人才的需求标准，也失去了中职学校美术教育的根本目的。所以，以课堂为依托的传统美术教学模式必须进行改革，以适应社会与教改的要求。
一、以社会需求为教学宗旨，侧重技能与综合素质的培养
美术的技能教学是美术教育的侧重点，也是学生们必须具备的专业技能。但是在21世纪，企业对人才的需求已经悄然发生着变化，企业不但要求员工具有更高专业水平，同时还要求其有较高的综合素质，如沟通与合作、创新能力、对事物的分析、处理能力等等。如果我们还按照传统的教学模式，只能培养出更具美术专业水平的人才，但却没能培养学生们的创新能力、与他人合作、沟通的能力，更没有培养学生独自分析、处理问题的能力，这样往往造成一种就业难或是学生只会单一从事与美术专业相关的工作，使之缺少了更大的发展空间。所以，我们美术教师在美术技能课堂教学中，还要潜移默化地在渗透、融合素质教育的内容，侧重对学生们的综合素质的培养。
中职美术教学中的素质教育包括有：学生的思想政治素质；创新精神、人文素质、实践能力、法律素质与道德素质。而我们美术教师则可以结合美术技能课的特点，有目地的将创新精神、实践能力、人文素质、道德素质与思想素质进行有机地结合，并有渗透到美术技能教学活动中，以达到培养中职学生素质教育的目的。如，在名作赏析的同时，可以结合画家的时代与背景，潜移默化地将人文素质以及思想、政治素质融入其中；而在外出写生的过程中，则可以有效地培养学生们的创新精神，同时还可以将其实践能力、沟通能力也渗透进来。这些都是我们中职美术教师应该在教学活动中培养学生们的重要内容，以提高学生们的综合能力，为其将来走入社会、适应社会而打下良好的基础。
二、在美术学习过程中，侧重培养学生的创新思维与能力
在美术技能的学习过程中，美术教师一定要侧重对学生的创新思维与能力的培养。首先，美术绘画创作，就是需要学生们富有创新思维与能力，但是，教师还要引导学生们对创新思维与能力的理解与范畴扩大、延伸。试着让学生们学会对同一景物，从不同角度去绘画、去设计创作，画出不同内涵的作品，这样也可以进一步强化、锻炼学生们的思维能力及创新能力。同时，也可以让学生感受到在创作过程中获得的愉悦感与成就感。
三、借助名作赏析，促进学生们进行美术技能交流
美术教师应多做一些名作赏析内容，并担当起学生之间进行赏析与讨论的平台。教师还应以平等、朋友的身份一起参与学生之间的讨论与交流，不但可以拉近与学生们的距离，还是更进一步了解学生们的心内世界。同时，还要更多的鼓励学生们在交流与沟通的过程中，大胆提出自己的想法与感受，教师则要适时、适度地给予学生们肯定与赞扬。教师所选取的赏析名作，应着重于作品涉及范围广、有一定教学意义。而且在学生对其赏析、点评、讨论的过程中，一定要倾听每个学生所阐述观点，并对有错误理解的学生进行相应的纠正与指导。还可以让学生们把自己的作品也拿出来让大家一起赏析，这样不但可以提高学生创作的激情，还可以让学生之间对所学习、掌握的美术知识、技能、认知与理解进行全面交流。这样，不但提高了学生们自身的审美情趣，还培养了学生们敏锐的观察力、鉴赏力以及对美术学习兴趣的加深与巩固，使之转化成对美术学习的持久动力。
四、结语
中职美术专业教育以加强中职学生美术知识与绘画技巧教学为基础，侧重培养学生们扎实的美术基本功，将各种绘画技巧、美术理论知识比较完整、系统地传授给学生。同时，教师还应在美术技能课中渗透入综合素质的培养工作，使其成为适应时代需要的高素质美术人才，不但为将来就业、步入社会而打下良好基础，也完成了我们中职美术教学工作的最终目标。
【参考文献】
[1]张琳.谈高校美术技能教学中对学生审美品格的培养[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2010(11)
[2]沈亚威.浅谈美术教育与素质教育的关系[J].新课程(教师).2010(12)
[3]孟春艳.高校美术教学模式改革与探索[J].安徽职业技术学院学报.2010(01)
（作者单位：江苏省射阳中等专业学校）
【关键词】中职美术；技能；高素质人才；改革
中职学校的美术教育一般还呈现着精英化的传统教学模式，多以课堂为基础，侧重培养学生们扎实的美术基本功，将各种绘画技巧、美术理论知识比较完整、系统地传授给学生。但是，这种传统的教学方法所培养出来的学生已经不适应新时代企业对人才的需求标准，也失去了中职学校美术教育的根本目的。所以，以课堂为依托的传统美术教学模式必须进行改革，以适应社会与教改的要求。
一、以社会需求为教学宗旨，侧重技能与综合素质的培养
美术的技能教学是美术教育的侧重点，也是学生们必须具备的专业技能。但是在21世纪，企业对人才的需求已经悄然发生着变化，企业不但要求员工具有更高专业水平，同时还要求其有较高的综合素质，如沟通与合作、创新能力、对事物的分析、处理能力等等。如果我们还按照传统的教学模式，只能培养出更具美术专业水平的人才，但却没能培养学生们的创新能力、与他人合作、沟通的能力，更没有培养学生独自分析、处理问题的能力，这样往往造成一种就业难或是学生只会单一从事与美术专业相关的工作，使之缺少了更大的发展空间。所以，我们美术教师在美术技能课堂教学中，还要潜移默化地在渗透、融合素质教育的内容，侧重对学生们的综合素质的培养。
中职美术教学中的素质教育包括有：学生的思想政治素质；创新精神、人文素质、实践能力、法律素质与道德素质。而我们美术教师则可以结合美术技能课的特点，有目地的将创新精神、实践能力、人文素质、道德素质与思想素质进行有机地结合，并有渗透到美术技能教学活动中，以达到培养中职学生素质教育的目的。如，在名作赏析的同时，可以结合画家的时代与背景，潜移默化地将人文素质以及思想、政治素质融入其中；而在外出写生的过程中，则可以有效地培养学生们的创新精神，同时还可以将其实践能力、沟通能力也渗透进来。这些都是我们中职美术教师应该在教学活动中培养学生们的重要内容，以提高学生们的综合能力，为其将来走入社会、适应社会而打下良好的基础。
二、在美术学习过程中，侧重培养学生的创新思维与能力
在美术技能的学习过程中，美术教师一定要侧重对学生的创新思维与能力的培养。首先，美术绘画创作，就是需要学生们富有创新思维与能力，但是，教师还要引导学生们对创新思维与能力的理解与范畴扩大、延伸。试着让学生们学会对同一景物，从不同角度去绘画、去设计创作，画出不同内涵的作品，这样也可以进一步强化、锻炼学生们的思维能力及创新能力。同时，也可以让学生感受到在创作过程中获得的愉悦感与成就感。
三、借助名作赏析，促进学生们进行美术技能交流
美术教师应多做一些名作赏析内容，并担当起学生之间进行赏析与讨论的平台。教师还应以平等、朋友的身份一起参与学生之间的讨论与交流，不但可以拉近与学生们的距离，还是更进一步了解学生们的心内世界。同时，还要更多的鼓励学生们在交流与沟通的过程中，大胆提出自己的想法与感受，教师则要适时、适度地给予学生们肯定与赞扬。教师所选取的赏析名作，应着重于作品涉及范围广、有一定教学意义。而且在学生对其赏析、点评、讨论的过程中，一定要倾听每个学生所阐述观点，并对有错误理解的学生进行相应的纠正与指导。还可以让学生们把自己的作品也拿出来让大家一起赏析，这样不但可以提高学生创作的激情，还可以让学生之间对所学习、掌握的美术知识、技能、认知与理解进行全面交流。这样，不但提高了学生们自身的审美情趣，还培养了学生们敏锐的观察力、鉴赏力以及对美术学习兴趣的加深与巩固，使之转化成对美术学习的持久动力。
四、结语
中职美术专业教育以加强中职学生美术知识与绘画技巧教学为基础，侧重培养学生们扎实的美术基本功，将各种绘画技巧、美术理论知识比较完整、系统地传授给学生。同时，教师还应在美术技能课中渗透入综合素质的培养工作，使其成为适应时代需要的高素质美术人才，不但为将来就业、步入社会而打下良好基础，也完成了我们中职美术教学工作的最终目标。
【参考文献】
[1]张琳.谈高校美术技能教学中对学生审美品格的培养[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2010(11)
[2]沈亚威.浅谈美术教育与素质教育的关系[J].新课程(教师).2010(12)
[3]孟春艳.高校美术教学模式改革与探索[J].安徽职业技术学院学报.2010(01)
（作者单位：江苏省射阳中等专业学校）