【摘 要】
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2021年9月5日,东京残奥会正式落幕.中国体育代表团以96金、60银、51铜的成绩位居金牌榜和奖牌榜榜首,连续第五次在夏季残奥会金牌榜和奖牌榜上排名第一.残奥会上中国运动员的卓越表现,为广大残疾人树立了榜样,为残奥事业添了彩,为祖国争了光.rn“谢谢你,让我们看到了最不屈的灵魂!”很多网友在观看残奥会比赛后,情不自禁地发出这样的感慨.的确,如果奥运会选出的是人类最巅峰的身体,那么残奥会选出的就是人类最不屈的灵魂.由于肢体上的缺陷,残疾人运动员取得的每一次突破,都更为艰难,这背后写满了他们与命运抗争的故事
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2021年9月5日,东京残奥会正式落幕.中国体育代表团以96金、60银、51铜的成绩位居金牌榜和奖牌榜榜首,连续第五次在夏季残奥会金牌榜和奖牌榜上排名第一.残奥会上中国运动员的卓越表现,为广大残疾人树立了榜样,为残奥事业添了彩,为祖国争了光.rn“谢谢你,让我们看到了最不屈的灵魂!”很多网友在观看残奥会比赛后,情不自禁地发出这样的感慨.的确,如果奥运会选出的是人类最巅峰的身体,那么残奥会选出的就是人类最不屈的灵魂.由于肢体上的缺陷,残疾人运动员取得的每一次突破,都更为艰难,这背后写满了他们与命运抗争的故事.
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新课标提出的学科核心素养体系标志着高中语文教学的转型发展正式开始,多年实践证明,学科核心素养在发展学生适应社会与现代生活的能力上有着重大价值.但从当前高中语文核心素养的教育现状来看,由于语文人文学科的特点并未充分发挥,使得核心素养教育效果大打折扣.基于此,文章从高中语文新课标中核心素养在课堂教学中的落实现状出发,了解影响教育效果的具体原因,立足核心素养内涵,提出具体的落实路径,以期为高中语文教师提供参考.
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