【摘 要】
:
李贺的《马诗》共写了二十三首,诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运,表现志士的远大抱负以及怀才不遇的感慨与愤懑,选作课文的是第五首。这首诗看起来是写马,其实作者是以名马自喻,借马来抒情,抒发自己怀才不遇,但又热切期望自己能建功立业,施展才华,所以诗中要说“何当金络脑,快走踏清秋”了。 下面选李贺的另一首《马诗》(第十首),供大家赏析。 催榜渡乌江,神骓泣向风。 君王今解剑,何处逐英雄? 从“乌
论文部分内容阅读
李贺的《马诗》共写了二十三首,诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运,表现志士的远大抱负以及怀才不遇的感慨与愤懑,选作课文的是第五首。这首诗看起来是写马,其实作者是以名马自喻,借马来抒情,抒发自己怀才不遇,但又热切期望自己能建功立业,施展才华,所以诗中要说“何当金络脑,快走踏清秋”了。
下面选李贺的另一首《马诗》(第十首),供大家赏析。
催榜渡乌江,神骓泣向风。
君王今解剑,何处逐英雄?
从“乌江”一词不难猜出“君王”就是楚霸王项羽,因为他失败后在乌江边自刎。
诗的前两句写的是兵败后的项羽,把坐骑乌骓马送给了乌江亭的亭长,亭长把乌骓马拉到船上渡过乌江。在惨烈的北风中,乌骓马禁不住悲痛地嘶鸣起来。乌骓马依恋故主啊!这两句诗给全诗笼上了一层悲凉的色彩。自古以来,骏马配英雄,但项羽此时已经是英雄末路,即使英雄与骏马也难以长久相伴。“泣向风”写出了对项羽英雄末路境遇的悲怜。
后两句写君王项羽今天拔剑自刎,到什么地方能再找到像他这样的英雄,随他一起驰骋疆场呢?诗歌表达了对乌骓马的同情。英雄已逝,乌骓马失去了知己,充满无处依托的迷茫。这何尝不是作者自身的写照呢?李贺一直自诩为“唐诸王孙”,少年得志,自视甚高,但却得不到重用。这是用拟物的手法写他自己。作者有如乌骓马的才华,但却苦于没有像项羽这样的英雄来发现自己,重用自己。作者自认是英雄,却找不到能重用自己的明主,表达了怀才不遇的悲愤感。
这首《马诗》虽然与第五首《马诗》的写法有所不同,但思想性有異曲同工之妙,令人读后思绪万千。
其他文献
达尔文上小学时,一天,老师给同学们讲了一则寓言:“一只鸟儿病了,饿了一天的小猫想吃它,于是戴上口罩,穿上白大褂,装扮成医生来到小鸟家门口。细心的小鸟发现了猫钻出口罩的胡须,没有开门。小猫没有吃到小鸟,只好悻悻地走了。这则寓言故事告訴我们什么道理?” 小达尔文回答说:“要我们懂得做事要达到目的,必须考虑周密,不留破绽。” “不!”老师皱了皱眉说,“这篇寓言是说坏人常常会以伪善的面目出现,我们
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”读了郑燮的这首诗,大家可能会问,全诗没有出现一个“竹”字,为什么要以“竹石”命名呢? 我们知道郑板桥是清代以画竹、写竹见长的画家和书法家。这首诗就是为一幅画题写的诗,说明先有画,后有诗,画里画的是竹石,配诗当然以“竹石”命名呀!他认为画与竹有相通之处,说:“吾之竹清俗雅脱乎,书法有行款,竹更要行款;书法有浓淡,竹更要有浓淡;书
第四单元主题要素:关注外貌、神态、言行的描写 “我来迟了,不曾迎接远客。”先声夺人的出场,显示出《红楼梦》中王熙凤的特殊身份;“他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹”,外貌的细节描写,《地震中的父与子》中的爸爸让我们震惊。人物的一举一动,一言一行,彰显其鲜明个性,让我们印象深刻。 【选文一】 木匠老陈 ◎巴 金 木匠老陈那时不过四十岁光景,脸长得像驴子脸,左眼下面有块
人们常说,时间是一条长河。它的最大特点就是不停地流动。所以古希腊哲学家赫拉克利特说:“人不能两次踏进同一条河流。”说的就是这个特点。 朱自清的《匆匆》则是用散文诗的形式把这个道理感悟得非常透彻。文章一开始用“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”这些常见现象,反衬出“我们的日子一去不复返”。 接着两段,先写出时间流逝的特点,那就是无声无息,“像针尖上一滴水
华盛顿少年时,家里一匹马被人偷走了。他报告警察后,和警察一起到偷马人的农场里讨要,但那人拒不归还,还一口咬定说:“这是我的马。” 华盛顿用双手遮住马的双眼,对那个偷马人说:“要是这马真是你的,你一定知道马的哪只眼睛是瞎的,是不是?” “它右眼瞎了。”偷马人犹犹豫豫地说。 华盛顿放下蒙着马右眼的手,马的右眼没有瞎。 “我记错了,马的左眼才是瞎的。”偷马人急忙辩解道。 华盛顿又放下
清晨滴答的闹钟声,是妈妈对我甜蜜的爱;狂风中暖暖的外套,是爷爷对我无声的爱;晚风中深情的陪伴,是爸爸对我如水的爱;阳光下暖暖的被子,是妈妈对我暖暖的爱……家人的关爱像一道光,照亮我们的心灵,温暖我们的一生。 “滴答滴答……”银色的指针在不停地转动着,我心怀内疚,进入梦乡。 说起闹钟,我的耳边总是响起妈妈的呼唤声。每天早上,妈妈都会准时叫我起床,可费尽九牛二虎之力,我半眯着眼睛开始穿衣服时,
一、基础知识 1.给加点的字注音。 蚁穴( ) 缥缈( )( ) 急遽( ) 惆怅( )( ) 2.下面加点的词语书写正确的是( ) A.她手里怎么提着菜蓝? B.我蹲在土地上用树枝拔弄着一个蚁穴。 C.决不许她再耽搁。 3.结合全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。 4.文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲?结合文章内容,说说你
小契诃夫有个只比他大十几岁的叔叔,这天,小契诃夫突发奇想,想“戏弄”一下叔叔。他故意用泥土把自己的脸涂黑,头发弄得乱糟糟的,还找了件破烂的衣裳穿在身上,然后拿了一张自己写的乞讨信,跑到叔叔家去乞讨。 “行行好,先生!可怜可怜我这个无人照顾的孤儿吧!”契诃夫伸出一双脏兮兮的手恳求。 “真是个可怜的孩子啊!这么小就失去了父母。我这儿还有几个小钱,你拿去买两个面包充饥吧!多么可憐的孩子。”叔叔顿
风呼呼地刮着,刮在脸上如刀割般疼。刚刚结束晚间辅导的我呼出一口气,由于天气寒冷,瞬间变成了一团白雾。路上的行人,有的把头缩进衣领里,有的索性围上长长的围巾,把头围得密不透风…… 天变得阴沉,路上的行人逐渐少了。狂风仿佛变成一只猛兽,不断地对着路人疯狂地咆哮着。 我踮起脚尖,朝那个固定的地方看去,一个熟悉的身影,是爷爷。我飞快地跑到爷爷身边,不停地往手上呼着气,希望能暖和一些,但是寒冷像盘踞
“拿出午睡用品。”午睡时间到了,我的无聊时光又要开始了。 我从小就不喜欢午睡,再加上学校午睡是趴在桌子上的,所以每到午睡时间我总是睡意全無。我慢吞吞地拿出午睡用品,心里满是抗拒。嘿,还好,我准备了眼罩,这样我就能睁眼而不被老师发现了。 我趴在桌上,想着怎么躲过老师的火眼金睛,干点儿别的事。“慢慢移动身子,头顶压住毯子,让毯子散开罩住下半身,把两只手腾出来,然后就可以……”我沉浸在无尽的