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摘要：随着新课改和素质教育的改革，小学语文的课堂教学也在亟待创新和改变，教师也正在从传统课堂僵硬的师生关系和枯燥的教学方式中寻求新式教育的途径，传统课堂刻板的照本宣科已经完全不能被现代的学生很好的适应了，所以教师就需要尽快转变自己的教学理念和教学方式，争取在小学阶段就能培养起学生对学习的主动性和积极性，这样才能为之后的学习和步入社会打下坚实的基础。
关键词：高效课堂;小学语文;兴趣;自主学习能力;独立思考能力
小学语文历来都是小学学生认识世界的基础之一，课本中富有童趣的故事丰富了学生的思想与想象世界，但是随着年龄的增长，知识难度与范围的增加与扩大，肯定会有一些学生会失去学习的兴趣和主动积极性，从而产生消极的负面情绪，在这种情绪影响下，学生在之后的学习和发展中都会处于不利的地位，所以在小学阶段，教师应该首先让学生对学习产生兴趣，才能谈培养学习能力的问题和帮助学生养成自主学习的良好习惯，只有学生对学习起了好奇心和求知欲，成为学习中的主角，才能完全掌握好学习的进度，从而发现语文学习的愉悦性和趣味性，所以教师更要站在学生的角度，发掘让学生能够感兴趣的教学方法，真正做到以生为本才能够让学生对学习产生积极性和自主性，以下内容是总结自己在实践教学中的经验及感悟，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。
一、引起学生兴趣
学习本身是一件重复且有些枯燥的事，只有学生从中找到兴趣，真正燃起对学习的热情时，才能谈学生找到了自己的定位，也就是学习的主人，作为学生本职工作就是学习，即便是步入社会的成年人，在面对工作时也需要让自己做到喜欢，所以学生也是一样，只要有了兴趣，对待学习的态度就会认真起来，会真正为了自己的未来和发展去考虑，会把教师和家长的苦口婆心听到心里然后养成良好的学习习惯和优秀的学习能力，才能达到学会学习的效果，学以致用是需要落实的，所以要想达到这样的目的，教师必须要在教学过程中充分引起学生的学习兴趣，这样才能保证学生在课堂上把注意力都集中在教师身上，用心听了教师说的话，只要有认真听，就会在脑海中留下印象，这样对于之后接受新知识和理解记忆旧知识都有很好的帮助。例如，在教授三年级下册 第五单元《我变成了一棵树》这篇课文时，教师可以从一些有趣且在课本上没有的提到的角度去向学生提问，如：同学们，如果你是变成了一颗小草或者一朵花，那会发生什么呢？这样的问题会很容易引起学生的共鸣与回應，只要学生有回答教师，那么这一堂课就不算是无效教学。
二、培养自主学习能力
对于学生来说，最重要的学习能力就是自主学习，学生作为学习的主人，必须要学会掌握自己学习的进度和状态，还要能总结出自己在什么情况下学习的效率最高，要想达到后者的效果，学生就需要从小在教师的指导下培养起自主学习能力，毕竟教师只能作为学生在学习生涯上的领路人，只能教给学生学习方法和积极的学习态度，但是具体的实施还是需要依靠学生自己的理解与做法，所以学生还是不能完全依靠教师去学习，在结束学生生涯步入社会后，就没有校园中追着学生教授知识的教师了，所以学生必须要提前培养起自己对学习的掌握与把控能力。例如，在教授四年级下册 第七单元《黄继光 》这篇课文时，教师可以让学生提前预习课本的内容，起码要做到通读文章，没有不认识的字词障碍，然后再完成教师布置的课前作业，只有学生在度过文章后产生自己的理解，才能对教师的问题有所想法，这样能很好地锻炼学生的自主能力。
三、锻炼独立思考能力
在学习过程中，学生必须要培养起独立思考的能力，前文中也有提到过，教师不是追着给学生传授知识的，如果学生只能这样学习，那么将永远不能真正掌握学习的正确方法，在之后的发展中可能会因为学习能力弱失去机会和改变的途径，所以对学生来说，能够不依靠他人进行独立思考和完成教师安排的任务，这会变成在学习生涯中里程碑式的改变，俗话说活到老学到老，学习不是只在学生阶段才存在的行为，而是这一生的立足之本，因为学习包含的不只是书本知识，更多的是为人处世的道理，所以只有学生具备了独立思考的能力，才能在之后的学习中游刃有余，在步入社会后更快成长。例如，在教授四年级下册 第二单元《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，教师可以先提出一些问题，让学生在阅读过后经过思考回答问题，可能会因为年纪较小，对问题的理解不全面，但是只要学生能够思考，教师就不算做无用功。
综上所述，小学语文的学习在学生的学习生涯中十分重要，这门学科不仅是低年级需要掌握的知识，而是一个学生在求学过程中一直都离不开的学习方法储备处，所以建立高效课堂是必不可少的步骤，这样才能为学生轻松学习打下良好基础。
参考文献：
[1] 王卡. 基于“以生为本”方向下如何实现小学语文高效课堂构建[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2] 魏娜. 探究素质教育下如何构建小学语文高效课堂[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[3] 吴久顺. 探究小学语文以学生为主体高效课堂的构建策略[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.
关键词：高效课堂;小学语文;兴趣;自主学习能力;独立思考能力
小学语文历来都是小学学生认识世界的基础之一，课本中富有童趣的故事丰富了学生的思想与想象世界，但是随着年龄的增长，知识难度与范围的增加与扩大，肯定会有一些学生会失去学习的兴趣和主动积极性，从而产生消极的负面情绪，在这种情绪影响下，学生在之后的学习和发展中都会处于不利的地位，所以在小学阶段，教师应该首先让学生对学习产生兴趣，才能谈培养学习能力的问题和帮助学生养成自主学习的良好习惯，只有学生对学习起了好奇心和求知欲，成为学习中的主角，才能完全掌握好学习的进度，从而发现语文学习的愉悦性和趣味性，所以教师更要站在学生的角度，发掘让学生能够感兴趣的教学方法，真正做到以生为本才能够让学生对学习产生积极性和自主性，以下内容是总结自己在实践教学中的经验及感悟，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。
一、引起学生兴趣
学习本身是一件重复且有些枯燥的事，只有学生从中找到兴趣，真正燃起对学习的热情时，才能谈学生找到了自己的定位，也就是学习的主人，作为学生本职工作就是学习，即便是步入社会的成年人，在面对工作时也需要让自己做到喜欢，所以学生也是一样，只要有了兴趣，对待学习的态度就会认真起来，会真正为了自己的未来和发展去考虑，会把教师和家长的苦口婆心听到心里然后养成良好的学习习惯和优秀的学习能力，才能达到学会学习的效果，学以致用是需要落实的，所以要想达到这样的目的，教师必须要在教学过程中充分引起学生的学习兴趣，这样才能保证学生在课堂上把注意力都集中在教师身上，用心听了教师说的话，只要有认真听，就会在脑海中留下印象，这样对于之后接受新知识和理解记忆旧知识都有很好的帮助。例如，在教授三年级下册 第五单元《我变成了一棵树》这篇课文时，教师可以从一些有趣且在课本上没有的提到的角度去向学生提问，如：同学们，如果你是变成了一颗小草或者一朵花，那会发生什么呢？这样的问题会很容易引起学生的共鸣与回應，只要学生有回答教师，那么这一堂课就不算是无效教学。
二、培养自主学习能力
对于学生来说，最重要的学习能力就是自主学习，学生作为学习的主人，必须要学会掌握自己学习的进度和状态，还要能总结出自己在什么情况下学习的效率最高，要想达到后者的效果，学生就需要从小在教师的指导下培养起自主学习能力，毕竟教师只能作为学生在学习生涯上的领路人，只能教给学生学习方法和积极的学习态度，但是具体的实施还是需要依靠学生自己的理解与做法，所以学生还是不能完全依靠教师去学习，在结束学生生涯步入社会后，就没有校园中追着学生教授知识的教师了，所以学生必须要提前培养起自己对学习的掌握与把控能力。例如，在教授四年级下册 第七单元《黄继光 》这篇课文时，教师可以让学生提前预习课本的内容，起码要做到通读文章，没有不认识的字词障碍，然后再完成教师布置的课前作业，只有学生在度过文章后产生自己的理解，才能对教师的问题有所想法，这样能很好地锻炼学生的自主能力。
三、锻炼独立思考能力
在学习过程中，学生必须要培养起独立思考的能力，前文中也有提到过，教师不是追着给学生传授知识的，如果学生只能这样学习，那么将永远不能真正掌握学习的正确方法，在之后的发展中可能会因为学习能力弱失去机会和改变的途径，所以对学生来说，能够不依靠他人进行独立思考和完成教师安排的任务，这会变成在学习生涯中里程碑式的改变，俗话说活到老学到老，学习不是只在学生阶段才存在的行为，而是这一生的立足之本，因为学习包含的不只是书本知识，更多的是为人处世的道理，所以只有学生具备了独立思考的能力，才能在之后的学习中游刃有余，在步入社会后更快成长。例如，在教授四年级下册 第二单元《飞向蓝天的恐龙》这篇课文时，教师可以先提出一些问题，让学生在阅读过后经过思考回答问题，可能会因为年纪较小，对问题的理解不全面，但是只要学生能够思考，教师就不算做无用功。
综上所述，小学语文的学习在学生的学习生涯中十分重要，这门学科不仅是低年级需要掌握的知识，而是一个学生在求学过程中一直都离不开的学习方法储备处，所以建立高效课堂是必不可少的步骤，这样才能为学生轻松学习打下良好基础。
参考文献：
[1] 王卡. 基于“以生为本”方向下如何实现小学语文高效课堂构建[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2] 魏娜. 探究素质教育下如何构建小学语文高效课堂[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（二）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.
[3] 吴久顺. 探究小学语文以学生为主体高效课堂的构建策略[A]. 中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷四）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.