把“春天”带回家

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春天在哪里呀,春天在这里,春天在那簇簇繁茂的绿植园里.宝宝,趁着周末,拉上爸爸妈妈一起去逛逛你家附近的绿植市场,挑一盆你喜欢的绿植,把“春天”带回家吧!rn1.和爸爸妈妈一起找一找家附近的绿植市场.rn2.找到了,向绿植市场出发吧!
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绘本教学,就是以绘本为媒介,以儿童为主体,以儿童的生活经验为基础,引导幼儿感受文学作品的美,发展幼儿想象力和创造力的语言领域集体教学活动.幼儿园通过开展绘本教学活动,可以提升幼儿的语言表达能力,激发其阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯,进一步拓展幼儿的学习经验.生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心,集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张.在幼儿园教学实践中,教师可以基于生活教育理论开展绘本教学活动,不断促进幼儿学习和发展.
宝宝,你知道花儿们为什么在春天争相绽放吗?它们只是为了让春姑娘评一评谁最美吗?花开花落后,枝头又会迎来谁呢?这个周末,和爸爸妈妈一起走进果园,看花识果,感受不一样的春天吧!
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一、活动背景rn大班幼儿已初步具有竞争意识,能从竞技游戏中获得极大的满足.民间传统游戏“抓羊拐”玩法丰富,对场地、环境要求不高,且材料安全卫生、方便携带、随处可玩,深受幼儿的喜爱.rn玩教具材料:游戏开展前,教师鼓励家长和幼儿一起收集羊拐(羊后腿上的骨关节),然后自制小沙包,教师提供口哨、裁判胸牌、评分卡、小红旗、铃鼓、奖励贴等辅助材料.
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随着幼儿教育的不断发展,家庭教育的作用越来越受到重视.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”幼儿园和家庭虽然是两个不同的单位,但有着一个共同的目标和责任,那就是教育好孩子.在参与幼儿教育的过程中,幼儿园和家庭要通力合作,共同培养幼儿,促进幼儿健康快乐成长.我园在探索和实践家园共育的过程中,主动从幼儿园、班级、家庭三个层面入手,积极找准角色定位,不断完善和创新
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在教育教学不断改革的背景下,幼儿园越来越重视对幼儿开展劳动教育.有效的劳动教育可以培养幼儿的生活自理能力,促使幼儿养成良好的劳动习惯.在落实幼儿劳动教育的过程中,幼儿园和家庭都扮演着非常重要的角色,双方相互合作,积极为幼儿创设良好的劳动环境,不断提高劳动教育的实效性,提升幼儿的劳动技能,培养幼儿良好的劳动品质,锻炼幼儿的独立生活能力,促进其德智体美劳均衡发展.本文主要针对家园共育背景下幼儿劳动教育的推进策略进行探究,希望能够为幼儿园教学活动的开展提供有效参考.
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《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》强调,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,促进幼儿快乐健康成长.我园位于浙江省海宁市盐官镇,周边有着中国历史文化名镇、观潮旅游长廊和千年古城三大资源优势,以及“潮文化”“盐文化”“蚕桑文化”等特色文化,这些地方文化为我园课程开发提供了重要资源.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域目标中提出,幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感.幼儿园种植活动为幼儿提供了充分接触、认识、探索自然的机会,有利于激发幼儿的种植和探究兴趣,培养幼儿对周围世界的好奇心和探究欲,以及爱心、细心、耐心、责任心等良好品质,帮助幼儿进一步体验到劳动的快乐.纵观多数幼儿园的种植现状,总是会出现前期参与、中期观望、后期遗忘的“假种植”情况,无形中剥夺了幼儿观察、探究、交流、体验和分享的机会,使得身边的“活教材”被完全浪费了.教师要如何才能发挥种植园的教育作用呢?
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